高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣西南寧市部分學校2024-2025學年高二下學期期末考試語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：早期的地球表面幾乎全被海洋覆蓋，只有少數(shù)幾座島嶼不時露出水面。這些島嶼是由質地較輕的花崗巖組成的，它們浮在玄武巖地殼之上，是所有大陸的前身。今天，只有在南非、加拿大、澳大利亞等少數(shù)幾個地區(qū)還能夠找到這些原始島嶼的遺跡，這幾片“微大陸”為我們保留了地球太古時代的樣子。距今35億年的疊層石化石，就是在澳大利亞西部被發(fā)現(xiàn)的。而迄今最古老的微生物化石則是在格陵蘭島上被發(fā)現(xiàn)的，距今已有37億年歷史。早期的微生物生活在幽暗的深海中。大部分深海微生物依靠海底熱液噴口產(chǎn)生的化學能生活，也有少部分微生物演化出光合作用的能力，能夠利用熱液噴口和熒光生物發(fā)出的微光生活，這就是綠硫細菌和紫硫細菌。這些細菌在進行光合作用時分解的不是水，而是硫化氫，所以它們光合作用的副產(chǎn)品不是氧氣，而是硫單質。因為懼怕紫外線，這些細菌不敢去淺海生活，于是浪費了大好的陽光。大約在30億至35億年前，藍細菌橫空出世，一舉解決了這個問題。這種細菌能夠分泌一種黏液，擋住大部分有害的紫外線，它們終于可以在陽光充足的淺海生活了。充足的光能讓藍細菌具備了分解水分子的能力，因此，藍細菌的光合作用產(chǎn)生的副產(chǎn)物不再是硫單質，而是氧氣。那段時期，整個地球的淺海區(qū)遍布疊層石。這些石頭以每年1厘米的速度擴張，迅速占領了地球上所有的淺海海灘，這樣的景象一直持續(xù)了將近30億年！換句話說，地球生命史的絕大部分時期都是被疊層石統(tǒng)治的，它們才是地球生命的王者。之所以會有這個結果，主要原因在于當時的細菌沒有天敵。生命在演化出來之后，有將近20億年維持在原核生物的狀態(tài)。原核生物的細胞沒有細胞核，也缺乏細胞器，無法發(fā)展出復雜的內部結構，只能以最簡單的細菌形式存活于世。雖然細菌的種類成千上萬，但它們的大小都差不多，誰也無法做到一家獨大，大家只能和平共處，共同演化。生命最初的30億年里，來自外部環(huán)境的生存壓力遠比物種之間的競爭壓力要大，所以合作才是生物演化的主旋律。藍細菌雖然演化出高效利用陽光的絕招，但它們也必須依靠其他細菌的幫助才能存活，疊層石就是這種合作的結果。有意思的是，大自然似乎并不喜歡任何形式的一家獨大。疊層石的瘋狂擴張便為自身的覆滅埋下了伏筆，掘墓人正是藍細菌光合作用的副產(chǎn)品——氧氣。因為氧氣是一種化學性質極為活潑的氣體，很容易和多種礦物質發(fā)生化學反應，通常不太可能在大氣層中累積下來。藍細菌雖工作效率很高、但也花費了至少5億年，才終于讓氧氣在大氣層中穩(wěn)定下來，從而徹底改變了地球大氣的構成。氧氣的出現(xiàn)對于生命來說喜憂參半。喜的是氧氣在高空形成臭氧層擋住了太陽光中的大部分紫外線，從此地球表面安全了許多，生命非但不再需要躲進深海，甚至可以登上陸地。憂的是，當時地球上的絕大部分細菌早已適應無氧環(huán)境，氧氣對它們來說就是毒藥，于是只能繼續(xù)待在海底，只有在那里，才能找到無氧的環(huán)境。但是，也有一部分細菌演化出利用氧氣的能力，迅速成為地表生物圈的主宰。大約20億年前，一個古細菌吞下一個好氧細菌，后者沒有死，而是在前者身體安頓下來，成為這個古細菌的寄生蟲，這一現(xiàn)象被稱為“內共生”，此后，這個好氧細菌逐漸把自己的大部分DNA丟給宿主，自己則搖身一變，成為專門為宿主提供能量的線粒體。而宿主則因為有了能量的保證，逐漸演化出細胞核與復雜的細胞器，變成一個真核細胞。這就是如今所有復雜生物的前身。又過了數(shù)億年，一個真核細胞吞下一個藍細菌，后者同樣搖身變成葉綠體，幫助宿主進行光合作用，這就是植物的前身。再后來，一個真核細胞演化成多細胞生物，靠吞吃其他有機體為生，這就是動物的前身。（摘編自袁越《海洋誘惑》）材料二：疊層石的出現(xiàn)，或者說藍細菌的出現(xiàn)和生長，給地球帶來了新的變化。其中最重要的就是產(chǎn)生了氧氣。氧氣不斷充滿海洋，將海洋中存在的大量鐵元素和其他金屬元素氧化，這些金屬氧化物從海洋中漂浮狀態(tài)逐漸沉淀到海底，變成鐵礦等礦床。在元古宙和古生代，疊層石在海洋中幾乎沒有天敵，一直在肆意生長。這種情況在早古生代奧陶紀時期發(fā)生了變化。奧陶紀時期，海洋生物大輻射，出現(xiàn)了海綿、苔蘚蟲與其他后生動物，它們一起形成了比疊層石更加高級、更加復雜的生物礁灰?guī)r，它們全方位擠占了疊層石原來的穩(wěn)定優(yōu)越的環(huán)境，疊層石只能在近岸區(qū)或臺地邊緣區(qū)鹽度、溫度存在一定異常的區(qū)域繼續(xù)存活。好在得益于藍細菌的強大生命力，以及其對海水深度、鹽度、溫度的廣適性，倒也能打造出自己的一片天地。再之后，蛀孔類海洋生物的出現(xiàn)對其也造成了一定的打擊，疊層石的生態(tài)位不斷被壓縮。與此同時，在地球上幾億年以來出現(xiàn)的數(shù)次大滅絕事件同樣對疊層石也有毀滅性的打擊。到了近現(xiàn)代海洋中，疊層石的分布范圍已經(jīng)非常局限了，只在澳大利亞大堡礁鯊魚灣和巴哈馬淺海區(qū)有它們的身影。從元古宙的盛極一時到現(xiàn)在的零落成泥，疊層石大起大落，它曾踏上過生命巔峰，也經(jīng)歷過重大坎坷，現(xiàn)在的它已經(jīng)坦然面對，過起了與世無爭的悠閑生活。盡管它已經(jīng)遠離俗世，但是人群中還依然流傳著它的傳說，“大地史書”“古生物鐘”“地質瑰寶”都是人們對它的敬畏與贊揚。（摘編自張超、郝彧《層層疊疊是歲月彎彎曲曲是年華》）1.根據(jù)材料內容，下列說法不正確一項是（）A.澳大利亞西部發(fā)現(xiàn)的疊層石化石距今35億年，而格陵蘭島的微生物化石距今37億年，是已知最古老的生命化石。B.原核生物在地球生命演化中維持了約20億年，因其細胞缺乏細胞核和細胞器，就只能以簡單細菌形式存活。C.氧氣出現(xiàn)后，大部分厭氧細菌被迫退居海底，只有少數(shù)演化出了利用氧氣的能力，成為地表生物圈的新主宰。D.在元古宙時期，疊層石就通過氧化海洋中的鐵元素，直接形成了海底鐵礦床，顯著地改變了地球的地質構成。2.對材料一關于地球及生命演化進程的梳理，正確的一項是（）A.早期地球表面：海洋覆蓋→原始島嶼（花崗巖）→微大陸遺跡（南非、加拿大等）→疊層石化石。B.深海微生物生存方式：多數(shù)依靠熱液噴口化學能；少數(shù)利用微光光合作用，分解水產(chǎn)生氧氣C.藍細菌演化關鍵：分泌黏液阻擋大部分有害紫外線→淺海生活→分解水分子→光合作用副產(chǎn)品為氧氣→形成疊層石統(tǒng)治淺海。D.真核生物起源：古細菌吞好氧細菌→內共生形成線粒體→演化出細胞核→真核細胞吞藍細菌形成葉綠體→多細胞動物誕生。3.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）A.材料一以時間為線索，按“地球早期——藍細菌出現(xiàn)——“氧氣革命”——真核生物誕生”的順序展開說明。B.材料二通過詳細闡述疊層石與后生動物之間的競爭關系，分析了疊層石在元古宙后的衰落原因及其演化歷程。C.材料二用“零落成泥”形容疊層石的現(xiàn)狀，與材料一中“王者”的稱號形成對比，意在突出生物演化的殘酷性。D.兩則材料均提及疊層石在元古宙的繁盛，材料一側重其與氧氣產(chǎn)生的關系，材料二則側重其與后生動物的競爭。4.作為科普文，兩個文本在語言表達上既體現(xiàn)科學性也不乏趣味性，請結合材料簡要分析。5.疊層石在地球生命演化史上經(jīng)歷了從“盛極一時”到“零落成泥”的巨大變遷。請結合兩則材料，分析導致這一變遷的主要原因?！敬鸢浮?.D2.C3.A4.（1）科學性：①專業(yè)術語的精準運用。文中大量使用生物學、地質學專業(yè)概念，如“內共生”、“真核細胞”、“元古宙”、“古生代”等，確保對科學概念的準確闡釋。②數(shù)據(jù)與時間節(jié)點的精確性。如材料一中，“距今35億年的疊層石化石”、“每年1厘米的擴張速度”等，精準定位地質時間與演化進程；材料二提及“奧陶紀時期”“元古宙”等地質年代，形成嚴謹?shù)臅r間線，增強知識可信度。③行文邏輯清晰。如材料一以“藍細菌產(chǎn)生氧氣——氧氣推動真核生物演化”的因果關系推導生命進化，邏輯嚴密；材料二按時間順序梳理疊層石興衰，體現(xiàn)科學論證的嚴密性。（2）趣味性：①擬人化表達，如疊層石“瘋狂擴張”、“迅速占領”淺海海灘、疊層石“坦然面對”現(xiàn)狀等，賦予疊層石人的舉動和情感，使得科學內容充滿故事性和趣味性；②形象化比喻，如把合作的主導地位比作“生物演化的主旋律”；把藍細菌比作為“地球生命的王者”；將疊層石比作“大地史書”“古生物鐘”等，語言生動有趣，激發(fā)讀者想象。