2025年校長選拔考試試題及答案第一部分教育理論與政策知識（30分）一、單項選擇題（每題2分，共10分）1.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，批準申請的部門是（）。A.市級人民政府教育行政部門B.縣級人民政府教育行政部門C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門D.省級人民政府教育行政部門2.以下關(guān)于“核心素養(yǎng)導向的課程改革”表述，不符合《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》要求的是（）。A.課程內(nèi)容組織需體現(xiàn)“大概念”“大單元”設(shè)計B.教學評價應(yīng)從“關(guān)注知識掌握”轉(zhuǎn)向“關(guān)注素養(yǎng)發(fā)展”C.各學科需獨立實施，避免跨學科主題學習D.課程實施要強化情境創(chuàng)設(shè)與問題導向3.教師專業(yè)發(fā)展的“實踐反思模式”強調(diào)教師通過記錄教育教學行為、分析問題根源、制定改進策略來提升能力。以下屬于該模式核心工具的是（）。A.教師個人成長檔案袋B.學校年度績效考核表C.學生評教平均分D.教育行政部門培訓證書4.某小學計劃開展“勞動教育周”活動，以下設(shè)計最符合《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》要求的是（）。A.組織學生參觀本地企業(yè)生產(chǎn)線，撰寫觀后感B.安排低年級學生整理教室圖書角，中高年級學生參與校園植物養(yǎng)護，高年級學生策劃社區(qū)公益市集C.邀請家長進課堂講授“職場勞動經(jīng)驗”，學生記錄筆記D.全校統(tǒng)一觀看勞動模范紀錄片，開展“我心中的勞動英雄”征文比賽5.校園安全管理中，“風險分級管控”的關(guān)鍵步驟是（）。A.定期組織消防演練B.建立安全隱患臺賬并標注風險等級C.與家長簽訂安全責任書D.安裝校園監(jiān)控設(shè)備并覆蓋全區(qū)域二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述學校發(fā)展規(guī)劃制定的基本流程及核心要素。2.列舉新時代背景下教師隊伍建設(shè)需重點關(guān)注的三個問題，并說明理由。3.結(jié)合“雙減”政策要求，說明學校應(yīng)如何優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容與形式。4.如何通過校園文化建設(shè)提升學生的歸屬感與責任感？請?zhí)岢鼍唧w策略。第二部分教育管理案例分析（40分）案例1（10分）某城區(qū)初中新入職的李老師（教齡1年）近期出現(xiàn)職業(yè)倦?。赫n堂教學熱情下降，對學生提問敷衍回應(yīng)，課后作業(yè)批改潦草，甚至多次因個人情緒向同事抱怨“當老師沒意義”。年級組長與李老師溝通后，李老師表示“備課壓力大，學生基礎(chǔ)差異大，家長要求高，自己不知道如何應(yīng)對”。作為校長，你會如何幫助李老師走出職業(yè)倦怠？請?zhí)岢鼍唧w措施。案例2（10分）某小學五年級（3）班兩名學生因課間打鬧發(fā)生肢體沖突，其中一名學生家長到學校投訴，要求對方家長公開道歉并賠償醫(yī)療費，同時質(zhì)疑學?！肮芾聿粐馈?。經(jīng)調(diào)查，沖突因雙方言語爭執(zhí)升級，無嚴重傷害。作為校長，你將如何處理這一事件？請說明處理流程與溝通策略。案例3（10分）某農(nóng)村中學投入50萬元購置了智慧課堂設(shè)備（如互動白板、學生終端、教學資源平臺），但使用3個月后，教師使用率不足30%，部分教師反映“操作復雜”“資源與教材不匹配”“用傳統(tǒng)方式上課更順手”。作為校長，你會采取哪些措施提升信息化教學設(shè)備的使用效益？