小學六年級機器人發(fā)明口語表達課案課程名稱：小小發(fā)明家：機器人創(chuàng)意與口語表達一、適用年級小學六年級二、課時建議2-3課時（每課時40分鐘，可根據(jù)實際情況調(diào)整）三、課程概述本課程旨在通過“機器人發(fā)明”這一充滿趣味與挑戰(zhàn)的主題，激發(fā)六年級學生的科學探索精神和創(chuàng)新思維，并在此基礎(chǔ)上，重點提升其口語表達能力。課程將引導學生從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、構(gòu)思解決方案，設(shè)計具有特定功能的機器人，并學習如何清晰、有條理、有吸引力地向他人闡述自己的創(chuàng)意構(gòu)想、設(shè)計理念及作品價值。通過小組合作、創(chuàng)意分享、成果展示等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中體驗發(fā)明的樂趣，鍛煉邏輯思維和語言組織能力，培養(yǎng)自信表達的勇氣。四、教學目標1.認知與技能：*了解機器人的基本概念、常見功能及在生活中的應(yīng)用。*引導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)潛在需求，初步學習運用創(chuàng)造性思維構(gòu)思機器人創(chuàng)意。*掌握清晰闡述創(chuàng)意的基本要素：包括機器人名稱、外形、核心功能、解決的問題、設(shè)計亮點等。*學習運用恰當?shù)恼Z言技巧（如生動描述、邏輯推理、互動提問等）增強表達效果。2.過程與方法：*通過小組討論、頭腦風暴等方式，體驗合作探究的學習過程。*在創(chuàng)意構(gòu)思、方案完善、成果展示的過程中，實踐口語表達的不同形式（如小組交流、班級匯報）。*學習傾聽他人意見，并能對他人的表達進行簡單評價與回應(yīng)。3.情感態(tài)度與價值觀：*激發(fā)對科學技術(shù)的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。*體驗從創(chuàng)意到表達的成就感，增強自信心。*培養(yǎng)樂于分享、善于合作的團隊精神。五、教學重點與難點*教學重點：引導學生產(chǎn)生有新意的機器人創(chuàng)意，并能圍繞創(chuàng)意，運用清晰、連貫的語言進行闡述，突出機器人的功能和價值。*教學難點：如何將抽象的創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為具體、生動的語言描述；如何在公眾面前自信、大方地表達，并有效吸引聽眾注意力。六、教學準備1.教師準備：*多媒體課件（PPT）：包含各類有趣的、不同功能的機器人圖片或短視頻（如服務(wù)機器人、教育機器人、娛樂機器人等），生活中的問題場景圖片，口語表達技巧提示卡等。*實物或模型：如有條件，可準備簡單的機器人模型或積木套件，激發(fā)學生靈感。*分組材料：便簽紙、彩筆、畫紙、白板或大張紙。*評價表（可選）：用于學生互評或教師點評。2.學生準備：*預習：思考生活中哪些地方可以借助機器人來幫忙，或者希望有什么樣的機器人。*攜帶：文具（鉛筆、橡皮、彩筆等）。七、教學過程第一課時：創(chuàng)意萌發(fā)與初步構(gòu)想(一)情境導入，激發(fā)興趣(約8分鐘)1.話題引入：教師：“同學們，你們喜歡機器人嗎？你們都知道哪些機器人？它們能做什么？”(引導學生自由發(fā)言，初步感知機器人)2.圖片/視頻欣賞：播放精心挑選的機器人圖片或短視頻，展示機器人的多樣性和趣味性，如會跳舞的機器人、會送餐的機器人、會陪伴的機器人等。3.問題聚焦：教師：“這些機器人真能干！它們幫助我們解決了一些問題，或者給我們帶來了歡樂。那么，在我們的生活中，你有沒有遇到過什么不方便的事情，或者你覺得哪些地方還可以變得更好？如果我們也能發(fā)明一個機器人，你希望它能幫你做什么呢？”