③運用情感化詞語，如“有意思的是”、“喜憂參半”、“人群中還流傳著它的傳說”等，拉近與讀者距離，使科學內容更具人文溫度。5.①自身活動的“副作用”：藍細菌光合作用產(chǎn)生氧氣，徹底改變大氣構成，導致占多數(shù)的厭氧細菌因無法適應有氧環(huán)境而退居深海，削弱了疊層石的形成基礎。②后生復雜生物的競爭：在奧陶紀等時期，出現(xiàn)了海綿、苔蘚蟲等后生動物，它們構建了更復雜高級的生物礁，全方位擠占了疊層石原有的優(yōu)越生態(tài)位，將其限制到環(huán)境相對異常的近岸或臺地邊緣區(qū)域；后期蛀孔類生物進一步打擊其生存。③地質事件的毀滅性打擊：地球歷史上數(shù)次大滅絕事件沖擊疊層石的生存環(huán)境，其分布范圍銳減，最終僅存于澳大利亞鯊魚灣等少數(shù)區(qū)域。④生命演化的必然：疊層石依賴的無天敵、低競爭的穩(wěn)定優(yōu)越的環(huán)境一去不返，生命演化從“合作主旋律”轉向競爭為主，其衰落是生物從簡單到復雜演化的必然結果?！窘馕觥俊緦дZ】30億年前，藍細菌突破紫外線屏障，用氧氣改寫地球命運——疊層石統(tǒng)治淺海近30億年，卻因自身釋放的氧氣而衰落。20億年前，“內共生”奇跡催生真核細胞，為動植物演化埋下伏筆。兩則材料揭示：生命從合作共贏到生態(tài)更替的壯闊歷程中，藍細菌與疊層石既是造物主也是掘墓人，最終塑造出這個多姿多彩的藍色星球。【1題解析】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。D.“疊層石就通過氧化海洋中的鐵元素，直接形成了海底鐵礦床，顯著地改變了地球的地質構成”錯誤，材料二明確指出“疊層石的出現(xiàn)，或者說藍細菌的出現(xiàn)和生長，給地球帶來了新的變化。其中最重要的就是產(chǎn)生了氧氣。氧氣不斷充滿海洋，將海洋中存在的大量鐵元素和其他金屬元素氧化，這些金屬氧化物從海洋中漂浮狀態(tài)逐漸沉淀到海底，變成鐵礦等礦床”，是“疊層石的出現(xiàn)（即藍細菌的生長）產(chǎn)生氧氣，氧氣將海洋中的鐵元素氧化后沉積為鐵礦床”，疊層石并非直接氧化鐵元素的主體，選項將“氧氣的氧化作用”偷換為“疊層石的直接作用”，與原文邏輯不符。故選D?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。A.“海洋覆蓋→……→疊層石化石”錯誤，他們并不存在演化先后關系，如疊層石是藍細菌活動的結果，而非原始島嶼遺跡。B.“分解水產(chǎn)生氧氣”錯誤，原文為“綠硫細菌和紫硫細菌。這些細菌在進行光合作用時分解的不是水，而是硫化氫，所以它們光合作用的副產(chǎn)品不是氧氣，而是硫單質”，是說綠硫細菌和紫硫細菌分解的是硫化氫，副產(chǎn)品是硫單質，而非氧氣。D.“真核細胞吞藍細菌形成葉綠體→多細胞動物誕生”錯誤，“真核細胞吞藍細菌形成葉綠體”是植物的前身，多細胞動物的演化與葉綠體無關，而是“真核細胞演化成多細胞生物，靠吞吃其他有機體為生”。故選C?！?題解析】本題考查學生對材料相關內容的分析和評的能力。B.“通過詳細闡述疊層石與后生動物之間的競爭關系，分析了疊層石在元古宙后的衰落原因及其演化歷程”錯誤，材料二雖提及疊層石與后生動物的競爭，但并未作詳細闡釋；也并未將“分析衰落原因”作為核心內容，其論述重點更側重疊層石的演化歷程而非競爭關系的細節(jié)分析。C.“意在突出生物演化的殘酷性”錯誤，材料二用“零落成泥”和“坦然面對”是為了說明疊層石的演化歷程，而非突出“生物演化的殘酷性”，更側重其歷史變遷。D.“兩則材料均提及疊層石在元古宙的繁盛”錯誤，材料一未提及“元古宙”，而是指出“地球生命史的絕大部分時期都是被疊層石統(tǒng)治的”，并未具體限定在“元古宙”；因此“元古宙的繁盛”屬于材料二的表述，而非兩則材料均提及的內容。故選A。【4題解析】本題考查學生分析材料語言特點的能力。（1）科學性：①專業(yè)術語的精準運用?！盎瘜W能”“疊層石”“原核生物”“內共生”“光合作用“疊層石”“元古宙和古生代”“奧陶紀時期”“生物礁灰?guī)r”等大量使用專業(yè)術語等，以確保對科學概念的準確闡釋。②數(shù)據(jù)與時間節(jié)點的精確性。如材料一中，“距今35億年的疊層石化石”“距今已有37億年歷史”“這些石頭以每年1厘米的速度擴張”“生命最初的30億年里”準確運用數(shù)字，精準定位地質時間與演化進程；材料二提及“奧陶紀時期”“元古宙”等地質年代，形成嚴謹?shù)臅r間線，增強知識可信度。③行文邏輯清晰。材料一“因此，藍細菌的光合作用產(chǎn)生的副產(chǎn)物不再是硫單質，而是氧氣”“之所以會有這個結果，主要原因在于……”，以因果關系推導生命進化；材料二“再之后”“與此同時”等表明邏輯推理的詞語，按時間順序梳理疊層石興衰。這些使得文章作為科普說明文，邏輯嚴密，更好傳播科學知識，極具科學性。（2）趣味性：①擬人化表達?！皳u身一變”用來描述好氧細菌成為線粒體、藍細菌成為葉綠體的過程，賦予了細菌變化的動態(tài)感和趣味性，讓復雜的生物進化過程變得生動?！坝崎e生活”把疊層石擬人化，寫出了現(xiàn)在疊層石分布范圍局限、與世無爭的狀態(tài)，增添了文本的趣味性。其它如疊層石“瘋狂擴張”、“迅速占領”淺海海灘、疊層石“坦然面對”現(xiàn)狀等，賦予疊層石人的舉動和情感，使得科學內容充滿故事性和趣味性?！按笞匀凰坪醪⒉幌矚g任何形式的一家獨大”，將大自然擬人化，以一種輕松的方式解釋了疊層石因過度擴張而覆滅的現(xiàn)象，讓讀者更容易接受和理解生物演化中的規(guī)律。②形象化比喻?！熬蚰谷苏撬{細菌光合作用的副產(chǎn)品——氧氣”，將氧氣比作掘墓人，形象地說明了氧氣導致疊層石覆滅這一結果，使讀者更易理解氧氣對疊層石的影響。把合作的主導地位比作“生物演化的主旋律”；把藍細菌比作為“地球生命的王者”；將疊層石比作“大地史書”“古生物鐘”等，語言生動有趣，激發(fā)讀者想象。③運用情感化詞語?！皬脑胖娴氖O一時到現(xiàn)在的零落成泥，疊層石大起大落，它曾踏上過生命巔峰，也經(jīng)歷過重大坎坷，現(xiàn)在的它已經(jīng)坦然面對，過起了與世無爭的悠閑生活。盡管它已經(jīng)遠離俗世，但是人群中還依然流傳著它的傳說”等散文化（詩化）語言的使用，讓議論文有靈動感和文藝范。再如“有意思的是”“瘋狂擴張”“喜憂參半”“人群中還流傳著它的傳說”等，拉近與讀者距離，使科學內容更具人文溫度。【5題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①結合“疊層石的瘋狂擴張便為自身的覆滅埋下了伏筆，掘墓人正是藍細菌光合作用的副產(chǎn)品——氧氣……從而徹底改變了地球大氣的構成““當時地球上的絕大部分細菌早已適應無氧環(huán)境，氧氣對它們來說就是毒藥，于是只能繼續(xù)待在海底”可知，自身活動的“副作用”：藍細菌光合作用產(chǎn)生氧氣，徹底改變大氣構成，導致占多數(shù)的厭氧細菌因無法適應有氧環(huán)境而退居深海，削弱了疊層石的形成基礎。②結合“奧陶紀時期，海洋生物大輻射，出現(xiàn)了海綿、苔蘚蟲與其他后生動物，它們一起形成了比疊層石更加高級、更加復雜的生物礁灰?guī)r，它們全方位擠占了疊層石原來的穩(wěn)定優(yōu)越的環(huán)境”“再之后，蛀孔類海洋生物的出現(xiàn)對其也造成了一定的打擊，疊層石的生態(tài)位不斷被壓縮”可知，后生復雜生物的競爭：在奧陶紀等時期，出現(xiàn)了海綿、苔蘚蟲等后生動物，它們構建了更復雜高級的生物礁，全方位擠占了疊層石原有的優(yōu)越生態(tài)位，將其限制到環(huán)境相對異常的近岸或臺地邊緣區(qū)域；后期蛀孔類生物進一步打擊其生存。③結合“在地球上幾億年以來出現(xiàn)的數(shù)次大滅絕事件同樣對疊層石也有毀滅性的打擊。到了近現(xiàn)代海洋中，疊層石的分布范圍已經(jīng)非常局限了，只在澳大利亞大堡礁鯊魚灣和巴哈馬淺海區(qū)有它們的身影”可知，地質事件的毀滅性打擊：地球歷史上數(shù)次大滅絕事件沖擊疊層石的生存環(huán)境，其分布范圍銳減，最終僅存于澳大利亞鯊魚灣等少數(shù)區(qū)域。④結合“生命最初的30億年里，來自外部環(huán)境的生存壓力遠比物種之間的競爭壓力要大，所以合作才是生物演化的主旋律”“大自然似乎并不喜歡任何形式的一家獨大”“逐漸演化出細胞核與復雜的細胞器……它們一起形成了比疊層石更加高級、更加復雜的生物礁灰?guī)r”可知，生命演化的必然：疊層石依賴的無天敵、低競爭的穩(wěn)定優(yōu)越的環(huán)境一去不返，生命演化從“合作主旋律”轉向競爭為主，其衰落是生物從簡單到復雜演化的必然結果。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。街〖備注〗沈從文有個小小的城鎮(zhèn)，有一條寂寞的長街。