第6課《編花籃》（教案）-人音版（2012）音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人音版（2012）音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)第6課《編花籃》，包括歌曲《編花籃》的學(xué)習(xí)與演唱、歌曲背后的文化內(nèi)涵及歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的《小星星》等歌曲學(xué)習(xí)相關(guān)，通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)元素，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《編花籃》。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣和鑒賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱和創(chuàng)編活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成音樂(lè)作品。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知和評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的音符、節(jié)奏和簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。他們?cè)谒哪昙?jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小星星》等歌曲，對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲結(jié)構(gòu)和旋律有了初步的理解。此外，學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)有一定的了解，但對(duì)《編花籃》這首歌曲的具體內(nèi)容和風(fēng)格可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的興趣，愿意參與音樂(lè)活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的合作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生的音樂(lè)能力差異較大，部分學(xué)生可能在節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂(lè)理解方面有較好的表現(xiàn)，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《編花籃》時(shí)，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是節(jié)奏上的復(fù)雜性，特別是歌曲中的切分音和變化節(jié)奏，可能讓學(xué)生感到難以掌握；二是音準(zhǔn)問(wèn)題，由于歌曲的旋律較為跳躍，學(xué)生在演唱時(shí)可能難以保持準(zhǔn)確的音高；三是歌詞的理解和記憶，特別是歌曲中的一些地方方言，可能對(duì)學(xué)生造成理解上的障礙。因此，教學(xué)中需要針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，講解歌曲背景和音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享對(duì)歌曲的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬歌曲中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示民族舞蹈視頻，幫助學(xué)生直觀感受民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4.進(jìn)行小組合作創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試改編歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.結(jié)合實(shí)物教具，如打擊樂(lè)器，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放《編花籃》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟隨音頻哼唱，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲的名稱(chēng)。

二、歌曲背景介紹

1.教師簡(jiǎn)要介紹《編花籃》的背景，包括歌曲的創(chuàng)作背景、作者及民族特色。

2.學(xué)生討論歌曲背后的文化內(nèi)涵，分享自己的理解和感受。

三、歌曲分析

1.教師講解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)歌曲在音樂(lè)上的表現(xiàn)手法。

四、歌詞學(xué)習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞，講解歌詞中的地方方言和寓意。

2.學(xué)生跟讀歌詞，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

五、演唱指導(dǎo)

1.教師示范演唱《編花籃》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.學(xué)生跟隨教師演唱，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

六、小組合作創(chuàng)編

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)歌曲特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

2.小組成員討論，確定創(chuàng)編方案，如改變節(jié)奏、加入打擊樂(lè)器等。

3.小組展示創(chuàng)編成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

七、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的特點(diǎn)和音樂(lè)元素。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

八、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)《編花籃》的歌詞和旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，加深對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

九、課后拓展

1.教師推薦相關(guān)民族音樂(lè)作品，讓學(xué)生課后欣賞和學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生收集有關(guān)民族音樂(lè)的資料，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首具有民族特色的歌曲——《編花籃》。請(qǐng)大家先聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，感受一下它的旋律和節(jié)奏。

（學(xué)生）聽(tīng)完了，這首歌曲的旋律很優(yōu)美，節(jié)奏也很歡快。

二、歌曲背景介紹

（教師）這首歌曲的背景非常有趣。它起源于我國(guó)南方的一個(gè)民族，流傳至今已有幾百年的歷史。歌曲講述了男女青年相互表達(dá)愛(ài)意的情景，充滿(mǎn)了濃厚的民族風(fēng)情。

（學(xué)生）哦，原來(lái)《編花籃》還有這樣的故事背景。

三、歌曲分析

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下這首歌曲。首先，這首歌曲的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，分為四個(gè)樂(lè)句。旋律上，歌曲采用了民族音樂(lè)特有的五聲音階，給人以親切感。節(jié)奏上，歌曲以四分音符為主，節(jié)奏感較強(qiáng)。

（學(xué)生）明白了，這首歌曲在音樂(lè)上有很多特點(diǎn)。

四、歌詞學(xué)習(xí)

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下歌詞。這首歌曲的歌詞很有意思，其中包含了一些地方方言。請(qǐng)大家跟讀歌詞，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（學(xué)生）好的，我試著跟讀一下。

五、演唱指導(dǎo)

（教師）接下來(lái)，我將為大家示范演唱《編花籃》。請(qǐng)大家注意我的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

（學(xué)生）老師唱得真好，我也要努力唱得像老師一樣。

六、小組合作創(chuàng)編

（教師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組合作創(chuàng)編活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，為《編花籃》加入一些新的元素，如改變節(jié)奏、加入打擊樂(lè)器等。

（學(xué)生）好的，我們小組要嘗試加入一些打擊樂(lè)器，讓歌曲更生動(dòng)。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《編花籃》這首歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了歌曲的背景、結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏等特點(diǎn)。希望大家在課后能夠繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，感受其中的魅力。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

八、作業(yè)布置

（教師）請(qǐng)大家回家后，復(fù)習(xí)《編花籃》的歌詞和旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。同時(shí)，家長(zhǎng)可以協(xié)助了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，加深對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）好的，我明白了。

