小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力提升指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)，是孩子們寫(xiě)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。從低年級(jí)的看圖寫(xiě)話，到開(kāi)始嘗試獨(dú)立完成簡(jiǎn)短的記敘文或說(shuō)明文，對(duì)孩子們的觀察能力、邏輯思維、語(yǔ)言組織和表達(dá)能力都提出了新的要求。作為家長(zhǎng)和教師，如何科學(xué)、有效地引導(dǎo)孩子跨越這道門(mén)檻，提升寫(xiě)作能力，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，是我們共同關(guān)注的課題。本文將從寫(xiě)作基礎(chǔ)、興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)及習(xí)慣養(yǎng)成等方面，為提升三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力提供一些專業(yè)且實(shí)用的建議。一、夯實(shí)基礎(chǔ)：豐富積累，讓表達(dá)“有米下鍋”寫(xiě)作并非無(wú)源之水，其基礎(chǔ)在于豐富的語(yǔ)言積累和生活素材的儲(chǔ)備。三年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的黃金期，應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：1.拓寬閱讀視野，積累語(yǔ)言素材“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)。鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀，不僅限于語(yǔ)文課本，還應(yīng)包括優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品、科普讀物、繪本等。在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)孩子關(guān)注好詞好句，理解其含義和用法，并嘗試在口頭表達(dá)中運(yùn)用?？梢越ⅰ昂迷~好句摘抄本”，但切忌形式主義，關(guān)鍵在于理解和內(nèi)化。鼓勵(lì)孩子朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)感的形成對(duì)于準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)至關(guān)重要。2.引導(dǎo)細(xì)致觀察，豐富生活體驗(yàn)生活是寫(xiě)作的源泉。三年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，教師和家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)他們觀察周?chē)氖澜纭募彝ド畹狞c(diǎn)滴，到校園環(huán)境的變化，再到大自然的四季更迭、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)。觀察時(shí)，要指導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)多種感官——用眼睛看顏色、形狀，用耳朵聽(tīng)聲音，用鼻子聞氣味，用手觸摸質(zhì)感。鼓勵(lì)孩子多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、游覽、勞動(dòng)等，豐富生活體驗(yàn)，為寫(xiě)作積累真實(shí)鮮活的素材。3.強(qiáng)化口頭表達(dá)，搭建“說(shuō)”與“寫(xiě)”的橋梁“說(shuō)”是“寫(xiě)”的前奏和基礎(chǔ)。很多孩子“寫(xiě)不出”，首先是“說(shuō)不明白”。應(yīng)多為孩子創(chuàng)造口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，如鼓勵(lì)他們復(fù)述故事、描述見(jiàn)聞、發(fā)表看法。在孩子表達(dá)時(shí)，耐心傾聽(tīng)，引導(dǎo)他們把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚、說(shuō)具體?？梢詮摹罢l(shuí)（什么）、在什么時(shí)候、什么地方、做什么、怎么樣”等基本要素入手，逐步引導(dǎo)他們有條理地表達(dá)?？陬^表達(dá)流暢了，書(shū)面寫(xiě)作自然會(huì)水到渠成。二、激發(fā)興趣：消除畏難，讓寫(xiě)作成為“樂(lè)事”興趣是最好的老師。三年級(jí)學(xué)生剛接觸正式寫(xiě)作，很容易產(chǎn)生畏難情緒。幫助他們建立寫(xiě)作的自信心，激發(fā)寫(xiě)作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是提升寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。1.降低寫(xiě)作門(mén)檻，營(yíng)造寬松氛圍初期寫(xiě)作，不宜對(duì)孩子提出過(guò)高要求?？梢詮膶?xiě)句子、寫(xiě)片段開(kāi)始，內(nèi)容上貼近他們的生活，如寫(xiě)自己喜歡的玩具、一次有趣的游戲、一位熟悉的同學(xué)等。題目可以靈活多樣，甚至允許孩子自擬題目。鼓勵(lì)孩子寫(xiě)真話、訴真情，即使句子不夠優(yōu)美，內(nèi)容略顯幼稚，只要是真實(shí)的表達(dá)，就應(yīng)給予肯定。避免過(guò)早地用條條框框限制孩子的思維和表達(dá)。2.豐富寫(xiě)作形式，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣除了傳統(tǒng)的命題作文，還可以引入日記、周記、觀察日記、繪本創(chuàng)作、故事續(xù)寫(xiě)、詩(shī)歌仿寫(xiě)等多種形式。