那里住下許多人家，卻沒有一個成年的男子。因為那里出了一個土匪，所有男子便都被人帶到一個很遠很遠的地方去，永遠不再回來了。他們是五個十個用繩子編成一連，背后一個人用白木梃子敲打他們的腿，趕到別處去作軍隊上搬運軍火的伕子的。他們?yōu)榱恕皣摇保瑧斖恕捌拮印?。大清早，各個人家從夢里醒轉來了。各個人家開了門，各個人家的門里，皆飛出一群雞，跑出一些小豬，隨后男女小孩子出來站在門限上撒尿，或蹲到門前撒尿，隨后便是一個婦人，提了小小的木桶，到街市盡頭去提水。有狗的人家，狗皆跟著主人身前身后搖著尾巴，也時時刻刻照規(guī)矩在人家墻基上翹起一只腿撒尿，又趕忙追到主人前面去。這長街早上并不寂寞。當白日照到這長街時，這一條街靜靜的像在午睡，什么地方柳樹桐樹上，有新蟬單純而又倦人聲音，許多小小的屋里，濕而發(fā)霉的土地上，頭發(fā)干枯臉兒瘦弱的孩子們，皆蹲在土地上或伏在母親身邊睡著了。作母親的全按照一個地方的風氣，當街坐下，織男子們束腰用的板帶過日子。用小小的木制手機，固定在房角一柱上，伸出憔悴的手來，敏捷地把手中犬骨線板壓著手機的一端，退著粗粗的棉線，一面用一個棕葉刷子為孩子們拂著蚊蚋。帶子成了，便用剪子修理那些邊沿，等候每五天來一次的行販，照行販所定的價錢，把已成的帶子收去。許多人家門對著門，白日里，日頭的影子正正的照到街心不動時，街上半天還無一個人過身。每一個低低的屋檐下人家里的婦人，各低下頭來趕著自己的工作，做倦了，抬起頭來，用疲倦憂愁的眼睛，張望到對街的一個鋪子，或見到一條懸掛到屋檐下的帶樣，換了新的一條，便仿佛奇異的神氣，輕輕的嘆著氣，用犬骨板擊打自己的下頜，因為她一定想起一些事情，記憶到由另一個大城里來的收貨人的買賣了。她一定還想到另外一些事情。有時這些婦人把工作停頓下來，遙遙的談著一切。最小的孩子已餓哭了，就拉開前幅的衣襟，抓出枯癟的乳頭，塞到那些小小的口里去。她們談著手邊的工作，談著帶子的價錢和棉紗的價錢，談到麥子和鹽，談到雞的發(fā)瘟，豬的發(fā)瘟。街上也常常有穿了紅綢子大褲過身的女人，臉上抹胭脂擦粉，小小的髻子，光光的頭發(fā)，都說明這是一個新娘子。到這時，小孩子便大聲喊著看新娘子，大家完全把工作放下，站到門前望著，望到看不見這新娘子的背影時才重重的換了一次呼吸，回到自己的工作凳子上去。街上有時有一只狗追一只雞，便可見到一個婦人持了一長長的竹子打狗的事情，使所有的孩子們都覺得好笑。長街在日里也仍然不寂寞。街上有時什么人來信了。許多婦人皆爭著跑出去，看看是什么人從什么地方寄來的。她們將聽那識字的人，念及信內說到的一切。小孩子們同狗，也常常湊熱鬧，追隨到那個人的家里去，那個人家便不同了。但信中有時卻說到一個人死了的這類事，于是主人便哭了。于是一切不相干的人，圍聚在門前，過一會，又即刻走散了。這婦人，伏在堂屋里哭泣，另外一些婦人便代為照料孩子，買豆腐，買酒，買紙錢，于是不久大家都知道那家男子已死掉了。街上到黃昏時節(jié)，常常有婦人手中拿了小小的簸籮，放了一些米，一個蛋，低低地喊出了一個人的名字，慢慢的從街這端走到另一端去。這是為不讓小孩子夜哭發(fā)熱，使他在家中安靜的一種方法，這方法，同時也就娛樂到一切坐到門邊的小孩子。長街上這時節(jié)也不寂寞的。黃昏里，街上各處飛著小小的蝙蝠。望到天上的云，同歸巢還家的老鴰，背了小孩子到門前站定的女人們，一面搖動背上的孩子，一面總輕輕的唱著憂郁凄涼的歌，娛悅到心上的寂寞。“爸爸晚上回來了，回來了，因為老鴰一到晚上也回來了！”遠處山上全紫了，土城擂鼓起更了，低低的屋里，有小小油燈的光，為畫出屋中的一切輪廓，聽到筷子的聲音，聽到碗盞相磕的聲音……但忽然間小孩子又哇地哭了。爸爸沒有回來。有些爸爸早已不在這世界上了，但并沒有信來。有些在臨死時還忘不了家中的一切、便托便人帶了信回來，得到這個信息哭了一整夜的婦人，到晚上，便把紙錢放在門前焚燒。紅紅的火光照到街上人家的屋檐，照到各個人家的大門。見到這火光的孩子們，也照例十分歡喜。長街這時節(jié)也并不寂寞的。陰雨天的夜里，天上漆黑，街頭無一個街燈，狼在土城外山嘴上嚎著，用鼻子貼近地面，如一個人的哭泣。地面仿佛浮動在這奇怪的聲音里。什么人家的孩子在夢里醒來，嚇哭了，母親便說：“莫哭，狼來了，誰哭誰就被狼吃掉?！迸P在土城上高處木棚里一個老而殘廢的人，打著梆子。這里的人不須明白一個夜里有多少更次，且不必明白半夜里醒來是什么時候。那梆子聲音，只是告給長街上人家，狼已爬進土城到了長街，要他們小心一點門戶。一到陰雨的夜里，這長街更不寂寞，因為狼的爭斗，使全街熱鬧了許多。冬天若半夜里落了雪，則早早地起身的人，開了門，便可看到狼的腳跡，同糍粑一樣印在雪里。［注］沈從文的散文《街》寫于軍閥混戰(zhàn)的1931年。6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）A.男人們“為了‘國家’應當忘了‘妻子’”，足以讓人聯(lián)想到，不單單是這個小鎮(zhèn)，當時社會上普通民眾的生活狀態(tài)也是備受戰(zhàn)爭摧殘的。B.用“小小的木制手機”織板帶，并“照行販所定的價錢，把已成的帶子收去”，體現(xiàn)出長街的生產(chǎn)力之落后以及當?shù)厝擞廾谅槟镜纳顮顟B(tài)。C.“一切不相干的人，圍聚在門前，過一會，又即刻走散了。”寫出了小鎮(zhèn)的人們習慣了死亡的噩耗，沒有絲毫同情心，也展現(xiàn)了時代的悲劇。D.“見到這火光的孩子們，也照例十分歡喜?！睆膬和囊暯?，寫出孩童的歡樂，突出了孩童的懵懂無知，以及偏遠小鎮(zhèn)上民族覺醒的渺茫。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.以湘西長街為舞臺，通過“晨間生活”“午后勞作”等日常細節(jié)白描，呈現(xiàn)底層生存圖景，延續(xù)《邊城》對鄉(xiāng)土人性美的關注。B.以旁觀者視角冷靜敘事，陳述“男子被帶走”“狼患頻現(xiàn)”等內容，克制主觀情感，通過客觀呈現(xiàn)增強現(xiàn)實質感與冷峻基調。C.運用象征手法深化主題，以“老鴰歸巢”的自然景象對比“父親未歸”的人間離散，借禽鳥歸棲規(guī)律反襯人類動蕩中的命運無常。D.突破散文常見抒情模式，以空間轉換為線索串聯(lián)長街場景，從清晨織帶到夜晚打梆子，把碎片化的畫面編織成獨特的生活長卷。8.“評點”是中國傳統(tǒng)文學批評的一種獨特形式，通常指在閱讀文本時，對文中的語句、段落、情節(jié)、人物、寫法等進行分析、鑒賞、批注或評論，以揭示作品的思想情感、藝術特色、內在寓意等。本文細節(jié)刻畫極具特色，請對文中兩處劃線語句，進行簡單評點。9.本文描繪了長街“不寂寞”的日常場景，卻始終籠罩著“寂寞”的氛圍，請結合文本具體分析?！敬鸢浮?.A7.D8.示例：第一句評點：此句以“憔悴的手”與“敏捷地壓”形成鮮明對比，手部的枯槁與動作的嫻熟，展現(xiàn)出婦女們生活的艱辛與堅韌。她們一邊編織維持生計的物件，一邊為孩子拂去蚊蚋，展現(xiàn)出婦女們在生存重壓下，依然守護母性的溫柔。第二句評點：在封閉的鄉(xiāng)土社會中，“爭”“跑”二字生動展現(xiàn)婦女對遠方親人的牽掛，以及對外部世界的渴望?！奥牎弊挚梢钥闯鏊齻冎荒芤蕾囎R字者解讀信件，體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會中婦女的困境，信件作為維系親情的紐帶，成為她們對抗信息隔絕的精神寄托。9.①“不寂寞”是生活的表象。長街的日常勞作是底層民眾為謀生而進行的被動活動，圍觀新娘的偶發(fā)熱鬧則是匱乏生活中的短暫消遣，這些表面的煙火喧囂，掩蓋不住家庭殘缺的現(xiàn)實。②“寂寞”是精神的內核。婦人的“疲倦憂愁”、孩童對父親的呼喚、雨夜對狼嚎的恐懼，揭示出戰(zhàn)亂導致的家庭離散之痛，以及民眾內心深處無法排遣的孤獨與悲戚。③“不寂寞”的表象與“寂寞”的內核形成鮮明對比。表面的熱鬧更反襯出人們內心的孤獨與面對生活的無奈，深刻展現(xiàn)了動蕩時代底層民眾的生存重負與精神困境。【解析】【導語】這篇小說以湘西小鎮(zhèn)為背景，通過細膩的白描手法，展現(xiàn)了軍閥混戰(zhàn)年代底層民眾的生存困境。表面上描寫長街的日常喧囂——婦人織帶、孩童嬉戲、狗追雞跑，實則暗含深沉的寂寞與悲涼。男人們被強征為伕子，留下婦孺在貧困與思念中掙扎。沈從文以冷靜克制的筆調，將時代悲劇融入瑣碎生活細節(jié)，展現(xiàn)了他對鄉(xiāng)土人情的深切關懷與對動蕩時局的隱憂?！?題解析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“當?shù)厝擞廾谅槟镜纳顮顟B(tài)”錯誤，“小小的木制手機”“照行販所定的價錢，把已成的帶子收去”體現(xiàn)的是當?shù)厝松嬈D難，沒有體現(xiàn)當?shù)厝恕坝廾谅槟镜纳顮顟B(tài)”。