案例4（10分）某九年一貫制學校的初中部與小學部存在“管理割裂”問題：初中教師認為小學部“基礎(chǔ)知識教學不扎實”，小學教師指責初中部“銜接要求不明確”；學生從小學升初中后，出現(xiàn)明顯的適應(yīng)性困難（如學習節(jié)奏不適應(yīng)、心理壓力大）。作為校長，你將如何推動中小學教育教學銜接？請?zhí)岢鱿到y(tǒng)性解決方案。第三部分教育理念與實踐論述（30分）1.（7分）有人認為“校長的核心工作是抓教學質(zhì)量”，也有人認為“校長的核心工作是營造良好的教育生態(tài)”。請結(jié)合新時代教育發(fā)展要求，談?wù)勀愕挠^點。2.（8分）家校社協(xié)同育人是當前教育改革的重要方向。請結(jié)合實際，論述學校在協(xié)同育人中的角色定位及具體行動策略。3.（7分）教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。請圍繞“如何構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展支持體系”，從制度設(shè)計、資源保障、文化營造三個維度展開論述。4.（8分）學校品牌建設(shè)是提升教育影響力的重要途徑。假設(shè)你將擔任一所新建學校的校長，你會如何規(guī)劃學校文化品牌的構(gòu)建路徑？請?zhí)岢鼍唧w方案。2025年校長選拔考試答案第一部分教育理論與政策知識一、單項選擇題1.C（解析：《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，延緩入學或休學申請由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級教育行政部門批準。）2.C（解析：新課標強調(diào)跨學科主題學習，促進知識綜合應(yīng)用。）3.A（解析：成長檔案袋記錄教師實踐過程，是反思的核心工具。）4.B（解析：勞動教育需分學段設(shè)計，體現(xiàn)實踐性與層次性。）5.B（解析：風險分級管控的關(guān)鍵是識別并分級隱患，針對性防控。）二、簡答題1.基本流程：現(xiàn)狀分析（調(diào)研學校發(fā)展基礎(chǔ)、問題與需求）→目標設(shè)定（結(jié)合政策要求與學校特色，明確3-5年發(fā)展目標）→方案制定（分解任務(wù)、明確責任部門與時間節(jié)點）→實施監(jiān)控（定期評估進展，動態(tài)調(diào)整）→總結(jié)優(yōu)化（提煉經(jīng)驗，形成長效機制）。核心要素：以學生發(fā)展為中心、體現(xiàn)學校文化特色、注重全員參與、強化資源保障。2.（1）青年教師職業(yè)適應(yīng)：教齡3-5年教師處于“高原期”，需針對性解決教學技能、班級管理等問題；（2）教師評價體系優(yōu)化：傳統(tǒng)“唯分數(shù)”評價不利于素養(yǎng)導向教學，需構(gòu)建多元評價機制；（3）教師心理健康支持：教育競爭加劇導致職業(yè)壓力大，需建立心理疏導與關(guān)懷制度。3.（1）內(nèi)容優(yōu)化：結(jié)合學生興趣與需求，開設(shè)學科拓展（如數(shù)學思維）、藝體特長（如戲劇、編程）、社會實踐（如社區(qū)服務(wù)）等課程；（2）形式創(chuàng)新：采用走班制、項目式學習、跨學科主題活動；（3）資源整合：引入高校、企業(yè)、非遺傳承人等社會力量參與；（4）評價改革：建立學生參與度、興趣提升、能力發(fā)展等多元評價指標。4.（1）物質(zhì)文化：設(shè)計校園景觀（如文化長廊、班級特色角）傳遞價值觀；（2）制度文化：制定學生自主管理規(guī)則（如學生會、班級公約），培養(yǎng)責任意識；（3）活動文化：開展“校園文化節(jié)”“責任之星”評選等活動，強化情感認同；（4）精神文化：提煉學校校訓、校歌，通過儀式教育（如入學禮、畢業(yè)禮）傳承文化內(nèi)核。