九、課后拓展

（教師）課后，我推薦大家欣賞一些民族音樂(lè)作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。同時(shí)，希望大家收集有關(guān)民族音樂(lè)的資料，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

（學(xué)生）好的，我會(huì)認(rèn)真完成課后拓展任務(wù)的。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.民族音樂(lè)欣賞：推薦學(xué)生欣賞其他具有代表性的民族音樂(lè)，如《賽馬》、《康定情歌》等，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，加深對(duì)民族音樂(lè)風(fēng)格的理解。

2.民族舞蹈觀看：提供一些民族舞蹈的視頻資料，讓學(xué)生了解民族舞蹈的動(dòng)作和特點(diǎn)，感受民族文化的獨(dú)特魅力。

3.民族樂(lè)器介紹：介紹中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器，如二胡、笛子、琵琶等，讓學(xué)生了解樂(lè)器的制作原理和演奏技巧。

4.民族節(jié)日知識(shí)：講解一些具有民族特色的節(jié)日，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。

二、拓展建議：

1.學(xué)生可以收集有關(guān)民族音樂(lè)和舞蹈的資料，如書(shū)籍、圖片、音頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解民族文化的多樣性。

2.組織學(xué)生參加民族音樂(lè)、舞蹈表演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民族文化的魅力，提高音樂(lè)和舞蹈素養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或民族文化展覽，了解民族樂(lè)器、服飾、建筑等，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.開(kāi)展民族音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的民族音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.舉辦民族音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式，提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和興趣。

6.組織學(xué)生參加民族音樂(lè)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)生講解民族音樂(lè)的歷史、發(fā)展和特點(diǎn)。

7.學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一門(mén)民族樂(lè)器，如笛子、古箏等，通過(guò)實(shí)踐，深入了解民族音樂(lè)的魅力。

8.在家庭中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起欣賞民族音樂(lè)，分享彼此對(duì)民族文化的理解和感受。

9.學(xué)生可以撰寫(xiě)民族音樂(lè)或舞蹈的觀后感，表達(dá)自己對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

10.在校內(nèi)外舉辦民族音樂(lè)、舞蹈演出，邀請(qǐng)社區(qū)居民和師生共同參與，促進(jìn)民族文化的傳播和交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)民族音樂(lè)簡(jiǎn)史》，了解中國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展歷程和代表性作品。

-視頻資源：《編花籃》的演奏現(xiàn)場(chǎng)版，觀看專(zhuān)業(yè)樂(lè)隊(duì)的演奏，感受歌曲的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生可以選擇閱讀《中國(guó)民族音樂(lè)簡(jiǎn)史》，通過(guò)這本書(shū)了解中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)，以及不同時(shí)期代表性音樂(lè)家的作品和風(fēng)格。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中做筆記，總結(jié)不同民族音樂(lè)的特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、樂(lè)器等。

c.學(xué)生可以就書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)民族音樂(lè)的理解和感受。

-視頻資源：

a.學(xué)生可以通過(guò)觀看《編花籃》的演奏現(xiàn)場(chǎng)版，了解專(zhuān)業(yè)樂(lè)隊(duì)的演奏技巧和表現(xiàn)力。

b.觀看后，學(xué)生可以嘗試分析樂(lè)隊(duì)的演奏方式，如如何處理旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

c.學(xué)生可以記錄下自己在觀看過(guò)程中的疑問(wèn)，并在下次課堂上與老師和同學(xué)討論。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些與《編花籃》相關(guān)的民族音樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞，加深對(duì)民族音樂(lè)的理解。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)欣賞會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的困難，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、提供學(xué)習(xí)資源等。

4.拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的民族風(fēng)格歌曲，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

-學(xué)生可以收集并整理關(guān)于《編花籃》的創(chuàng)作背景和故事傳說(shuō)，制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-組織學(xué)生參與民族音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《編花籃》歌曲的背景介紹

-歌曲的結(jié)構(gòu)分析（樂(lè)句、旋律、節(jié)奏）

-歌詞的文化內(nèi)涵

-民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

-“編花籃”的名稱(chēng)由來(lái)

-“五聲音階”的概念

-“切分音”的節(jié)奏特點(diǎn)

-“地方方言”的歌詞內(nèi)容

③內(nèi)容邏輯順序：

-首先介紹《編花籃》的背景，包括創(chuàng)作時(shí)期和流傳情況。

-接著分析歌曲的結(jié)構(gòu)，從樂(lè)句、旋律和節(jié)奏等方面進(jìn)行詳細(xì)講解。

-然后講解歌詞的文化內(nèi)涵，解釋地方方言的意義和表達(dá)的情感。

-最后總結(jié)《編花籃》作為一首民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，以及其在民族音樂(lè)中的地位。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)《編花籃》的背景和音樂(lè)特點(diǎn)有較好的理解。

-學(xué)生在演唱時(shí)，音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握較好，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律和歌詞進(jìn)行了深入的分析。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《編花籃》的背景知識(shí)、音樂(lè)元素和歌詞內(nèi)容掌握較好，測(cè)試成績(jī)整體表現(xiàn)良好。

-部分學(xué)生在節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面仍有待提高，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在音樂(lè)素養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)對(duì)部分學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的音準(zhǔn)和節(jié)奏問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的討論內(nèi)容和展示形式給予好評(píng)