C.“沒有絲毫同情心”錯誤，從下文小鎮(zhèn)的婦女幫忙“代為照料孩子，買豆腐，買酒，買紙錢”，可見小鎮(zhèn)的婦女有同情心，并不是“沒有絲毫同情心”。D.“偏遠小鎮(zhèn)上民族覺醒的渺茫”錯誤，孩子因火光“歡喜”是孩童天性，以此反襯婦人失去男人的無限悲哀，和生死悲歡的殘酷，沒有突出“偏遠小鎮(zhèn)上民族覺醒的渺?！?。故選A?！?題解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“以空間轉換為線索串聯(lián)長街場景”錯誤，全文以時間脈絡（從清晨，到白晝，再到黃昏，最對是夜晚）串聯(lián)場景，而非“以空間轉換為線索串聯(lián)長街場景”。故選D?！?題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。①第一處劃線句，主要刻畫母親勞作的場景?！般俱驳氖帧迸c“敏捷地壓”形成強烈反差，枯槁的手部狀態(tài)暗示長期營養(yǎng)不良與過度勞累，照應前文渲染的“小小的屋里，濕而發(fā)霉的土地”，而嫻熟動作則展現(xiàn)被迫練就的生存技能；“粗粗的棉線”“棕葉刷子”等器物細節(jié)，印證前文“用小小的木制手機”的原始生產(chǎn)方式，凸顯物質極度匱乏，體現(xiàn)出婦女們生活的艱辛與堅韌；而“為孩子們拂著蚊蚋”這一細微動作，展現(xiàn)出婦女們哪怕承受生存重壓，依然本能地地守護孩子，體現(xiàn)出母性的溫柔。②第二處劃線句，主要刻畫讀信的場景?！霸S多婦人皆爭著跑出去”中的“爭”“跑”，生動地描摹出了長期封閉的街上來信時，婦女急切想了解信中內容的心理，急促的動作細節(jié)反映出長期信息閉塞下婦女們的焦慮，表現(xiàn)了婦女對遠方親人的牽掛，和對外部世界的渴望。“聽識字的人”“念及”說明婦女不識字，只能被動地了解信中內容，暴露底層社會女性文化缺失的普遍困境；“信內說到的一切”，深刻地揭示了書信是跨越封閉空間與外部世界的聯(lián)系的關鍵紐帶，是婦女們的精神寄托，是她們了解“被人帶到一個很遠很遠的地方去”的男人的唯一渠道，承載著她們的希望?！?題解析】本題考查學生多角度探究作品意蘊的能力。①“不寂寞”的日常場景。文中描寫婦人織板帶、提水、照料孩子等場景，如“伸出憔悴的手來，敏捷地把手中犬骨線板壓著手機的一端”，這些看似熱鬧的日?；顒?，實則是為生存被迫進行的機械重復；孩子們追看新娘子，如“大家完全把工作放下，站到門前望著”、婦人打狗等偶發(fā)事件，也只是貧瘠生活中的零星點綴，無法改變家庭破碎的本質。所以，“不寂寞”只是生活的表象，不能掩蓋家庭殘缺的現(xiàn)實。②“寂寞”的氛圍。開篇點明“沒有一個成年的男子”，后文通過婦人“疲倦憂愁的眼睛”、燒紙錢等細節(jié)，揭示戰(zhàn)爭導致的家庭離散之痛；婦人聽到死訊時“伏在堂屋里哭泣”，但旁人“過一會，又即刻走散”，體現(xiàn)孤獨無法被真正理解；還有陰雨夜狼嚎，“如一個人的哭泣”，與孩童夜哭共同將自然險境與人間悲鳴疊加，強化精神恐懼。所以，“寂寞”才是精神內核，文中始終籠罩著的“寂寞”氛圍，實則是家庭離散之痛，以及民眾無法排遣的孤獨與悲戚。③“不寂寞”襯托“寂寞”。文中描述了“不寂寞”的日常細節(jié)，如“織男子們束腰用的板帶過日子”“等候每五天來一次的行販，照行販所定的價錢，把已成的帶子收去”等；同時，揭示“寂寞”的精神狀態(tài)，如“一面搖動背上的孩子，一面總輕輕的唱著憂郁凄涼的歌”“到晚上，便把紙錢放在門前焚燒”等，“不寂寞”與“寂寞”形成強烈對比，通過表面的熱鬧，反襯出人們內心的孤獨與面對生活的無奈，展現(xiàn)1931年軍閥混戰(zhàn)背景下，普通民眾生存的困境，他們在艱難的生活中掙扎，始終無法擺脫內心的寂寞和痛苦。（三）閱讀III（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孫忌，高密人，少舉進士。始濟陽為進士者，例修邊幅，尚名檢。忌豪舉跌宕，不能蹈繩墨，遂亡去。唐莊宗建號，以豆盧革為相，革雅知忌，辟為判官。時烈祖①輔吳，四方豪杰多至。忌口吃，初與人接，不能道寒暄。坐定，辭辯鋒起，人多憎疾之。而烈祖獨喜其文辭，使出教令，輒合指，遂預禪代密計。每入見，移時乃出，尤務謹密，人莫窺其際。烈祖受禪，歷中書舍人、翰林學士。保大十四年，周師侵淮南，圍壽州。以忌為司空，使周奉表，請為外臣。忌見延巳②曰：“此行當屬公，然忌若辭，則是負先帝也?！奔刃校幻?，語其副王崇質曰：“吾思之熟矣，終不忍負永陵一抔土?！敝苁雷谝詷擒嚔圯d忌于壽州城下，使招仁贍。仁贍望見忌，戎服拜城下，忌遙語之曰：“君受國恩，不可開門納寇?！笔雷谠懼?，忌謝曰：“臣為唐大臣，豈可教節(jié)度使外叛。”于是遣王崇質歸，而留忌。會暑雨班師，忌亦從至大梁。周將張永德與李重進不相能，倡言重進且反。唐人聞之，以為有間可乘，遺蠟丸書招重進，重進表其書于世宗，皆斥瀆反間之言。世宗遂發(fā)怒時鐘謨亦奉使在館俱召見責讓忌正色請死，無撓辭。比出，命樞密承旨曹翰飲之以酒。數(shù)酌，翰起曰：“相公得罪，賜自盡?！奔赦唬滤黧?，東南望，再拜曰：“臣受恩深，謹以死謝?！奔梢阉?，元宗④聞之流涕，贈太傅，追封魯國公，謚文忠。（節(jié)選自陸游《南唐書·馮孫廖彭列傳》，有刪改）材料二：五代之季，士大夫之節(jié)義掃地矣。然其間亦有卓然自立者，如孫忌、韓熙載之徒，雖所事非其主，所遇非其時，而忠貞之操，皎然不污。夫忌之在南唐，猶魚之在涸轍也。南唐之政，自烈祖以來，積弱不振，忌雖欲有為，而勢不可為。及至使周，又不屈而死，是其忠也，亦其窮也。然忌之死，猶足以愧夫賣國求生者矣。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》，有刪改）［注］①烈祖：指南唐開國皇帝李昪，時為南吳權臣，死后葬永陵。②延巳：即馮延巳，仕于南唐烈祖、中主二朝，三度拜相。③樓車：古代戰(zhàn)車的一種。④元宗：指南唐中主李璟。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。世宗遂發(fā)怒A時B鐘謨亦奉使C在館D俱召見E責F讓G忌正色請死11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.指，意思，意旨，與《屈原列傳》中“其稱文小而其指極大”的“指”意思相近。B.歸，返回，與《項脊軒志》中“后五年，吾妻來歸”的“歸”意思不相同。C.“夫忌之在南唐”中“之”與《石鐘山記》中“石之鏗然有聲者”的“之”用法不相同。D.愧，以……為愧，意動用法，與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的“壯”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述評價，不正確的一項是（）A.孫忌文才出眾，辭辯鋒利，遭到很多人的厭惡，然而烈祖卻很賞識他，不僅喜愛他的文辭，還讓他參與了禪代的機密計劃。B.孫忌因拒絕配合世宗勸降仁贍而被扣留于大梁，當?shù)弥軐堄赖屡c李重進不和睦的消息，便趁機實施反間計，但因計謀被識破而未能成功。C.王夫之認為士大夫即使沒有遇到好的君主和時代，也可以保持高潔、不流于世俗。孫忌就是一個很好的例子，他超凡獨立、堅守自我的品格令人敬佩。D.王夫之把孫忌在南唐的處境比喻為“魚之在涸轍”，既展現(xiàn)了南唐國力衰弱的景況，也揭示了孫忌雖有滿腔壯志，也難以施展抱負有所作為的悲劇結局。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）忌豪舉跌宕，不能蹈繩墨，遂亡去。（2）及至使周，又不屈而死，是其忠也，亦其窮也。14.材料二評價孫忌“忠貞之操，皎然不污”，材料一中孫忌的哪些表現(xiàn)可以支持這一觀點？【答案】10.ADG11.D12.B13.（1）孫忌行為豪放，不受拘束，不能遵循規(guī)矩法度，于是就離開了。（2）等到出使后周，他又因不屈服而死，這既是他忠誠的體現(xiàn)，也是他處境困窘的無奈之舉。14.①孫忌特別謹慎保密，不讓別人窺探禪代稱帝的內情。②孫忌奉表出使后周而不推辭，不忍辜負先帝。③孫忌拒絕勸降本國將領，堅守臣節(jié)，大義凜然。④孫忌面對周世宗的責備，正色請死，毫不屈服。（或：孫忌被周世宗賜死后，坦然從容，以死報國。）【解析】【導語】兩則材料圍繞孫忌展開。材料一以史實勾勒其跌宕人生，從受烈祖賞識參與機密，到出使后周堅守氣節(jié)而死，生動展現(xiàn)其忠貞形象；材料二則從歷史高度評價，點明五代士風頹靡時，孫忌卓然自立的氣節(jié)難能可貴，二者虛實相映，立體呈現(xiàn)人物品格與時代意義?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：周世宗于是發(fā)怒，當時鐘謨也作為使者在館舍中，（周世宗）把他們一起召見來斥責，孫忌神色嚴正地請求賜死?！