2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元無產(chǎn)階級革命家第4課新中國的締造者毛澤東（1）教學(xué)說課稿新人教版選修4主備人備課成員設(shè)計思路本課以“新中國的締造者毛澤東”為主題，通過講述毛澤東的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解毛澤東在中國革命和建設(shè)中的重要貢獻(xiàn)。教學(xué)設(shè)計注重結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生通過分析歷史事件，理解毛澤東思想的形成和發(fā)展，以及其對中國革命和建設(shè)的影響。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到毛澤東在中國歷史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，通過學(xué)習(xí)毛澤東的革命實踐，提升學(xué)生理解歷史人物與歷史事件關(guān)系的思維品質(zhì)。同時，引導(dǎo)學(xué)生從毛澤東的生平事跡中提煉出革命精神，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會使命感，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。此外，通過探究毛澤東思想的形成過程，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的中國近現(xiàn)代史基礎(chǔ)知識，對辛亥革命、五四運動等歷史事件有所了解。在歷史觀方面，學(xué)生能夠運用歷史唯物主義的基本原理分析歷史現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對國家歷史人物和重大歷史事件具有較高的興趣，能夠通過閱讀、討論等方式積極參與課堂活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的分析、綜合和評價能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過案例學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對毛澤東這一歷史人物的評價存在片面性，可能難以全面理解毛澤東在中國革命和建設(shè)中的作用。此外，學(xué)生對于毛澤東思想的內(nèi)涵及其在當(dāng)代的指導(dǎo)意義理解可能存在難度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨如何將歷史知識與現(xiàn)實問題相結(jié)合的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、歷史教學(xué)平臺

-信息化資源：毛澤東生平事跡的相關(guān)視頻資料、圖片庫、歷史文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、歷史地圖、時間軸、討論卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對毛澤東的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道毛澤東是誰嗎？他在中國歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于毛澤東的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受毛澤東的歷史地位和影響力。

簡短介紹毛澤東的基本生平和在中國革命和建設(shè)中的重要貢獻(xiàn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.毛澤東基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解毛澤東的基本概念、生平和思想。

過程：

講解毛澤東的定義，包括他的出生背景、革命經(jīng)歷和思想體系。

詳細(xì)介紹毛澤東的生平事跡，使用時間軸幫助學(xué)生梳理其重要歷史節(jié)點。

3.毛澤東案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解毛澤東的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的歷史事件進(jìn)行分析，如長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、毛澤東的決策和影響，讓學(xué)生全面了解毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和戰(zhàn)略思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對中國歷史進(jìn)程的影響，以及毛澤東思想的時代意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與毛澤東思想相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“毛澤東思想對當(dāng)代中國的啟示”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對毛澤東的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毛澤東的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括毛澤東的生平、思想體系和歷史貢獻(xiàn)。

強(qiáng)調(diào)毛澤東在中國革命和建設(shè)中的重要作用，以及毛澤東思想對當(dāng)代中國的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于毛澤東思想對現(xiàn)代中國影響的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展知識面。

過程：

提出一些與毛澤東相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的查閱和研究。

介紹一些與毛澤東相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，推薦學(xué)生課外閱讀或觀看。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)效果。

過程：

反思本節(jié)課的教學(xué)過程，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。

記錄教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的歷史事件，提升了運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。學(xué)生能夠從多個角度思考?xì)v史問題，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)毛澤東的生平事跡，增強(qiáng)了對國家歷史人物的認(rèn)識，培養(yǎng)了愛國主義情感和民族自豪感。學(xué)生能夠從毛澤東的奮斗歷程中汲取力量，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴共同探討問題，分工合作，提出自己的觀點和建議。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

5.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，通過查閱資料、整理信息，提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

6.研究能力：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫關(guān)于毛澤東思想對現(xiàn)代中國影響的短文或報告，這有助于學(xué)生提高研究能力。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，學(xué)會如何查閱資料、整理信息、歸納總結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

7.綜合運用能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將毛澤東的歷史貢獻(xiàn)與現(xiàn)實問題相結(jié)合，思考如何將毛澤東思想應(yīng)用于現(xiàn)代社會。這有助于學(xué)生提高綜合運用知識的能力，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。

8.價值觀塑造：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生對毛澤東生平事跡的掌握、思維能力的提升、情感態(tài)度的改善、合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、研究能力的提高、綜合運用能力的增強(qiáng)以及價值觀的塑造等方面。這些效果將有助于學(xué)生形成全面的歷史觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下我在教學(xué)“新中國的締造者毛澤東”這一課時的一些反思和改進(jìn)措施。這節(jié)課對于學(xué)生來說，不僅是一次歷史知識的傳授，更是一次思想教育和情感培養(yǎng)的過程。以下是我的一些心得體會：

1.案例教學(xué)的效果

我發(fā)現(xiàn)，通過具體的案例來講解毛澤東的歷史貢獻(xiàn)，學(xué)生的參與度和興趣都明顯提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對案例的理解還不夠深入，可能在分析問題時缺乏歷史背景的支撐。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對歷史背景的介紹，讓學(xué)生在分析案例時能夠更加全面地考慮問題。

2.學(xué)生討論的引導(dǎo)

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。這可能與他們對毛澤東這一歷史人物的評價存在一定程度的模糊性有關(guān)。為了改善這種情況，我打算在課前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生打開思路，同時也鼓勵他們大膽發(fā)表自己的看法。

3.信息化資源的利用

這節(jié)課我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，包括圖片、視頻和文獻(xiàn)資料，這些資源的運用確實增強(qiáng)了課堂的生動性和互動性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于信息化資源的依賴度較高，可能會忽視對傳統(tǒng)歷史資料的閱讀和理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少信息化資源的依賴，讓學(xué)生更多地通過閱讀原著來獲取知識。

4.課后作業(yè)的反饋

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然完成了作業(yè)，但對毛澤東思想的深刻理解還不夠。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在作業(yè)布置時，提出更加具體的要求，并在批改作業(yè)時給予更多的個性化反饋。

5.教學(xué)方法的多樣性

在今后的教學(xué)中，我計劃嘗試更多的教學(xué)方法，比如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我也會注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-毛澤東的生平簡介

-毛澤東思想的提出背景

-毛澤東思想的主要內(nèi)容

-毛澤東對中國革命和建設(shè)的貢獻(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-毛澤東

-革命家

-思