小學(xué)自然美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)引言當(dāng)城市的喧囂逐漸淹沒自然的低語，當(dāng)電子屏幕占據(jù)了孩子們?cè)絹碓蕉嗟囊暰€，引導(dǎo)兒童回歸自然、感受生命之美，成為當(dāng)代教育不容忽視的重要課題。小學(xué)自然美術(shù)課程，正是連接兒童與自然、培養(yǎng)審美感知與創(chuàng)造能力的橋梁。本設(shè)計(jì)旨在通過系統(tǒng)化、生活化、趣味化的課程內(nèi)容與教學(xué)策略，讓孩子們?cè)谂c自然的親密接觸中，發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美，從而涵養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的美好情感，提升藝術(shù)核心素養(yǎng)。一、課程理念與目標(biāo)（一）課程理念1.回歸本真，感知為先：強(qiáng)調(diào)讓兒童直接感知自然事物，通過觀察、觸摸、聆聽、嗅聞等多種感官體驗(yàn)，建立與自然的深層情感聯(lián)結(jié)，而非僅僅依賴圖片或視頻等間接媒介。2.融合創(chuàng)新，體驗(yàn)為重：打破學(xué)科壁壘，將自然觀察、科學(xué)認(rèn)知與美術(shù)表現(xiàn)有機(jī)融合。鼓勵(lì)兒童在體驗(yàn)自然的過程中，運(yùn)用多樣化的美術(shù)語言和材料進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)與創(chuàng)造。3.生活聯(lián)結(jié)，應(yīng)用為本：引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的自然之美，將美術(shù)學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于生活美化，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力和生活情趣。（二）課程目標(biāo)1.總目標(biāo)：使學(xué)生初步形成尊重自然、熱愛生命的情感態(tài)度；掌握基本的自然觀察方法和美術(shù)表現(xiàn)技能；能夠運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)對(duì)自然的感受與理解，提升審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。2.分學(xué)段目標(biāo)：*低年級(jí)（1-2年級(jí)）：*認(rèn)知與技能：初步認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物形態(tài)、顏色和紋理；學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的繪畫工具（如油畫棒、水彩筆）和手工材料（如彩紙、黏土）進(jìn)行模仿性表現(xiàn)；嘗試用點(diǎn)、線、面等基本造型元素表現(xiàn)自然事物的特征。*過程與方法：在教師引導(dǎo)下參與戶外觀察活動(dòng)，學(xué)習(xí)有序觀察；通過游戲、故事等形式激發(fā)創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然事物的美麗與奇妙，樂于親近自然，對(duì)美術(shù)表現(xiàn)產(chǎn)生濃厚興趣。*中高年級(jí)（3-6年級(jí)）：*認(rèn)知與技能：能更細(xì)致地觀察自然事物的結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律及季節(jié)變化；學(xué)習(xí)運(yùn)用多種繪畫技法（如水彩、素描、版畫初步）和綜合材料進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)；嘗試運(yùn)用色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和想象。*過程與方法：能獨(dú)立或合作進(jìn)行有目的的自然觀察，并運(yùn)用草圖、筆記等方式記錄；學(xué)習(xí)從自然中汲取靈感，進(jìn)行主題性創(chuàng)作；初步學(xué)會(huì)欣賞自然美和優(yōu)秀的自然美術(shù)作品。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)審美判斷能力和勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。二、課程內(nèi)容與主題規(guī)劃課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，緊密結(jié)合季節(jié)變化和校園周邊自然環(huán)境，形成系列化的主題單元。（一）內(nèi)容選擇原則1.科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合：確保所選取的自然事物具有一定的認(rèn)知價(jià)值，同時(shí)具備審美表現(xiàn)的可能性。2.季節(jié)性與地域性結(jié)合：充分利用不同季節(jié)的自然特征和本地特有的動(dòng)植物資源，使課程內(nèi)容更貼近學(xué)生生活。3.趣味性與挑戰(zhàn)性結(jié)合：主題設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，同時(shí)在技能要求上循序漸進(jìn)，適度挑戰(zhàn)。（二）主題規(guī)劃示例（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）*主題一：春之萌動(dòng)*核心內(nèi)容：觀察春天的嫩芽、新葉、花卉（如迎春花、桃花、油菜花）；感受春天的色彩變化（嫩綠、粉紅、鵝黃）。*美術(shù)表現(xiàn)：水彩暈染畫（表現(xiàn)嫩葉的嬌嫩）、剪紙貼畫（表現(xiàn)花朵）、泥塑（表現(xiàn)昆蟲）。*主題二：夏之絢爛*核心內(nèi)容：觀察夏日的濃蔭、荷花、鳴蟬、蝴蝶；感受光影變化和豐富色彩。*美術(shù)表現(xiàn)：線描寫生（樹葉的紋理、昆蟲的形態(tài)）、水粉畫（夏日荷塘）、拓印畫（樹皮、葉脈）。*主題三：秋之靜美*核心內(nèi)容：觀察秋葉的色彩變化、果實(shí)、蘆葦；感受秋天的寧靜與豐收。*美術(shù)表現(xiàn)：落葉拼貼畫、版畫（表現(xiàn)果實(shí)）、色彩寫生（秋景）。*主題四：冬之孕育*核心內(nèi)容：觀察冬日的枯枝、松柏、雪景（若有）、小動(dòng)物的蹤跡；感受生命的堅(jiān)韌與期待。*美術(shù)表現(xiàn)：水墨畫（表現(xiàn)枯枝、松柏）、雪景創(chuàng)作（綜合材料）、觀察日記畫。*主題五：自然的紋理與結(jié)構(gòu)*核心內(nèi)容：深入觀察樹皮、巖石、羽毛、種子等的微觀紋理和內(nèi)在結(jié)構(gòu)。*美術(shù)表現(xiàn)：肌理創(chuàng)作（運(yùn)用不同工具和材料表現(xiàn)紋理）、科學(xué)插畫（植物細(xì)胞、昆蟲結(jié)構(gòu)簡圖）。*主題六：我與自然的故事*核心內(nèi)容：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，回憶與自然相關(guān)的趣事、印象深刻的自然景象。*美術(shù)表現(xiàn)：主題性繪畫、繪本創(chuàng)作、自然手賬。