笆雷凇睘橹髡Z，“遂”為狀語，“發(fā)怒”為謂語，語意完整，“時”是下一句的時間狀語，故A處應斷開；“時”為狀語，“鐘謨”為主語，“奉使在館”是謂語，二者構成主謂結構，“俱召見”的主語是“周世宗”，故D處斷開?！凹伞敝髡Z，“正色”為狀語，“請死”為謂語，主語前G處應斷開。故選ADG?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：總是合乎心意。/文章描寫的是尋常事物，但是它的意旨卻極為博大。B.正確。返回；/女子出嫁。句意：于是（世宗）派遣王崇質回國。/過了五年，我的妻子嫁到我家。C.正確。助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；/助詞，作為定語后置的標志。句意：孫忌在南唐。/能夠發(fā)出聲音的石頭。D.“以……為愧，意動用法”“用法相同”錯誤。使……感到羞愧，使動用法；/認為……豪壯，意動用法。句意：仍足以讓那些賣國求生的人感到羞愧。/單于認為蘇武的氣節(jié)很豪壯。故選D。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“扣留于大梁”錯誤，根據(jù)“世宗遂發(fā)怒……俱召見責讓……于是遣王崇質歸，而留忌。會暑雨班師，忌亦從至大梁”可知，先在壽州被扣留，后被帶到大梁?！皩O忌……得知……消息……實施反間計”錯誤，材料一稱“唐人聞之，以為有間可乘，遺蠟丸書招重進”，即得知消息、實施反間計的是南唐朝廷，而非被扣留的孫忌。故選B?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“跌宕”，行為放縱不羈，不受拘束；“蹈”，遵循、依照；“繩墨”，規(guī)矩、準則。（2）“使”，出使；“……也”，判斷句；“窮”，處境困窘?！?4題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。①根據(jù)“尤務謹密，人莫窺其際”可知，孫忌參與禪代密計時極為謹慎，不讓他人窺探內情，足見其對南唐的忠誠。②根據(jù)“忌見延巳曰：‘此行當屬公，然忌若辭，則是負先帝也?！薄拔崴贾煲?，終不忍負永陵一抔土”可知，孫忌明知出使后周兇多吉少，仍以“不忍負先帝”為由毅然前往，體現(xiàn)其忠貞不渝。③根據(jù)“忌遙語之曰：‘君受國恩，不可開門納寇?！薄俺紴樘拼蟪?，豈可教節(jié)度使外叛”可知，孫忌拒絕周世宗的勸降指令，嚴詞告誡本國將領堅守臣節(jié)，大義凜然。④根據(jù)“忌正色請死，無撓辭”“忌怡然，整衣索笏，東南望，再拜曰：‘臣受恩深，謹以死謝?！笨芍?，孫忌面對周世宗的責備時正色請死、毫不屈服，賜死時從容整衣再拜，以死報國。參考譯文：材料一：孫忌是高密人，年輕時考中進士。起初濟陽地區(qū)考進士的人，按例注重儀表修飾，崇尚名聲與操守。孫忌性情豪放、跌宕不羈，不能遵循規(guī)矩，于是離開了（濟陽）。唐莊宗建立國號時，任命豆盧革為宰相，豆盧革向來了解孫忌，征召他擔任判官。當時烈祖（李昪）輔佐吳國，四方豪杰大多前來歸附。孫忌口吃，起初與人交往時，連寒暄問候都說不好。但坐定之后，言辭辯論鋒芒畢露，很多人憎惡他。然而唯獨烈祖喜愛他的文辭，讓他起草政令，總是合乎心意，于是（孫忌）參與了（烈祖）禪代稱帝的秘密計劃。每次入宮覲見，過了很長時間才出來，尤其注重謹慎保密，沒人能看透他的底細。烈祖即位后，（孫忌）歷任中書舍人、翰林學士。保大十四年，后周軍隊入侵淮南，圍困壽州。（朝廷）任命孫忌為司空，派他出使后周進奉表章，請求成為（后周的）外臣。孫忌拜見延巳說：“這趟出行本應當由您負責，但我如果推辭，就是辜負先帝了?！背霭l(fā)之后，（孫忌）知道自己難免一死，對副使王崇質說：“我已經(jīng)考慮得很清楚了，終究不忍心辜負永陵（烈祖陵墓）的一抔土?！敝苁雷谟脴擒嚢褜O忌載到壽州城下，讓他招降仁贍。仁贍望見孫忌，身著戎裝在城下叩拜，孫忌遠遠地對他說：“你蒙受國家恩典，不能打開城門接納敵寇?！笔雷谪焼査?，孫忌謝罪說：“臣身為南唐大臣，怎能教唆節(jié)度使反叛國家。”于是（世宗）派遣王崇質回國，而留下孫忌。恰逢暑天下雨（周軍）班師回朝，孫忌也被帶到大梁。后周將領張永德與李重進關系不和，揚言李重進將要謀反。南唐（朝廷）聽說后，認為有機可乘，派遣使者送蠟丸書信招降李重進，李重進將書信呈給世宗，（信中）全是輕慢無禮、挑撥離間的言辭。周世宗于是發(fā)怒，當時鐘謨也作為使者在館舍中，（周世宗）把他們一起召見來斥責，孫忌神色嚴正地請求賜死，沒有屈服的言辭。等到出宮，（世宗）命令樞密承旨曹翰賜酒給他們喝。喝了幾杯后，曹翰起身說：“相公獲罪，（陛下）賜你自盡?！睂O忌神態(tài)安然，整理衣服索要笏板，面向東南方，拜了兩拜說：“臣蒙受（國家）深厚恩典，恭敬地以死謝罪?！睂O忌死后，元宗（李璟）聽說此事流下眼淚，追贈他為太傅，追封魯國公，謚號“文忠”。材料二：五代末期，士大夫的節(jié)義操守蕩然無存。但這中間也有卓越獨立的人，如孫忌、韓熙載這類人，雖然他們侍奉的君主并非明主，遭遇的時代也非盛世，但忠貞的節(jié)操，光明磊落而不被玷污。孫忌在南唐，就像魚在干涸的車轍里（處境艱難）。南唐的國政，從烈祖以來，積弱不振，孫忌雖想有所作為，但形勢不允許。等到他出使后周，又不屈服而死，這是他的忠誠，也是他的困窘。然而孫忌的死，仍足以讓那些賣國求生的人感到羞愧。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。留題云門草堂①陸游小住初為旬月期，二年留滯未應非。尋碑野寺云生屨，送客溪橋雪滿衣。親滌硯池余墨漬，臥看爐面散煙霏。他年游宦應無此，早買漁蓑未老歸?！紓渥ⅰ舰俅嗽娮饔?156年。陸游因官場變動等原因，賦閑在家，于紹興二十五年游歷到云門，并在此滯留了兩年。紹興二十六年，詩人與好友相逢于云門，二人同游云門草堂，離別之際作此詩。云門，指云門寺。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)表明詩人原計劃短暫停留，而“未應非”則體現(xiàn)出詩人對延長居留時間的否定態(tài)度。B.頷聯(lián)對仗工整，以云、雪串聯(lián)生活場景，動靜結合，暗含詩人對山水與人文的雙重熱愛。C.尾聯(lián)“歸”與首聯(lián)“留滯”形成對照，從“意外滯留”到“主動求歸”，情感邏輯遞進。D.本詩描繪草堂日常與自然景致，抒發(fā)作者官場失意后對閑適生活的眷戀及歸隱之志。16.頸聯(lián)“親滌硯池余墨漬，臥看爐面散煙霏”中，“親”“臥”二字用得精妙，請結合詩句分析其表達效果。【答案】15.A16.①“親”字強調詩人親自滌硯的細節(jié)，凸顯其對草堂生活的投入與享受，暗含遠離官場紛擾、沉浸日常的自在。②“臥”字勾勒出詩人慵懶閑適的姿態(tài)，與“看爐煙飄散”的動作相呼應，生動展現(xiàn)其淡泊從容的心境，強化了對寧靜生活的喜愛?！窘馕觥俊緦дZ】此詩寫陸游賦閑時滯留云門草堂的生活。詩中“尋碑”“滌硯”等日常場景，勾勒出寧靜愜意的生活圖景，“早買漁蓑”直抒歸田之愿，于閑適筆墨中暗含對官場的厭倦與對自在生活的向往。【15題解析】本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。A.“體現(xiàn)出詩人對延長居留時間的否定態(tài)度”錯。原句中“未應非”意為“也并非不合理”，實際上表達了詩人對超期停留的釋然與曠達。故選A?！?6題解析】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。①“親”字強調詩人親自洗滌硯池殘留墨漬的細節(jié)，以“親自參與”的動作凸顯其對草堂生活的深度投入與真切享受。這一細節(jié)暗含詩人遠離官場紛擾后，沉浸于日常筆墨之樂的自在心境，將文人雅趣與生活氣息自然融合。②“臥”字勾勒出詩人慵懶閑適的姿態(tài)，與“看爐面散煙霏”的動作相呼應，以“躺臥觀煙”的畫面生動展現(xiàn)其淡泊從容的心境。該字將靜態(tài)的生活場景動態(tài)化，強化了詩人對云門草堂寧靜生活的喜愛，也暗含對官場束縛的疏離感。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）班會課上，黃老師教育同學，應有實踐精神和探究精神，即判斷事物需基于實際考察，而非憑空臆測?！妒娚接洝分小癬_______________，________________”的情況是不可取的。（2）小李參觀秦兵馬俑時，望著形態(tài)逼真的陶俑、威武嚴整的軍陣，想到了《過秦論》中描述了秦國沒有消耗兵卒就讓天下諸侯陷入窘迫之中的句子是：“________________，________________?！保?）在古詩詞中，“澄江”常以“清澈之水”，作為核心意象，文人借此或描繪寧靜、澄澈之美或抒發(fā)孤寂、淡泊、懷古之情，如“________________，________________?！薄敬鸢浮浚?）