13怎樣加快溶解教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版（五四制2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13怎樣加快溶解教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版（五四制2024）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察溶解現(xiàn)象，學(xué)習(xí)影響溶解速度的因素，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、提問、實(shí)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶解的基本概念，對(duì)固體溶解于液體中的現(xiàn)象有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的溶解實(shí)驗(yàn)，對(duì)溶解速度有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)尤其感興趣。他們的觀察能力、動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力尚在培養(yǎng)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和討論來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)溶解速度的概念理解不夠深入，難以區(qū)分溶解和擴(kuò)散的區(qū)別。在實(shí)驗(yàn)操作中，可能存在操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確的問題。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)中的變量控制不夠熟練，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。教學(xué)資源-實(shí)物資源：食鹽、糖、小蘇打、彩色粉筆、熱水、冷水、透明容器、攪拌棒

-軟件資源：溶解速度實(shí)驗(yàn)記錄表

-信息化資源：溶解速度視頻資料、溶解實(shí)驗(yàn)操作步驟PPT

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作、討論分析教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師拿出一個(gè)裝有水的透明瓶子，向里面放入一些糖，讓學(xué)生觀察糖在水中的溶解過程。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道糖為什么會(huì)溶解在水里嗎？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)知識(shí)——怎樣加快溶解。”

二、新課探究

1.實(shí)驗(yàn)一：溫度對(duì)溶解速度的影響

-老師拿出兩個(gè)透明容器，分別加入相同量的熱水和冷水，然后向每個(gè)容器中加入相同量的食鹽。

-老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄兩個(gè)容器中食鹽溶解的速度。

-學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-老師提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“溫度越高，溶解速度越快?！?/p>

2.實(shí)驗(yàn)二：攪拌對(duì)溶解速度的影響

-老師拿出兩個(gè)透明容器，分別加入相同量的熱水和食鹽，然后分別用攪拌棒和筷子攪拌其中一個(gè)容器。

-老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄兩個(gè)容器中食鹽溶解的速度。

-學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-老師提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“攪拌可以加快溶解速度?！?/p>

3.實(shí)驗(yàn)三：固體顆粒大小對(duì)溶解速度的影響

-老師拿出兩個(gè)透明容器，分別加入相同量的熱水和相同量的食鹽，然后將食鹽分別研磨成粉末和塊狀。

-老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄兩個(gè)容器中食鹽溶解的速度。

-學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-老師提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“固體顆粒越小，溶解速度越快。”

三、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了怎樣加快溶解，主要有三個(gè)方法：提高溫度、攪拌和減小固體顆粒大小。”

2.老師提問：“同學(xué)們，你們能舉例說明這些方法在生活中的應(yīng)用嗎？”

3.學(xué)生舉例說明，老師給予肯定和補(bǔ)充。

四、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試用今天所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪種方法能加快溶解速度。

2.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇小論文，介紹溶解在生活中的應(yīng)用。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生直觀地感受到溫度、攪拌和固體顆粒大小對(duì)溶解速度的影響。

2.在實(shí)驗(yàn)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握溶解的基本概念，包括溶解、擴(kuò)散、溶解速度等科學(xué)術(shù)語。他們能夠區(qū)分溶解和其他物理現(xiàn)象，如混合、沉淀等。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、操作實(shí)驗(yàn)器材、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。這些技能對(duì)于學(xué)生未來進(jìn)行更多科學(xué)實(shí)驗(yàn)具有重要的基礎(chǔ)作用。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，通過提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)方法解決問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：本節(jié)課采用小組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如在家中進(jìn)行簡單的溶解實(shí)驗(yàn)，了解生活中溶解現(xiàn)象的應(yīng)用，如洗滌劑、飲料等。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探究生活中的科學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

7.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等。這有助于提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

8.創(chuàng)新能力：在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問題，需要自己思考解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

