4/4《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“剃、執(zhí)”等字，會(huì)寫“表、膽”等字，會(huì)寫“大師、表弟”等15個(gè)詞語，理解“剃頭大師、害人精”等詞語的意思。2.默讀課文，能抓住關(guān)鍵句，說出老剃頭師傅和“我”剃頭過程的不同。3.能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。4.能說出課文以“剃頭大師”為題的理由。教學(xué)重點(diǎn)：1.能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。2.能抓住關(guān)鍵句，說出老剃頭師傅和“我”剃頭過程的不同。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)思路說明：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以感受人物形象特點(diǎn)為突破口，緊扣單元語文要素，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、抓關(guān)鍵詞等方法理解難懂的句子，品味課文幽默風(fēng)趣的語言特色，感受生動(dòng)鮮明的人物形象。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“剃、執(zhí)”等字，會(huì)寫“表、膽”等字，會(huì)寫“大師、表弟”等詞語，理解“剃頭大師、害人精”等詞語的意思。2.品讀課文第一至六自然段，能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，體會(huì)小沙剃頭時(shí)的感受，品味幽默風(fēng)趣的語言特色。教學(xué)過程：一、揭示課題，激趣導(dǎo)入1.出示課題，學(xué)生齊讀課題。相機(jī)正音：“剃”讀第四聲，不能讀成第一聲。2.提問激趣：什么人能稱為“大師”？預(yù)設(shè)：“大師”是指在學(xué)問或藝術(shù)上有很深造詣，被大家所尊崇的人。3.追問：那么“剃頭大師”指什么樣的人？預(yù)設(shè)：“剃頭大師”應(yīng)該是理發(fā)技藝十分高超的人。相機(jī)出示剃頭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.檢查生字認(rèn)讀情況。（1）出示詞語，學(xué)生“開火車”讀詞語。執(zhí)行否則罵人仇人習(xí)慣受刑代替厘米摸耳朵（2）相機(jī)提示：“仇、執(zhí)”是翹舌音，“刑”是后鼻音。2.學(xué)生自由默讀課文，思考：哪個(gè)部分?jǐn)⑹隽死咸觐^師傅給小沙剃頭的經(jīng)過，哪個(gè)部分?jǐn)⑹隽恕拔摇苯o小沙剃頭的經(jīng)過？討論明確：第四至六自然段寫的是老剃頭師傅給小沙剃頭的經(jīng)過，第七至十八自然段寫的是“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。3.過渡：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同呢？讓我們仔細(xì)閱讀課文來比較一下。三、學(xué)習(xí)第一至六自然段，體會(huì)小沙的膽小和剃頭時(shí)的感受1.出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小沙的膽小。（1）學(xué)生齊讀，指名概括這句話的意思。（小沙膽?。?）出示下面的一組句子，引導(dǎo)學(xué)生比較。

我的表弟小沙天生膽小。

我的表弟小沙天生膽小，他怕吃藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。發(fā)現(xiàn)：第二個(gè)句子通過舉例的形式，把小沙怎么膽小寫清楚了。2.出示第二至六自然段，啟發(fā)思考：老剃頭師傅是怎么給小沙剃頭的，小沙有什么感受？（1）學(xué)生交流討論，明確：老師傅給小沙剃頭時(shí)，小沙“一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣”。（2）引導(dǎo)理解：小沙為什么會(huì)有這樣的感覺？預(yù)設(shè)1：最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。①點(diǎn)撥：你有過這樣的經(jīng)歷嗎？出示“老掉牙的推剪”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說頭發(fā)被咬住時(shí)的感覺。②點(diǎn)撥：如果把句子中的“咬住”改成“夾住”，可以嗎？預(yù)設(shè)：“咬住”說明頭發(fā)被死死夾住，更能表現(xiàn)這種痛苦。預(yù)設(shè)2：這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。①點(diǎn)撥：你有類似的經(jīng)歷嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)碎頭發(fā)掉到脖子里癢癢的感覺。②小結(jié)：聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我們讀懂了小沙剃頭跟受刑一樣，很難受。板書：聯(lián)系上下文結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)達(dá)成了兩個(gè)目標(biāo)。一是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解句子意思，落實(shí)單元語文要素；二是結(jié)合年段目標(biāo)要求和文本特點(diǎn)，落實(shí)詞語理解，感悟生動(dòng)語言。（3）引導(dǎo)：文中還有好幾個(gè)地方也寫出了小沙剃頭時(shí)“受刑”一樣的感受，默讀第二至六自然段，找出相關(guān)的句段，再與同桌交流。（4）全班反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)句段。預(yù)設(shè)1：從第二自然段中發(fā)現(xiàn)了小沙剃頭像受刑。①點(diǎn)撥：哪些詞語突出了這種感受？引導(dǎo)學(xué)生抓住“押進(jìn)”“執(zhí)一把木尺”“監(jiān)督”“奪門而逃”這些詞語體會(huì)。②小結(jié)：抓住一些關(guān)鍵詞也能讓我們更深入地理解句意。板書：理解關(guān)鍵詞預(yù)設(shè)2：從第四自然段中體會(huì)到小沙因?yàn)椤帮恋奶甑丁倍?guī)規(guī)矩矩。預(yù)設(shè)3：從第三自然段中小沙像看仇人一樣看著給他理發(fā)的人，看出小沙不愿意理發(fā)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“害人精”。小結(jié)：通過想象這樣的畫面，我們也能感受到小沙剃頭時(shí)的痛苦。板書：想象畫面（5）小結(jié)：這節(jié)課，我們通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、理解關(guān)鍵詞、想象畫面等方法感受到了小沙剃頭時(shí)如受刑般的痛苦?？深^發(fā)卻又不得不理，怎么辦呢？他請(qǐng)來了一位“剃頭大師”，這位剃頭大師究竟表現(xiàn)怎么樣？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：以“受刑”一詞為切入點(diǎn)，讓學(xué)生讀、思、悟，體會(huì)老師傅剃頭時(shí)小沙的痛苦。其中，指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、理解關(guān)鍵詞、想象畫面等方法理解難懂的詞句，落實(shí)了語文要素的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞等方法，和同學(xué)進(jìn)行討論交流，體會(huì)語言的生動(dòng)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出趣味。四、指導(dǎo)書寫1.出示“表、膽”等13個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生把生字按左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)分成兩組。2.教師引導(dǎo)：你覺得哪些字最容易寫錯(cuò)，哪些筆畫需要注意？3.指名交流易錯(cuò)字及注意點(diǎn)。4.教師范寫易錯(cuò)字，提示書寫要點(diǎn)：“表”上部的豎和下部的撇不