事不目見耳聞而臆斷其有無（2）秦無亡矢遺鏃之費而天下諸侯已困矣（3）落木千山天遠大澄江一道月分明（千里澄江似練，翠峰如簇/余霞散成綺，澄江靜如練）二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在廣西，一條134.2公里長的“世紀運河”——平陸運河正加緊施工，2025年是平陸運河建設的關鍵之年。作為新中國成立以來建設的第一條連通江海的大運河，平陸運河意義非凡。此前，廣西及西南地區(qū)貨物水路出海常舍近求遠，經(jīng)廣東廣州轉港，線路長、耗時久、成本高，因此，當務之急是打造具備大能力、高效率、低成本、廣覆蓋的江海聯(lián)運大通道迫在眉睫。平陸運河建成通航后，將成為西南地區(qū)運距最短、最便捷的水運出海通道。（）。一方面?，F(xiàn)行規(guī)范中對于內河航道等級的劃分，最高為Ⅰ級，即3000噸級，而平陸運河要規(guī)劃建設5000噸級的運河航道，在全國是首例。這意味著平陸運河的設計、建造在國內尋不到先例，建設者要“摸著石頭過河”。另一方面，運河規(guī)劃段內多山，70％以上航道需要“旱地開挖”：此外，由于航道狹窄、水深不足等自然條件的限制，國內大型絞吸挖泥船首次在城區(qū)段進行內河疏浚施工。________從航道等級規(guī)劃來看，________從施工條件來看，平陸運河都面臨前所未有的挑戰(zhàn)，因此“嚴謹”的精神如同基石般貫穿建設全程。工程專家的態(tài)度堪稱“苛刻”：施工圖審查時，他們對鋼筋配比、混凝土標號等“吹毛求疵”，連泄水孔倒角都反復核算；樁基施工中，泥漿含砂量超1％就“斤斤計較”，沉渣厚度多1厘米也要求整改。某跨線橋鋼筋籠直徑差2毫米，質檢工程師便“小題大做”要求返工。這些看似“過分”的要求，實則是保障工程質量的底線。正是這種“苛刻”，讓運河在創(chuàng)新中筑牢根基。18.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。19.將下列語句填入文中括號內，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.平陸運河是一項在航道規(guī)劃與技術應用上面臨挑戰(zhàn)的工程B.平陸運河是一項在航道規(guī)劃與施工上均無先例可循的工程C.平陸運河是一項在施工環(huán)境與技術標準上面臨突破的工程D.平陸運河是一項在航道等級與施工工藝上實現(xiàn)創(chuàng)新的工程20.下列選項中，加點詞語的用法與文中“要”意義相同的一項是（）A.你要趕緊完成作業(yè)，明天就要交了。B.說話和寫文章都要簡明扼要。C.我有話要和他說，請幫我轉告他。D.看樣子要下雨了，我們趕緊回家吧。21.請在文中橫線處填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。22.文中第三段使用了三個成語，都屬于“貶詞褒用”，貶詞褒用是一種特殊的語言現(xiàn)象，是指在特定的語境中，將原本具有貶義的詞語賦予褒義的色彩，以表達贊美、喜愛、親昵等積極的情感。請找出其中兩個成語，并簡要分析。【答案】18.修改：因此，打造具備大能力、高效率、低成本、廣覆蓋特點的江海聯(lián)運大通道迫在眉睫。（或者改為：因此，當務之急是打造具備大能力、高效率、低成本、廣覆蓋特點的江海聯(lián)運大通道。）19.B20.C21.①無論（不管）②還是22.（1）吹毛求疵原意：原指吹開毛發(fā)尋找皮上的疵點，形容故意挑剔毛病、尋找差錯，帶有明顯貶義。文中用法：用于形容工程專家對施工細節(jié)進行極致嚴謹?shù)暮瞬?，由批評“故意挑錯”變?yōu)橘澝馈皣乐斬撠煛?，不含貶義，幽默又生動地凸顯專家對細節(jié)的極致追求和精益求精的精神。（2）斤斤計較原意：原指過分計較微小的利益或瑣事，多用于貶義語境，形容人吝嗇、苛責。文中用法：用于形容專家對泥漿含砂量、沉渣厚度等技術指標嚴格把控，由“過分計較”的貶義轉化為“對關鍵數(shù)據(jù)精準要求”的褒義，以夸張的生活化表達凸顯對施工標準的堅守，讓嚴謹態(tài)度更具畫面感。（3）小題大做原意：原指把小事當作大事來處理，含貶義，形容夸大問題、不切實際。文中用法：用于形容質檢工程師對鋼筋籠直徑差2毫米的問題堅決要求返工，由“夸大問題”的貶義轉變?yōu)椤皩|量隱患零容忍”的褒義，通過反差修辭強調“細節(jié)即底線”的工程理念，強化論證的說服力?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子有兩處語?。孩俳Y構混亂，“當務之急是……”和“……迫在眉睫”兩種句式雜糅在一起，“當務之急”和“迫在眉睫”保留其一。②成分殘缺，“具備大能力、高效率、低成本、廣覆蓋”不能直接修飾“江海聯(lián)運大通道”，缺少與“具備”搭配的中心語，應加上“特點”，使“具備……特點”構成完整的定語修飾結構，句子表達才更合理?！?9題解析】本題考查學生語言表達之句子語句復位的能力。A.不恰當。“航道規(guī)劃”對應等級突破，但“技術應用”僅泛化施工挑戰(zhàn)，未點明“無先例”（如“首次城區(qū)疏?！保?，表述片面。B.恰當。精準覆蓋“規(guī)劃”（5000噸級首例）與“施工”（旱地開挖、首次城區(qū)疏浚）的“無先例”特征，“均無先例可循”呼應后文“尋不到先例”“首次”等表述。C.不恰當。“施工環(huán)境”（多山、旱地）與“技術標準”（5000噸級）看似全面，但“面臨突破”側重未來動作，與后文“已存在的挑戰(zhàn)”時態(tài)不符，且未強調“無先例”。D.不恰當?！昂降赖燃墶薄笆┕すに嚒睂p維度，但“實現(xiàn)創(chuàng)新”側重成果，而語境強調“挑戰(zhàn)”，概念偏移，且未扣“無先例”的核心屬性。故選B?！?0題解析】本題考查學生掌握同詞異境的意義和用法的能力。文中的“要”表示做某事的意愿。A.表示“將要”，強調時間上的即將發(fā)生。B.意為“應該、必須”，表示客觀上的要求或必要性。C.表示做某事的意愿，與文中“要”意義相同。D.表示推測，根據(jù)某種情況推測出可能的結果。故選C?！?1題解析】本題考查學生正確使用關聯(lián)詞語能力。前文從兩方面說明平陸運河的建設挑戰(zhàn)——“航道等級規(guī)劃”（5000噸級國內首例）和“施工條件”（多山、旱地開挖、大型絞吸船首次城區(qū)施工），后文強調“從航道等級規(guī)劃來看”與“從施工條件來看”均面臨挑戰(zhàn)，需用關聯(lián)詞連接這兩個維度，可用“無論（不管）……還是……”。無論（不管）……還是……：屬于條件復句關聯(lián)詞，用于排除一切條件，強調在任何情況下結果都成立。【22題解析】本題考查學生正確使用成語和賞析句子的表達效果的能力。（1）吹毛求疵文中語境：用于描述工程專家對施工細節(jié)的核查，如鋼筋配比、混凝土標號，甚至對泄水孔倒角都反復核算。這些“挑剔”并非惡意找茬，而是基于工程安全的必要審查——鋼筋配比誤差可能影響結構強度，泄水孔倒角角度關系到排水效率，每一處細節(jié)都關乎工程質量。通過具體施工場景的代入，將“吹毛求疵”的貶義內核轉化為“極致嚴謹”的褒義內涵。這種用法以幽默的方式凸顯專家對細節(jié)的精益求精，既保留了成語的生動性，又贊美了其對工程質量的責任感。（2）斤斤計較文中語境：用于形容專家對泥漿含砂量超1％、沉渣厚度多1厘米等技術指標的嚴格把控。泥漿含砂量超標會削弱混凝土強度，沉渣厚度不達標則影響樁基承載力，這些“計較”并非針對瑣碎利益，而是對工程核心參數(shù)的精準要求。以生活化的貶義詞“斤斤計較”來描述專業(yè)技術把控，將嚴謹?shù)墓こ虡藴兽D化為通俗可感的表達。通過“含砂量超1％即整改”等具體數(shù)據(jù)，讓“計較”從貶義的“苛責”轉變?yōu)榘x的“堅守標準”，使工程師對施工細節(jié)的嚴格要求更具畫面感。（3）小題大做文中語境：用于質檢工程師對鋼筋籠直徑差2毫米的問題要求返工。表面看，2毫米誤差似為“小事”，但鋼筋籠作為橋梁承重核心，直徑偏差會導致應力分布不均，長期可能引發(fā)結構裂縫，實為關乎工程安全的“大事”。用“小題大做”的貶義外殼包裹“質量至上”的內核，通過“2毫米誤差”與“堅決返工”的反差，強化“細節(jié)即底線”的理念。這種用法讓讀者意識到：在工程領域，任何細微偏差都可能釀成嚴重后果，所謂“小題大做”實則是對質量隱患的零容忍，貶義徹底轉化為對“嚴謹態(tài)度”的贊美。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！白屗哂趾畏痢保瑥堄⒌囊环饧視?，讓六尺巷的青石板承載起“和為貴”的千年哲思。歲月流轉，這條調解鄰里紛爭的巷子，演變?yōu)橹腥A美德的文化符號。在當代社會，有人認為“以讓求和”的處世哲學仍有現(xiàn)實價值，能化解矛盾；也有人憂慮，在激烈競爭的環(huán)境中，一味退讓會錯失先機。