17《我是小小好鄰居》教學設計-心理健康三年級下冊教科版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《我是小小好鄰居》心理健康三年級下冊教科版，包括鄰里關系的重要性、如何與鄰居友好相處、如何解決鄰里之間的矛盾等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已有的人際交往、團隊合作等知識有關，通過學習，幫助學生更好地理解和處理鄰里關系，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生認識到鄰里和諧是社會文明的重要體現(xiàn)。

2.提升學生的溝通能力，通過角色扮演等活動，讓學生學會有效溝通和解決鄰里矛盾。

3.增強學生的同理心，讓學生理解他人的感受，學會換位思考，促進鄰里之間的相互理解和尊重。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在小組活動中體驗團隊合作的重要性，學會共同維護鄰里關系。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級的學生在人際交往方面已有一定的基礎，能夠進行簡單的交流，但對鄰里關系的理解可能較為表面，對如何建立和諧鄰里關系的具體方法可能缺乏實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對周圍的人和事充滿好奇心，對學習鄰里關系的知識有一定的興趣。他們的學習能力強，善于模仿，通過實踐活動和角色扮演能夠更好地理解和吸收知識。學習風格上，學生多傾向于通過直觀、互動的方式學習，如游戲、故事講述等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能難以理解鄰里關系的重要性，需要教師通過具體案例和情境引導；在角色扮演中，學生可能遇到表達不清、溝通不暢的問題，需要教師提供及時反饋和指導；此外，學生在處理鄰里矛盾時可能缺乏策略，需要教師教授有效的溝通和解決沖突的方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生活案例，講解鄰里關系的重要性，引導學生理解和諧鄰里關系的意義。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己與鄰居相處的經驗，探討如何改善鄰里關系。

3.角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學生體驗不同情境下的鄰里互動，提高解決實際問題的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示鄰里關系的相關圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件應用：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習鄰里溝通技巧。

3.情景模擬：布置模擬社區(qū)環(huán)境，讓學生在實際操作中練習鄰里交往的禮儀和技巧。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著向學生們問好，然后說：“同學們，今天我們來學習一篇關于鄰里關系的文章，題目是《我是小小好鄰居》。請大家思考一下，你們對鄰里關系有什么樣的理解？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對鄰里關系的看法。

3.老師總結：“很好，同學們對鄰里關系都有自己的看法。今天，我們就一起來探討如何與鄰居友好相處，建立和諧的鄰里關系?！?/p>

二、課文主旨內容探究

1.老師打開課本，指著標題說：“同學們，我們來看一下這篇文章的主旨是什么？”

2.學生們閱讀課文，找出文章的主旨。

3.老師引導學生分享文章主旨：“文章的主旨是讓我們學會與鄰居友好相處，共同維護和諧的鄰里關系?！?/p>

4.老師進一步解釋：“友好相處不僅體現(xiàn)在日常生活中，還要學會解決鄰里之間的矛盾，讓我們的社區(qū)更加美好?！?/p>

三、全文側重點講解

1.老師指著課文第一段說：“同學們，我們來看一下這一段的主要內容?！?/p>

2.學生們閱讀第一段，總結段落大意。

3.老師講解：“這一段主要介紹了鄰里關系的重要性，強調了和諧鄰里關系對于社區(qū)的重要性?！?/p>

4.老師繼續(xù)講解：“接下來，我們來學習如何與鄰居友好相處?！?/p>

5.老師指著課文第二段說：“這一段講述了與鄰居友好相處的幾個要點?！?/p>

6.學生們閱讀第二段，總結段落大意。

7.老師講解：“這一段主要介紹了與鄰居友好相處的幾個要點，包括尊重、理解、包容、溝通等。”

8.老師繼續(xù)講解：“最后，我們來學習如何解決鄰里之間的矛盾。”

9.老師指著課文第三段說：“這一段講述了解決鄰里矛盾的方法?！?/p>

10.學生們閱讀第三段，總結段落大意。

11.老師講解：“這一段主要介紹了解決鄰里矛盾的方法，包括換位思考、溝通協(xié)商、尋求幫助等?！?/p>

四、實際性教學內容

1.老師說：“同學們，接下來我們來做一個角色扮演活動，模擬一下鄰里之間的互動。”