第二部分教育管理案例分析案例1措施：（1）個體關(guān)懷：與李老師單獨溝通，傾聽壓力源，肯定其入職初期的努力，建立信任；（2）專業(yè)支持：安排教學骨干“一對一”結(jié)對，針對備課、分層教學等問題提供具體指導；（3）資源賦能：組織新教師工作坊，專題研討“學生差異應(yīng)對”“家長溝通技巧”；（4）壓力緩解：調(diào)整其短期工作任務(wù)（如暫時減少非教學事務(wù)），鼓勵參與文體活動；（5）長期規(guī)劃：幫助制定個人發(fā)展計劃，明確成長路徑，增強職業(yè)認同感。案例2處理流程：（1）及時介入：第一時間與雙方家長溝通，表達關(guān)切，穩(wěn)定情緒；（2）調(diào)查核實：調(diào)取監(jiān)控、詢問目擊者，明確沖突經(jīng)過與責任；（3）組織協(xié)商：邀請雙方家長、班主任、年級組長參與調(diào)解，引導理性表達訴求；（4）教育跟進：對兩名學生開展人際交往教育，避免矛盾升級；（5）改進管理：完善課間巡查制度，加強學生沖突預(yù)防教育。溝通策略：保持中立，傾聽家長情緒；用事實說話，避免主觀判斷；強調(diào)“解決問題”而非“追究責任”；承諾改進學校管理，重建家長信任。案例3措施：（1）需求調(diào)研：召開教師座談會，收集設(shè)備使用痛點（如操作、資源匹配度）；（2）培訓支持：分階段開展操作培訓（基礎(chǔ)操作→學科融合→創(chuàng)新應(yīng)用），邀請廠商技術(shù)人員與優(yōu)秀教師聯(lián)合授課；（3）激勵機制：設(shè)立“信息化教學標兵”，將設(shè)備使用納入教師評優(yōu)、職稱評審指標；（4）資源適配：聯(lián)合教研部門開發(fā)校本資源庫，匹配本地教材與教學需求；（5）示范引領(lǐng)：選拔信息化教學骨干教師開設(shè)公開課，分享“技術(shù)賦能教學”案例，帶動其他教師參與。案例4解決方案：（1）組織保障：成立“中小學銜接工作領(lǐng)導小組”，由分管教學副校長任組長，小學與初中骨干教師共同參與；（2）研究先行：開展“中小學銜接關(guān)鍵指標”調(diào)研（如學習習慣、知識銜接點、心理適應(yīng)），形成銜接指南；（3）教學聯(lián)動：小學高段與初中低段教師聯(lián)合備課，設(shè)計“銜接主題課”（如“從算術(shù)到代數(shù)”“如何記初中筆記”）；（4）學生體驗：組織“初中開放日”“小學畢業(yè)課程”，讓學生提前了解初中學習節(jié)奏；（5）評價改革：建立“銜接發(fā)展檔案”，記錄學生從小學到初中的成長軌跡，避免“唯分數(shù)”評價。第三部分教育理念與實踐論述1.觀點：新時代校長的核心工作應(yīng)是“營造良好教育生態(tài)”，在此基礎(chǔ)上推動教學質(zhì)量提升。理由：（1）教育生態(tài)涵蓋學生成長、教師發(fā)展、家校協(xié)同等多元要素，是質(zhì)量提升的土壤；（2）單一“抓質(zhì)量”易導致應(yīng)試傾向，違背“立德樹人”根本任務(wù)；（3）良好生態(tài)能激發(fā)教師內(nèi)生動力、學生主動發(fā)展，實現(xiàn)質(zhì)量的可持續(xù)提升。2.角色定位：學校是協(xié)同育人的組織者、資源整合者與專業(yè)引領(lǐng)者。行動策略：（1）建立家校社聯(lián)席會議制度，定期研討育人問題；（2）開發(fā)“協(xié)同育人課程”（如家長進課堂、社區(qū)實踐基地）；（3）提供家庭教育指導（如開設(shè)家長學校、發(fā)布《家庭教育指南》）；（4）搭建溝通平臺（如微信公眾號、家長開放日），促進信息共享；（5）聯(lián)合社區(qū)開展公益活動（如環(huán)保宣傳、敬老服務(wù)），強化實踐育人。3.支持體系構(gòu)建：（1）制度設(shè)計：建立“分層分類”培養(yǎng)制度（如新教師、骨干教師、學科帶頭人），完善“教學-研究-培訓”一體化評價機制；（2）資源保障：設(shè)立教師發(fā)展專項經(jīng)費，建設(shè)教師研修中心，與高校、教研機構(gòu)共建培訓基地；（3）文化營造：培育“合作共享”的教師文化（如成立學科工作坊、開展“教學經(jīng)驗漂流”活動），弘揚“教育家精神”，增強職業(yè)榮譽感。4.品牌構(gòu)建路徑：（1）文化定位：通過教師、家長、社區(qū)代表參與的“文