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語類材料作文題。材料開篇以“六尺巷”的典故體現(xiàn)對當代社會的思考?！白屗哂趾畏痢斌w現(xiàn)的是“以讓求和”的處世哲學，這一哲學承載著“和為貴”的千年哲思，成為中華美德的文化符號，肯定了“讓”在傳統(tǒng)社會中化解矛盾的積極意義。后半部分呈現(xiàn)當代社會的兩種觀點，一種認可“以讓求和”在當代仍有現(xiàn)實價值，能有效化解矛盾；另一種則擔憂在激烈競爭環(huán)境下，一味退讓會導致錯失發(fā)展先機。材料的核心在于引導考生思考“讓”這一處世哲學在當代社會的適用性與價值。寫作過程中要始終圍繞材料中關于“以讓求和”的兩種觀點展開論述，避免脫離材料空談“讓”或“爭”。為增強文章的現(xiàn)實意義，需結合當代社會的具體事例，如社會熱點事件、職場現(xiàn)象、校園生活等，體現(xiàn)對當代社會的觀察與思考。比如，首先可以說明，六尺巷所體現(xiàn)的“和為貴”“寬容禮讓”等傳統(tǒng)美德是中華民族的寶貴財富。然后表明態(tài)度，在現(xiàn)代社會快節(jié)奏、競爭激烈的環(huán)境下，人們依然要傳承這些美德，提升個人品德修養(yǎng)，促進社會和諧穩(wěn)定。在此基礎上，可進一步思考傳統(tǒng)的寬容禮讓文化精神如何在現(xiàn)代社會中煥發(fā)生機，探討如何將傳統(tǒng)美德融入現(xiàn)代生活的各個方面，如社區(qū)建設、職場關系等，讓古老的文化在新時代發(fā)揮作用。立意：（1）古巷尋“禮讓”，觀史零距離。（2）讓寬容禮讓照進現(xiàn)實。（3）傳承美德，點亮和諧之光。

廣西南寧市部分學校2024-2025學年高二下學期期末考試語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：早期的地球表面幾乎全被海洋覆蓋，只有少數(shù)幾座島嶼不時露出水面。這些島嶼是由質地較輕的花崗巖組成的，它們浮在玄武巖地殼之上，是所有大陸的前身。今天，只有在南非、加拿大、澳大利亞等少數(shù)幾個地區(qū)還能夠找到這些原始島嶼的遺跡，這幾片“微大陸”為我們保留了地球太古時代的樣子。距今35億年的疊層石化石，就是在澳大利亞西部被發(fā)現(xiàn)的。而迄今最古老的微生物化石則是在格陵蘭島上被發(fā)現(xiàn)的，距今已有37億年歷史。早期的微生物生活在幽暗的深海中。大部分深海微生物依靠海底熱液噴口產(chǎn)生的化學能生活，也有少部分微生物演化出光合作用的能力，能夠利用熱液噴口和熒光生物發(fā)出的微光生活，這就是綠硫細菌和紫硫細菌。這些細菌在進行光合作用時分解的不是水，而是硫化氫，所以它們光合作用的副產(chǎn)品不是氧氣，而是硫單質。因為懼怕紫外線，這些細菌不敢去淺海生活，于是浪費了大好的陽光。大約在30億至35億年前，藍細菌橫空出世，一舉解決了這個問題。這種細菌能夠分泌一種黏液，擋住大部分有害的紫外線，它們終于可以在陽光充足的淺海生活了。充足的光能讓藍細菌具備了分解水分子的能力，因此，藍細菌的光合作用產(chǎn)生的副產(chǎn)物不再是硫單質，而是氧氣。那段時期，整個地球的淺海區(qū)遍布疊層石。這些石頭以每年1厘米的速度擴張，迅速占領了地球上所有的淺海海灘，這樣的景象一直持續(xù)了將近30億年！換句話說，地球生命史的絕大部分時期都是被疊層石統(tǒng)治的，它們才是地球生命的王者。之所以會有這個結果，主要原因在于當時的細菌沒有天敵。生命在演化出來之后，有將近20億年維持在原核生物的狀態(tài)。原核生物的細胞沒有細胞核，也缺乏細胞器，無法發(fā)展出復雜的內部結構，只能以最簡單的細菌形式存活于世。雖然細菌的種類成千上萬，但它們的大小都差不多，誰也無法做到一家獨大，大家只能和平共處，共同演化。生命最初的30億年里，來自外部環(huán)境的生存壓力遠比物種之間的競爭壓力要大，所以合作才是生物演化的主旋律。藍細菌雖然演化出高效利用陽光的絕招，但它們也必須依靠其他細菌的幫助才能存活，疊層石就是這種合作的結果。有意思的是，大自然似乎并不喜歡任何形式的一家獨大。疊層石的瘋狂擴張便為自身的覆滅埋下了伏筆，掘墓人正是藍細菌光合作用的副產(chǎn)品——氧氣。因為氧氣是一種化學性質極為活潑的氣體，很容易和多種礦物質發(fā)生化學反應，通常不太可能在大氣層中累積下來。藍細菌雖工作效率很高、但也花費了至少5億年，才終于讓氧氣在大氣層中穩(wěn)定下來，從而徹底改變了地球大氣的構成。氧氣的出現(xiàn)對于生命來說喜憂參半。喜的是氧氣在高空形成臭氧層擋住了太陽光中的大部分紫外線，從此地球表面安全了許多，生命非但不再需要躲進深海，甚至可以登上陸地。憂的是，當時地球上的絕大部分細菌早已適應無氧環(huán)境，氧氣對它們來說就是毒藥，于是只能繼續(xù)待在海底，只有在那里，才能找到無氧的環(huán)境。但是，也有一部分細菌演化出利用氧氣的能力，迅速成為地表生物圈的主宰。大約20億年前，一個古細菌吞下一個好氧細菌，后者沒有死，而是在前者身體安頓下來，成為這個古細菌的寄生蟲，這一現(xiàn)象被稱為“內共生”，此后，這個好氧細菌逐漸把自己的大部分DNA丟給宿主，自己則搖身一變，成為專門為宿主提供能量的線粒體。而宿主則因為有了能量的保證，逐漸演化出細胞核與復雜的細胞器，變成一個真核細胞。這就是如今所有復雜生物的前身。又過了數(shù)億年，一個真核細胞吞下一個藍細菌，后者同樣搖身變成葉綠體，幫助宿主進行光合作用，這就是植物的前身。再后來，一個真核細胞演化成多細胞生物，靠吞吃其他有機體為生，這就是動物的前身。（摘編自袁越《海洋誘惑》）材料二：疊層石的出現(xiàn)，或者說藍細菌的出現(xiàn)和生長，給地球帶來了新的變化。其中最重要的就是產(chǎn)生了氧氣。氧氣不斷充滿海洋，將海洋中存在的大量鐵元素和其他金屬元素氧化，這些金屬氧化物從海洋中漂浮狀態(tài)逐漸沉淀到海底，變成鐵礦等礦床。在元古宙和古生代，疊層石在海洋中幾乎沒有天敵，一直在肆意生長。這種情況在早古生代奧陶紀時期發(fā)生了變化。奧陶紀時期，海洋生物大輻射，出現(xiàn)了海綿、苔蘚蟲與其他后生動物，它們一起形成了比疊層石更加高級、更加復雜的生物礁灰?guī)r，它們全方位擠占了疊層石原來的穩(wěn)定優(yōu)越的環(huán)境，疊層石只能在近岸區(qū)或臺地邊緣區(qū)鹽度、溫度存在一定異常的區(qū)域繼續(xù)存活。好在得益于藍細菌的強大生命力，以及其對海水深度、鹽度、溫度的廣適性，倒也能打造出自己的一片天地。再之后，蛀孔類海洋生物的出現(xiàn)對其也造成了一定的打擊，疊層石的生態(tài)位不斷被壓縮。與此同時，在地球上幾億年以來出現(xiàn)的數(shù)次大滅絕事件同樣對疊層石也有毀滅性的打擊。到了近現(xiàn)代海洋中，疊層石的分布范圍已經(jīng)非常局限了，只在澳大利亞大堡礁鯊魚灣和巴哈馬淺海區(qū)有它們的身影。從元古宙的盛極一時到現(xiàn)在的零落成泥，疊層石大起大落，它曾踏上過生命巔峰，也經(jīng)歷過重大坎坷，現(xiàn)在的它已經(jīng)坦然面對，過起了與世無爭的悠閑生活。盡管它已經(jīng)遠離俗世，但是人群中還依然流傳著它的傳說，“大地史書”“古生物鐘”“地質瑰寶”都是人們對它的敬畏與贊揚。（摘編自張超、郝彧《層層疊疊是歲月彎彎曲曲是年華》）1.根據(jù)材料內容，下列說法不正確一項是（）A.澳大利亞西部發(fā)現(xiàn)的疊層石化石距今35億年，而格陵蘭島的微生物化石距今37億年，是已知最古老的生命化石。B.原核生物在地球生命演化中維持了約20億年，因其細胞缺乏細胞核和細胞器，就只能以簡單細菌形式存活。C.氧氣出現(xiàn)后，大部分厭氧細菌被迫退居海底，只有少數(shù)演化出了利用氧氣的能力，成為地表生物圈的新主宰。D.在元古宙時期，疊層石就通過氧化海洋中的鐵元素，直接形成了海底鐵礦床，顯著地改變了地球的地質構成。2.對材料一關于地球及生命演化進程的梳理，正確的一項是（）A.早期地球表面：海洋覆蓋→原始島嶼（花崗巖）→微大陸遺跡（南非、加拿大等）→疊層石化石。B.深海微生物生存方式：多數(shù)依靠熱液噴口化學能；少數(shù)利用微光光合作用，分解水產(chǎn)生氧氣C.藍細菌演化關鍵：分泌黏液阻擋大部分有害紫外線→淺海生活→分解水分子→光合作用副產(chǎn)品為氧氣→形成疊層石統(tǒng)治淺海。D.真核生物起源：古細菌吞好氧細菌→內共生形成線粒體→演化出細胞核→真核細胞吞藍細菌形成葉綠體→多細胞動物誕生。3.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）A.材料一以時間為線索，按“地球早期——藍細菌出現(xiàn)——“氧氣革命”——真核生物誕生”的順序展開說明。B.材料二通過詳細闡述疊層石與后生動物之間的競爭關系，分析了疊層石在元古宙后的衰落原因及其演化歷程。C.