9.邏輯思維能力：學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高了邏輯思維能力。他們能夠從現(xiàn)象中抽象出規(guī)律，形成科學(xué)概念。

10.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)溶解過程中，了解到某些溶解物質(zhì)可能對(duì)環(huán)境造成污染，從而提高了環(huán)保意識(shí)。他們能夠自覺抵制污染，保護(hù)環(huán)境。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

作業(yè)描述：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同溫度下食鹽在水中的溶解速度。

實(shí)驗(yàn)步驟：

-準(zhǔn)備三個(gè)相同的透明容器，分別加入等量的冷水、溫水和熱水。

-向每個(gè)容器中加入相同量的食鹽。

-同時(shí)開始計(jì)時(shí)，觀察并記錄食鹽在三種不同溫度水中的溶解時(shí)間。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

答案示例：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，熱水中的食鹽溶解速度最快，其次是溫水，冷水中的食鹽溶解速度最慢。

2.溶解現(xiàn)象觀察：

作業(yè)描述：觀察并記錄家中或?qū)W校中常見的溶解現(xiàn)象，分析其影響因素。

觀察內(nèi)容：

-觀察家中飲料或藥品的溶解過程。

-觀察學(xué)校游泳池水的清潔過程。

-觀察廚房中洗滌劑清潔餐具的過程。

答案示例：觀察到家中飲料中的糖在室溫下較慢溶解，而加熱后溶解速度明顯加快。

3.溶解速度比較：

作業(yè)描述：比較兩種不同顆粒大小的食鹽在相同條件下溶解的速度。

實(shí)驗(yàn)步驟：

-準(zhǔn)備兩個(gè)透明容器，分別加入相同量的熱水。

-向每個(gè)容器中加入相同量的細(xì)鹽和粗鹽。

-同時(shí)開始計(jì)時(shí)，觀察并記錄兩種鹽的溶解時(shí)間。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

答案示例：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，細(xì)鹽的溶解速度比粗鹽快。

4.溶解應(yīng)用分析：

作業(yè)描述：分析以下情境中溶解現(xiàn)象的應(yīng)用，并說明其原理。

情境描述：在冬季，道路上撒鹽以防止結(jié)冰。

答案示例：撒鹽可以降低水的凝固點(diǎn)，使冰雪在較低溫度下融化，從而防止道路結(jié)冰。

5.溶解現(xiàn)象解釋：

作業(yè)描述：解釋以下現(xiàn)象，并說明其背后的科學(xué)原理。

現(xiàn)象描述：將糖放入水中，不久后杯壁上出現(xiàn)小水珠。

答案示例：這是因?yàn)樘窃谒腥芙鈺r(shí)，水分子被糖分子吸引，部分水分子從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，形成小水珠附著在杯壁上。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析結(jié)論。

2.家庭實(shí)踐：讓學(xué)生在家中觀察并記錄至少三種不同的溶解現(xiàn)象，如食鹽溶解于水、糖溶解于果汁等，并分析影響溶解速度的因素。

3.溶解知識(shí)小卡片：讓學(xué)生制作一張關(guān)于溶解知識(shí)的小卡片，內(nèi)容包括溶解的定義、溶解速度的影響因素、生活中常見的溶解現(xiàn)象等。

4.課堂筆記整理：要求學(xué)生整理本節(jié)課的課堂筆記，重點(diǎn)標(biāo)注實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.小組討論：以小組為單位，討論并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：在收到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，老師將對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于報(bào)告中存在的問題，如實(shí)驗(yàn)步驟不完整、現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確等，老師將給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)溶解速度的理解。

2.家庭實(shí)踐：老師將檢查學(xué)生的觀察記錄，確保學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同的溶解現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生在觀察過程中提出的問題，老師將給予解答，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索溶解現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.溶解知識(shí)小卡片：老師將評(píng)估學(xué)生的卡片內(nèi)容是否準(zhǔn)確、全面，以