例如，寫(xiě)日記可以記錄生活點(diǎn)滴，培養(yǎng)觀察力和反思能力；仿寫(xiě)課文中的優(yōu)美段落，可以學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法；和同學(xué)一起編寫(xiě)小故事，可以體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂(lè)。將寫(xiě)作與繪畫(huà)、手工等孩子喜歡的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓寫(xiě)作變得生動(dòng)有趣。3.多鼓勵(lì)少批評(píng)，體驗(yàn)成功喜悅對(duì)孩子的每一次習(xí)作，都要以鼓勵(lì)為主。善于發(fā)現(xiàn)孩子習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)用得好的詞語(yǔ)，一個(gè)生動(dòng)的比喻，一句真實(shí)的感受，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于不足之處，要委婉地提出修改建議，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?？梢远ㄆ诮M織習(xí)作分享會(huì)，讓孩子們朗讀自己的作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在同伴的認(rèn)可中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心。三、方法引領(lǐng)：授人以漁，讓寫(xiě)作“有章可循”在興趣的基礎(chǔ)上，輔以科學(xué)的寫(xiě)作方法指導(dǎo)，能幫助孩子更快地掌握寫(xiě)作技巧，提升寫(xiě)作水平。1.學(xué)習(xí)基本結(jié)構(gòu)，掌握寫(xiě)作規(guī)范三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，要引導(dǎo)他們了解記敘文的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。學(xué)習(xí)按一定順序組織材料，如事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、空間順序等。指導(dǎo)他們掌握基本的段落結(jié)構(gòu)，如總分、分總、總分總等。這些基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)知識(shí)，能幫助孩子的習(xí)作更有條理。2.指導(dǎo)有序表達(dá)，力求具體生動(dòng)“言之有序，言之有物”是對(duì)寫(xiě)作的基本要求。引導(dǎo)孩子在寫(xiě)作前先思考：我想寫(xiě)什么？要表達(dá)什么中心意思？哪些內(nèi)容是主要的，要詳細(xì)寫(xiě)？哪些內(nèi)容是次要的，可以略寫(xiě)？在表達(dá)時(shí)，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，嘗試使用一些簡(jiǎn)單的修辭手法，如比喻、擬人等，讓句子更生動(dòng)。例如，不要只寫(xiě)“花開(kāi)了”，可以引導(dǎo)孩子寫(xiě)“公園里的月季花開(kāi)放了，紅的像一團(tuán)火，粉的像小姑娘的臉蛋，美麗極了?！?.培養(yǎng)修改習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我完善“好文章是改出來(lái)的?！币獜男∨囵B(yǎng)孩子修改習(xí)作的習(xí)慣。初稿完成后，引導(dǎo)孩子自己朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字，意思表達(dá)是否清楚。鼓勵(lì)孩子自己修改，或與同學(xué)互相修改。教師和家長(zhǎng)的批改要側(cè)重引導(dǎo)，指出問(wèn)題所在，并啟發(fā)孩子思考如何修改。修改的過(guò)程，也是孩子寫(xiě)作能力提升的重要過(guò)程。四、習(xí)慣養(yǎng)成：持之以恒，讓寫(xiě)作成為“日?！睂?xiě)作能力的提升非一日之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。1.堅(jiān)持勤于動(dòng)筆，保證寫(xiě)作頻率鼓勵(lì)孩子每天或每周固定時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，哪怕只是寫(xiě)幾句話、一個(gè)小片段?？梢詫?xiě)作融入日常生活，如旅行后寫(xiě)游記，讀完一本書(shū)后寫(xiě)讀后感，節(jié)日里給親人寫(xiě)賀卡等。久而久之，寫(xiě)作就會(huì)成為一種習(xí)慣。2.培養(yǎng)勤于思考，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣引導(dǎo)孩子做生活的有心人，不僅要善于觀察，更要勤于思考，對(duì)觀察到的事物、經(jīng)歷的事情要有自己的看法和感受。鼓勵(lì)孩子將自己的所思所想及時(shí)記錄下來(lái)，樂(lè)于與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。3.營(yíng)造書(shū)香氛圍，家校協(xié)同共育家庭和學(xué)校應(yīng)共同努力，為孩子營(yíng)造良好的閱讀和寫(xiě)作氛圍。家長(zhǎng)可以和孩子一起讀書(shū)，一起討論，做孩子寫(xiě)作的榜樣和聽(tīng)眾。學(xué)校和教師應(yīng)組織豐富多彩的讀寫(xiě)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。家校攜手，形成合力，才能更有效地促進(jìn)孩子寫(xiě)作能力的提升?？傊?，提升小學(xué)三年級(jí)學(xué)生