第一章第一節(jié)第2課時(shí)行政行政區(qū)劃（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（商務(wù)星球版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一章第一節(jié)第2課時(shí)行政行政區(qū)劃（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（商務(wù)星球版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第一章第一節(jié)第2課時(shí)行政行政區(qū)劃，主要涉及我國(guó)的行政區(qū)劃設(shè)置、層次劃分和特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)下冊(cè)的《我國(guó)的行政區(qū)劃》一節(jié)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)行政區(qū)域的劃分和層次。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解我國(guó)政治地理格局，增強(qiáng)國(guó)家觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)我國(guó)行政區(qū)劃的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)其關(guān)注人地關(guān)系的能力。

2.區(qū)域認(rèn)知：幫助學(xué)生理解我國(guó)行政區(qū)劃的層次和特點(diǎn)，提升區(qū)域空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。

3.地理實(shí)踐力：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高地理實(shí)踐操作技能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：我國(guó)行政區(qū)劃的層次劃分和特點(diǎn)。

解決辦法：通過地圖展示和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)不同行政區(qū)域的劃分，并結(jié)合歷史背景，講解行政區(qū)劃的演變過程，幫助學(xué)生理解層次劃分的依據(jù)。

2.難點(diǎn)：理解行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。

解決辦法：結(jié)合實(shí)際案例，如不同行政區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、政策差異等，引導(dǎo)學(xué)生思考行政區(qū)劃如何影響區(qū)域發(fā)展，并通過小組討論，讓學(xué)生深入探討行政區(qū)劃對(duì)地方經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的具體影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、地理教學(xué)軟件、電子地圖數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.課程平臺(tái)：地理教學(xué)資源網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：行政區(qū)劃電子地圖、行政區(qū)劃演變圖、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如行政區(qū)劃模型）、多媒體課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一幅我國(guó)行政區(qū)劃分布圖，提出問題：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)？它們是如何分布的？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)下冊(cè)《我國(guó)的行政區(qū)劃》一節(jié)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解我國(guó)行政區(qū)劃的層次劃分，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、自治州、縣、自治縣、市、旗等。

舉例說明：通過具體例子，如廣東省、西藏自治區(qū)等，展示不同行政區(qū)域的劃分和特點(diǎn)。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析不同行政區(qū)域的特點(diǎn)，以及它們對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)行政區(qū)劃層次和特點(diǎn)的理解。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并對(duì)有疑問的地方進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.案例分析（約10分鐘）

展示我國(guó)不同行政區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的案例，如上海的浦東新區(qū)、深圳的特區(qū)建設(shè)等，引導(dǎo)學(xué)生思考行政區(qū)劃對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃的重要性和層次劃分的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注行政區(qū)劃問題。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）課后閱讀《中國(guó)的行政區(qū)劃》一文，了解我國(guó)行政區(qū)劃的歷史沿革。

（2）收集自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃資料，了解其歷史和現(xiàn)狀。

（3）思考行政區(qū)劃對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，撰寫一篇短文。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問題。

8.布置課后活動(dòng)（約5分鐘）

建議學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽、參觀地方歷史博物館等活動(dòng)，以豐富自己的地理知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。

9.課后反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握我國(guó)行政區(qū)劃的層次劃分，了解省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、自治州、縣、自治縣、市、旗等不同行政區(qū)域的名稱和特點(diǎn)。學(xué)生能夠識(shí)別地圖上的行政區(qū)域，并能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的區(qū)域劃分。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過地圖分析、案例討論等活動(dòng)，提升了地理空間思維能力。他們能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本原理，分析行政區(qū)劃對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課通過小組合作和討論，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生在分析行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度進(jìn)行論證。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)我國(guó)行政區(qū)劃的歷史演變，學(xué)生增強(qiáng)了國(guó)家觀念和民族自豪感。他們認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃的設(shè)置對(duì)于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心國(guó)家大事的情感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中，收集家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃資料，撰寫短文，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。這種實(shí)踐應(yīng)用能力有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高地理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。

6.綜合素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅涉及地理學(xué)科知識(shí)，還涉及歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)生通過綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，提高了自身的綜合素質(zhì)。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，主動(dòng)探索地理知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)展示行政區(qū)劃的演變過程，通過動(dòng)態(tài)地圖和動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感受到行政區(qū)劃的變遷，提高了教學(xué)效果。

2.案例教學(xué)：我選取了不同行政區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的案例，讓學(xué)生通過案例分析，深入理解行政區(qū)劃對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：個(gè)別環(huán)節(jié)的教學(xué)節(jié)奏把握得不夠好，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

3.課后反饋缺失：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，缺乏有效的反饋機(jī)制，需要建立課后作業(yè)評(píng)價(jià)體系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，營(yíng)造良好的課堂氛圍。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供參與