2.學生們分組，每組選出一個扮演鄰居的角色。

3.老師講解角色扮演的情景和要點，并提醒學生們注意尊重、理解、包容、溝通等要點。

4.學生們開始角色扮演，老師巡回指導。

5.角色扮演結束后，老師組織學生進行討論，分享自己的感受和體會。

6.老師總結：“通過這個角色扮演活動，我們學到了很多與鄰居友好相處的方法，希望同學們能夠將這些方法應用到日常生活中，共同維護和諧的鄰里關系?！?/p>

五、課堂小結

1.老師說：“同學們，今天我們學習了《我是小小好鄰居》這篇文章，了解了鄰里關系的重要性，以及如何與鄰居友好相處和解決鄰里矛盾?！?/p>

2.學生們舉手發(fā)言，總結今天的學習內容。

3.老師總結：“希望大家能夠將今天的學習內容應用到實際生活中，做一個懂得尊重、理解、包容、溝通的好鄰居?！?/p>

4.老師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，與家人一起討論一下如何改善自己家的鄰里關系，并嘗試實施?！?/p>

六、教學反思

1.老師說：“同學們，這節(jié)課我們學習了鄰里關系的相關知識，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，共同營造和諧的社區(qū)環(huán)境?！?/p>

2.老師反思：“在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。同時，我也注意到了學生的個體差異，給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭！?/p>

3.老師總結：“通過這節(jié)課的學習，我相信同學們對鄰里關系有了更深入的了解，也學會了如何與鄰居友好相處。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的需求，努力提高教學質量?！苯虒W資源拓展1.拓展資源：

-鄰里關系的歷史與文化：介紹不同文化背景下鄰里關系的特點和傳統(tǒng)，如中國傳統(tǒng)的鄰里互助文化、西方社區(qū)建設的歷史等。

-社區(qū)活動案例：收集和分析一些成功的社區(qū)活動案例，如鄰里文化節(jié)、環(huán)?；顒?、社區(qū)志愿服務等，展示鄰里關系建設中的成功經驗。

-鄰里關系心理學：介紹心理學在鄰里關系中的應用，如人際交往的心理原則、溝通技巧等，幫助學生更好地理解和處理鄰里關系。

-法律法規(guī)與鄰里關系：介紹與鄰里關系相關的法律法規(guī)，如物權法、物業(yè)管理條例等，讓學生了解在法律框架下維護自身權益的方法。

2.拓展建議：

-邀請社區(qū)工作者或志愿者來校講座：邀請具有豐富社區(qū)工作經驗的人士來校，與學生分享鄰里關系建設的經驗和技巧。

-組織社區(qū)參觀活動：帶領學生參觀社區(qū)，了解社區(qū)建設和鄰里互動的實際場景，增強學生的實踐體驗。

-開展鄰里關系主題的繪畫、寫作比賽：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式表達對鄰里關系的理解和感悟，提升學生的藝術素養(yǎng)和表達能力。

-設計鄰里關系調查問卷：讓學生參與設計問卷，調查社區(qū)鄰里關系的現(xiàn)狀，分析問題，提出改進建議。

-創(chuàng)設鄰里互助平臺：鼓勵學生利用社交媒體、社區(qū)公告板等平臺，分享鄰里互助的故事和經驗，營造互助友愛的社區(qū)氛圍。

-開展家庭鄰里交流活動：鼓勵學生在家庭中開展鄰里交流活動，如共同舉辦節(jié)日慶?；顒?、互贈禮物等，增進鄰里之間的了解和友誼。

-組織社區(qū)志愿服務活動：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務，如清潔社區(qū)環(huán)境、幫助老人等，通過實際行動促進鄰里和諧。