三、教學(xué)實(shí)施策略與方法（一）情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入*故事導(dǎo)入：講述與自然相關(guān)的童話故事、科普小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。*問題驅(qū)動(dòng)：提出富有啟發(fā)性的問題，如“春天來了，小草是怎樣從土里鉆出來的？”“為什么樹葉到了秋天會(huì)變黃？”*實(shí)物展示：展示新奇的自然物（如奇特的種子、美麗的羽毛），引發(fā)學(xué)生的好奇心。*多媒體輔助：播放高質(zhì)量的自然紀(jì)錄片片段、圖片，創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)的情境，但不宜過多依賴。（二）觀察指導(dǎo)與體驗(yàn)*引導(dǎo)有序觀察：指導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，從外形到色彩、紋理、動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行觀察。例如，觀察一朵花，先看整體形狀、顏色，再看花瓣的數(shù)量、層次、花蕊的細(xì)節(jié)。*調(diào)動(dòng)多感官參與：鼓勵(lì)學(xué)生用手觸摸（如不同樹葉的光滑與粗糙）、用鼻子聞（如花香、草味）、用耳朵聽（如鳥鳴、風(fēng)聲）。*實(shí)地考察與寫生：定期組織學(xué)生到校園、公園、郊外等進(jìn)行戶外觀察和寫生活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的自然環(huán)境中感受美。*觀察記錄：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用速寫、文字描述、拍照（輔助）等方式記錄觀察所得，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。（三）技法傳授與創(chuàng)作引導(dǎo)*示范講解：針對(duì)重點(diǎn)技法進(jìn)行清晰、簡練的示范和講解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，允許“不完美”。*材料探索：提供豐富多樣的美術(shù)材料，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同材料的特性和表現(xiàn)效果，如嘗試用樹枝、石子、樹葉等自然材料進(jìn)行創(chuàng)作。*個(gè)性化輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和表達(dá)方式，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。*鼓勵(lì)想象與創(chuàng)造：在寫實(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出富有個(gè)性和創(chuàng)意的作品，而不是簡單模仿。（四）展示與評(píng)價(jià)*多樣化展示：設(shè)立班級(jí)“自然美術(shù)角”、定期舉辦小型畫展、利用校園宣傳欄等，為學(xué)生提供展示作品的平臺(tái)。*過程性評(píng)價(jià)：注重對(duì)學(xué)生觀察過程、參與態(tài)度、探索精神和創(chuàng)意想法的評(píng)價(jià)，而非僅僅關(guān)注最終作品。*鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：多用積極、鼓勵(lì)的語言，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。*學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的作品，從作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括：是否源于真實(shí)觀察、是否有獨(dú)特的感受和創(chuàng)意、技法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)?。（五）跨學(xué)科融合*與科學(xué)課融合：結(jié)合植物、動(dòng)物、天文、地理等知識(shí)，加深對(duì)自然事物的科學(xué)認(rèn)知，為美術(shù)表現(xiàn)提供豐富內(nèi)涵。*與語文課融合：結(jié)合描寫自然的詩歌、散文，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作；或?qū)⒚佬g(shù)作品配上文字說明、小故事。*與數(shù)學(xué)課融合：觀察自然中的對(duì)稱、比例、幾何圖形等數(shù)學(xué)元素，并在創(chuàng)作中加以運(yùn)用。*與信息技術(shù)課融合：學(xué)習(xí)使用簡單的繪圖軟件進(jìn)行創(chuàng)作，或利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集自然圖片和資料。四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議*注重過程，淡化結(jié)果：將學(xué)生在自然觀察中的投入程度、探索精神、合作能力以及創(chuàng)作過程中的思考和嘗試作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。*多元主體，綜合評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更全面、客觀。*評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)化：根據(jù)不同學(xué)段、不同主題和學(xué)生的個(gè)體差異，制定相對(duì)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。*評(píng)價(jià)方式多樣化：除了傳統(tǒng)的語言評(píng)價(jià)，還可以采用作品展示、成長檔案袋、觀察記錄分析、課堂表現(xiàn)記錄等多種方式。*強(qiáng)調(diào)發(fā)展性：評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確今后努力的方向。五、課程資源與保障*校內(nèi)資源：充分利用校園內(nèi)的花壇、樹木、草坪、植物園（如有）等自然環(huán)境；建立美術(shù)專用教室，配備必要的美術(shù)工具和材料。*校外資源：積極聯(lián)系本地的公園、植物園、科技館、美術(shù)館等，組織參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)；鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自然。*材料資源：除了常規(guī)美術(shù)用品外，積極搜集和利用自然材料（如樹枝、樹葉、石子、蛋殼、廢舊布料等），提倡環(huán)保和創(chuàng)意。*教師專業(yè)發(fā)展：鼓勵(lì)教師參加相關(guān)的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，閱讀自然教育、美術(shù)教育方面的書籍，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和課程實(shí)施能力。結(jié)語小學(xué)自然美術(shù)課程，是兒童認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我