小學數(shù)學經(jīng)典教學設計案例集八、教學反思與亮點本節(jié)課通過“拓印”這一核心活動，巧妙地將立體圖形與平面圖形聯(lián)系起來，讓學生在動手操作中直觀感知“面在體上”，突破了難點。整個教學過程注重學生的參與和體驗，從具體到抽象，符合低年級學生的認知規(guī)律。通過“說、找、辨、拼、畫”等多種形式的活動，鞏固了對圖形特征的認識，培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手操作能力。聯(lián)系生活實際的環(huán)節(jié)，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性。若能提供更多不同形狀和大小的同類圖形供學生比較，可能會更好地幫助學生把握圖形的本質(zhì)特征。---案例三：《分數(shù)的初步認識》（三年級）——在分物與比較中建立概念一、教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學三年級上冊《分數(shù)的初步認識》（認識幾分之一）。二、設計理念分數(shù)的概念對于三年級學生而言較為抽象。本設計從學生熟悉的“分東西”情境入手，引導學生在“平均分”的基礎上產(chǎn)生認知沖突（無法得到整數(shù)個），從而自然引入分數(shù)。通過折一折、涂一涂、說一說等活動，幫助學生逐步建立幾分之一的表象，理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和抽象思維能力。三、教學目標1.知識與技能：結合具體情境，使學生初步認識幾分之一，理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大小。2.過程與方法：通過動手操作、觀察比較、小組合作等方式，經(jīng)歷幾分之一的形成過程，體驗分數(shù)的產(chǎn)生源于生活實際的需要。3.情感態(tài)度與價值觀：感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和探究精神。四、教學重難點*重點：理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一。*難點：理解“平均分”是分數(shù)的前提條件，以及分子是1的分數(shù)大小比較的道理。五、教學準備教具：課件、圓形、正方形、長方形紙片若干、彩筆、磁鐵。學具：每人準備相同大小的圓形、正方形、長方形紙片各一張，彩筆，直尺。六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入新課1.分物活動（整數(shù)）：*師：秋天是收獲的季節(jié)，小明和小紅去野餐，他們帶了一些食物。（課件出示：4個蘋果，2瓶水）*師：把4個蘋果平均分給2個小朋友，每人分幾個？（2個）怎樣分？（強調(diào)“平均分”）*把2瓶水平均分給2個小朋友，每人分幾瓶？（1瓶）2.產(chǎn)生沖突（分數(shù)的需要）：*師：如果只有1個月餅，要平均分給2個小朋友，每人能分到幾個？（半個）*師：“半個”用我們學過的數(shù)能表示嗎？（不能）*師：今天，我們就來認識一種新的數(shù)，它就能表示“半個”這樣的數(shù)。（板書課題：分數(shù)的初步認識）（二）探究新知，認識“1/2”1.認識“1/2”的含義：*師：怎樣才能把一個月餅平均分成2份呢？（對折）*教師演示對折圓形紙片（代表月餅），并提問：這樣分公平嗎？為什么？（平均分）*師：把一個月餅平均分成2份，每份是這個月餅的一半。這一半，我們就可以用一個分數(shù)來表示，寫作“1/2”。（板書：1/2）*介紹分數(shù)線、分母、分子：這條橫線叫分數(shù)線，表示平均分；分數(shù)線下面的2叫分母，表示平均分成了2份；分數(shù)線上面的1叫分