-創(chuàng)設鄰里關系主題的課堂討論：定期在課堂上組織學生討論鄰里關系的相關話題，如如何處理鄰里糾紛、如何建立良好的鄰里關系等，提高學生的思辨能力。

-邀請法律專家講解鄰里法律知識：邀請法律專家為學生講解鄰里關系相關的法律知識，幫助學生了解自己的權益和責任。教學反思教學反思

今天上了《我是小小好鄰居》這一課，我深感這是一次既挑戰(zhàn)又充滿收獲的體驗。首先，我想談談課堂上的亮點。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，他們積極參與討論，分享了自己對鄰里關系的理解。這讓我看到了學生們對這一話題的熱情，也讓我意識到，貼近生活的教學內容更容易引起學生的共鳴。

在全文側重點講解部分，我注重了理論與實踐的結合。通過角色扮演活動，學生們不僅學會了如何與鄰居友好相處，還學會了在遇到矛盾時如何妥善解決。這一環(huán)節(jié)的設計，讓我看到了學生們在實踐中的成長，也讓我對他們的能力有了新的認識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生由于緊張或者害羞，表達不夠流暢，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上更加自信。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論鄰里關系時，對于如何處理復雜的情況顯得有些迷茫。這提示我，在講解解決鄰里矛盾的方法時，需要更加細致和深入，讓學生們能夠真正理解并運用到實際生活中。

此外，我還注意到，有些學生在討論中過于關注自己的觀點，而忽略了傾聽他人的意見。這讓我反思，如何在教學中更好地培養(yǎng)學生的同理心和傾聽能力。

在教學手段的運用上，我嘗試了多媒體輔助教學和教學軟件應用，但效果并不理想。一些學生對于電子設備的依賴性較強，反而影響了他們對實際操作的重視。因此，我需要在今后的教學中，更加注重傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學技術的結合，尋找更加合適的教學方法。

最后，我對課后作業(yè)的布置也進行了反思。雖然我布置了讓學生與家人討論鄰里關系的作業(yè)，但我沒有具體指導他們如何進行討論，如何提出改進建議。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，我需要更加明確地指導學生，讓他們能夠有針對性地完成作業(yè)。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《和諧鄰里故事集》：這是一本收集了多個和諧鄰里關系的真實故事的書籍，通過閱讀這些故事，學生可以了解到不同文化背景下鄰里關系的美好和重要性。

-視頻資源：《鄰里情》：一部反映鄰里之間相互幫助、共同進步的紀錄片，通過觀看這部視頻，學生可以直觀地感受到鄰里之間的溫暖和力量。

-網絡文章：《如何建立和諧的鄰里關系》：一篇關于鄰里關系建立和維持的文章，提供了一些實用的建議和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《和諧鄰里故事集》，挑選自己感興趣的故事進行深入閱讀，并嘗試總結故事中的鄰里關系建設經驗。

-觀看《鄰里情》紀錄片后，組織學生進行小組討論，分享觀看感受，并討論如何在現(xiàn)實生活中實踐紀錄片中的鄰里互助精神。

-閱讀網絡文章《如何建立和諧的鄰里關系》，思考文章中提到的建議是否適用于自己所在的社區(qū)，并嘗試提出自己的改進措施。

-學生可以嘗試記錄自己在家庭或社區(qū)中觀察到的鄰里關系現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象背后的原因，并思考如何改善這些關系。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如鄰里文化節(jié)、環(huán)保活動等，通過實際行動體驗和感受鄰里關系的美好。

-學生可以創(chuàng)作一篇關于鄰里關系的作文或繪畫作品，表達自己對鄰里關系的理解和感悟。

-教師可以組織一次鄰里關系主題的班會或座談會，讓學生分享自己的拓展學習成果，促進班級內外的交流與學習。

-對于有條件的學生，可以推薦他們參加社區(qū)志愿者活動，通過實際行動為社區(qū)和諧貢獻自己的力量。

-教師應提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問，推薦相關的閱讀材料和視頻資源，以及組織定期的交流分享會。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-鄰里關系的重要性

-與鄰居友好相處的技巧

-解決鄰里矛盾的策略

②本文重點