材料二用“零落成泥”形容疊層石的現(xiàn)狀，與材料一中“王者”的稱號形成對比，意在突出生物演化的殘酷性。D.兩則材料均提及疊層石在元古宙的繁盛，材料一側重其與氧氣產(chǎn)生的關系，材料二則側重其與后生動物的競爭。4.作為科普文，兩個文本在語言表達上既體現(xiàn)科學性也不乏趣味性，請結合材料簡要分析。5.疊層石在地球生命演化史上經(jīng)歷了從“盛極一時”到“零落成泥”的巨大變遷。請結合兩則材料，分析導致這一變遷的主要原因?！敬鸢浮?.D2.C3.A4.（1）科學性：①專業(yè)術語的精準運用。文中大量使用生物學、地質學專業(yè)概念，如“內共生”、“真核細胞”、“元古宙”、“古生代”等，確保對科學概念的準確闡釋。②數(shù)據(jù)與時間節(jié)點的精確性。如材料一中，“距今35億年的疊層石化石”、“每年1厘米的擴張速度”等，精準定位地質時間與演化進程；材料二提及“奧陶紀時期”“元古宙”等地質年代，形成嚴謹?shù)臅r間線，增強知識可信度。③行文邏輯清晰。如材料一以“藍細菌產(chǎn)生氧氣——氧氣推動真核生物演化”的因果關系推導生命進化，邏輯嚴密；材料二按時間順序梳理疊層石興衰，體現(xiàn)科學論證的嚴密性。（2）趣味性：①擬人化表達，如疊層石“瘋狂擴張”、“迅速占領”淺海海灘、疊層石“坦然面對”現(xiàn)狀等，賦予疊層石人的舉動和情感，使得科學內容充滿故事性和趣味性；②形象化比喻，如把合作的主導地位比作“生物演化的主旋律”；把藍細菌比作為“地球生命的王者”；將疊層石比作“大地史書”“古生物鐘”等，語言生動有趣，激發(fā)讀者想象。③運用情感化詞語，如“有意思的是”、“喜憂參半”、“人群中還流傳著它的傳說”等，拉近與讀者距離，使科學內容更具人文溫度。5.①自身活動的“副作用”：藍細菌光合作用產(chǎn)生氧氣，徹底改變大氣構成，導致占多數(shù)的厭氧細菌因無法適應有氧環(huán)境而退居深海，削弱了疊層石的形成基礎。②后生復雜生物的競爭：在奧陶紀等時期，出現(xiàn)了海綿、苔蘚蟲等后生動物，它們構建了更復雜高級的生物礁，全方位擠占了疊層石原有的優(yōu)越生態(tài)位，將其限制到環(huán)境相對異常的近岸或臺地邊緣區(qū)域；后期蛀孔類生物進一步打擊其生存。③地質事件的毀滅性打擊：地球歷史上數(shù)次大滅絕事件沖擊疊層石的生存環(huán)境，其分布范圍銳減，最終僅存于澳大利亞鯊魚灣等少數(shù)區(qū)域。④生命演化的必然：疊層石依賴的無天敵、低競爭的穩(wěn)定優(yōu)越的環(huán)境一去不返，生命演化從“合作主旋律”轉向競爭為主，其衰落是生物從簡單到復雜演化的必然結果?！窘馕觥俊緦дZ】30億年前，藍細菌突破紫外線屏障，用氧氣改寫地球命運——疊層石統(tǒng)治淺海近30億年，卻因自身釋放的氧氣而衰落。20億年前，“內共生”奇跡催生真核細胞，為動植物演化埋下伏筆。兩則材料揭示：生命從合作共贏到生態(tài)更替的壯闊歷程中，藍細菌與疊層石既是造物主也是掘墓人，最終塑造出這個多姿多彩的藍色星球?！?題解析】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。D.“疊層石就通過氧化海洋中的鐵元素，直接形成了海底鐵礦床，顯著地改變了地球的地質構成”錯誤，材料二明確指出“疊層石的出現(xiàn)，或者說藍細菌的出現(xiàn)和生長，給地球帶來了新的變化。其中最重要的就是產(chǎn)生了氧氣。氧氣不斷充滿海洋，將海洋中存在的大量鐵元素和其他金屬元素氧化，這些金屬氧化物從海洋中漂浮狀態(tài)逐漸沉淀到海底，變成鐵礦等礦床”，是“疊層石的出現(xiàn)（即藍細菌的生長）產(chǎn)生氧氣，氧氣將海洋中的鐵元素氧化后沉積為鐵礦床”，疊層石并非直接氧化鐵元素的主體，選項將“氧氣的氧化作用”偷換為“疊層石的直接作用”，與原文邏輯不符。故選D?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。A.“海洋覆蓋→……→疊層石化石”錯誤，他們并不存在演化先后關系，如疊層石是藍細菌活動的結果，而非原始島嶼遺跡。B.“分解水產(chǎn)生氧氣”錯誤，原文為“綠硫細菌和紫硫細菌。這些細菌在進行光合作用時分解的不是水，而是硫化氫，所以它們光合作用的副產(chǎn)品不是氧氣，而是硫單質”，是說綠硫細菌和紫硫細菌分解的是硫化氫，副產(chǎn)品是硫單質，而非氧氣。D.“真核細胞吞藍細菌形成葉綠體→多細胞動物誕生”錯誤，“真核細胞吞藍細菌形成葉綠體”是植物的前身，多細胞動物的演化與葉綠體無關，而是“真核細胞演化成多細胞生物，靠吞吃其他有機體為生”。故選C。【3題解析】本題考查學生對材料相關內容的分析和評的能力。B.“通過詳細闡述疊層石與后生動物之間的競爭關系，分析了疊層石在元古宙后的衰落原因及其演化歷程”錯誤，材料二雖提及疊層石與后生動物的競爭，但并未作詳細闡釋；也并未將“分析衰落原因”作為核心內容，其論述重點更側重疊層石的演化歷程而非競爭關系的細節(jié)分析。C.“意在突出生物演化的殘酷性”錯誤，材料二用“零落成泥”和“坦然面對”是為了說明疊層石的演化歷程，而非突出“生物演化的殘酷性”，更側重其歷史變遷。D.“兩則材料均提及疊層石在元古宙的繁盛”錯誤，材料一未提及“元古宙”，而是指出“地球生命史的絕大部分時期都是被疊層石統(tǒng)治的”，并未具體限定在“元古宙”；因此“元古宙的繁盛”屬于材料二的表述，而非兩則材料均提及的內容。故選A。【4題解析】本題考查學生分析材料語言特點的能力。（1）科學性：①專業(yè)術語的精準運用?！盎瘜W能”“疊層石”“原核生物”“內共生”“光合作用“疊層石”“元古宙和古生代”“奧陶紀時期”“生物礁灰?guī)r”等大量使用專業(yè)術語等，以確保對科學概念的準確闡釋。②數(shù)據(jù)與時間節(jié)點的精確性。如材料一中，“距今35億年的疊層石化石”“距今已有37億年歷史”“這些石頭以每年1厘米的速度擴張”“生命最初的30億年里”準確運用數(shù)字，精準定位地質時間與演化進程；材料二提及“奧陶紀時期”“元古宙”等地質年代，形成嚴謹?shù)臅r間線，增強知識可信度。③行文邏輯清晰。材料一“因此，藍細菌的光合作用產(chǎn)生的副產(chǎn)物不再是硫單質，而是氧氣”“之所以會有這個結果，主要原因在于……”，以因果關系推導生命進化；材料二“再之后”“與此同時”等表明邏輯推理的詞語，按時間順序梳理疊層石興衰。這些使得文章作為科普說明文，邏輯嚴密，更好傳播科學知識，極具科學性。（2）趣味性：①擬人化表達?！皳u身一變”用來描述好氧細菌成為線粒體、藍細菌成為葉綠體的過程，賦予了細菌變化的動態(tài)感和趣味性，讓復雜的生物進化過程變得生動。“悠閑生活”把疊層石擬人化，寫出了現(xiàn)在疊層石分布范圍局限、與世無爭的狀態(tài)，增添了文本的趣味性。其它如疊層石“瘋狂擴張”、“迅速占領”淺海海灘、疊層石“坦然面對”現(xiàn)狀等，賦予疊層石人的舉動和情感，使得科學內容充滿故事性和趣味性。“大自然似乎并不喜歡任何形式的一家獨大”，將大自然擬人化，以一種輕松的方式解釋了疊層石因過度擴張而覆滅的現(xiàn)象，讓讀者更容易接受和理解生物演化中的規(guī)律。②形象化比喻。“掘墓人正是藍細菌光合作用的副產(chǎn)品——氧氣”，將氧氣比作掘墓人，形象地說明了氧氣導致疊層石覆滅這一結果，使讀者更易理解氧氣對疊層石的影響。把合作的主導地位比作“生物演化的主旋律”；把藍細菌比作為“地球生命的王者”；將疊層石比作“大地史書”“古生物鐘”等，語言生動有趣，激發(fā)讀者想象。③運用情感化詞語。“從元古宙的盛極一時到現(xiàn)在的零落成泥，疊層石大起大落，它曾踏上過生命巔峰，也經(jīng)歷過重大坎坷，現(xiàn)在的它已經(jīng)坦然面對，過起了與世無爭的悠閑生活。盡管它已經(jīng)遠離俗世，但是人群中還依然流傳著它的傳說”等散文化（詩化）語言的使用，讓議論文有靈動感和文藝范。再如“有意思的是”“瘋狂擴張”“喜憂參半”“人群中還流傳著它的傳說”等，拉近與讀者距離，使科學內容更具人文溫度。【5題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①結合“疊層石的瘋狂擴張便為自身的覆滅埋下了伏筆，掘墓人正是藍細菌光合作用的副產(chǎn)品——氧氣……從而徹底改變了地球大氣的構成““當時地球上的絕大部分細菌早已適應無氧環(huán)境，氧氣對它們來說就是毒藥，于是只能繼續(xù)待在海底”可知，自身活動的“副作用”：藍細菌光合作用產(chǎn)生氧氣，徹底改變大氣構成，導致占多數(shù)的厭氧細菌因無法適應有氧環(huán)境而退居深海，削弱了疊層石的形成基礎。②結合“奧陶紀時期，海洋生物大輻射，出現(xiàn)了海綿、苔蘚蟲與其他后生動物，它們一起形成了比疊層石更加高級、更加復雜的生物礁灰?guī)r，它們全方位擠占了疊層石原來的穩(wěn)定優(yōu)越的環(huán)境”“再之后，