(引導學生從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，為創(chuàng)意構(gòu)思鋪墊)(二)頭腦風暴，創(chuàng)意構(gòu)思(約15分鐘)1.獨立思考：給學生3-5分鐘時間，安靜思考：“我想發(fā)明一個什么樣的機器人？它叫什么名字？它最主要的功能是什么？它能解決什么問題？”鼓勵學生將初步想法用關(guān)鍵詞或簡單圖畫記錄在便簽紙上。2.小組分享與碰撞：將學生分成4-6人小組，組內(nèi)成員輪流分享自己的初步構(gòu)想。要求：*說清楚機器人的名稱和核心功能。*認真傾聽他人想法，不隨意打斷。*可以對他人的想法提出疑問或補充建議。3.創(chuàng)意聚合：小組內(nèi)討論，是否可以融合一些好的點子，或者對某個創(chuàng)意進行優(yōu)化，形成1-2個小組內(nèi)比較有代表性的創(chuàng)意方向。(三)構(gòu)思梳理，初步表達(約15分鐘)1.引導梳理：教師出示“我的機器人創(chuàng)意卡”（PPT展示或?qū)嵨锟ǎ?，包含以下要素?機器人名稱：*它長什么樣子？（簡單描述或畫圖）*它有什么特殊本領(lǐng)/功能？（最核心的1-2點）*它能幫助誰？解決什么問題？*為什么想發(fā)明這樣的機器人？（它的特別之處或意義）2.小組合作完善：針對小組內(nèi)選定的創(chuàng)意方向，成員共同合作，圍繞以上要素，進一步完善構(gòu)想，并推選一位代表準備向全班進行簡短介紹（1分鐘左右）。教師巡視指導，幫助學生梳理思路。3.班級初步分享：邀請2-3個小組的代表簡要介紹他們的機器人創(chuàng)意，教師給予鼓勵性點評，重點關(guān)注其想法的獨特性和表達的清晰度。(四)課堂小結(jié)(約2分鐘)*總結(jié)本節(jié)課學生的創(chuàng)意閃光點，肯定大家的積極思考。*預告下節(jié)課將重點學習如何把這些創(chuàng)意更精彩地表達出來，并進行小組成果的完善。第二課時：完善表達與成果展示(一)復習回顧，明確目標(約5分鐘)1.簡要回顧上節(jié)課同學們產(chǎn)生的機器人創(chuàng)意。2.教師：“好的創(chuàng)意需要清晰、生動地表達出來，才能讓更多人了解和喜歡。這節(jié)課，我們就來學習如何把我們的機器人創(chuàng)意‘說’得更精彩，并進行我們的小小發(fā)明發(fā)布會！”(二)表達技巧點撥(約10分鐘)1.小組討論：“怎樣介紹你的機器人，才能讓別人一聽就明白，而且覺得很有趣、很厲害呢？”引導學生思考表達的要素。2.教師提煉與補充（結(jié)合PPT或板書）：*說清楚——邏輯清晰：按照一定順序介紹（如：名稱->外形->功能->價值/解決的問題）。*說生動——描述具體：運用恰當?shù)男稳菰~、比喻等，讓機器人的形象和功能更鮮明。例如，不說“它很強壯”，可以說“它有像大象一樣有力的機械臂，能輕松舉起很重的東西”。*說重點——突出特色：強調(diào)你的機器人最與眾不同、最棒的地方是什么。*有互動——引發(fā)興趣：可以適時提問聽眾，或者用“你們看……”“想象一下……”等方式吸引注意力。*儀態(tài)大方——自信表達：聲音響亮，看著聽眾，面帶微笑，舉止自然。3.“我說你評”小游戲（可選）：教師示范一個不完整或有欠缺的機器人介紹，讓學生根據(jù)剛才學到的技巧進行評價和補充，加深理解。(三)小組合作，打磨發(fā)言稿(約15分鐘)1.分組完善：各小組根據(jù)表達技巧，結(jié)合“機器人創(chuàng)意卡”，共同打磨小組的發(fā)言稿。*明確分工：誰主要發(fā)言，誰負責補充，誰負責展示圖畫/模型（如果準備了）。*可以準備簡單的道具，如畫好的機器人設(shè)計圖、用積木搭建的簡易模型等，輔助表達。2.小組內(nèi)演練：進行1-2次模擬展示，互相提出改進建議（如語速、語氣、重點突出等）。教師巡視，針對各小組情況進行個性化指導。(四)“小小發(fā)明發(fā)布會”——成果展示與評價(約20分鐘)1.展示要求：每組派代表（可多人配合）上臺展示，時間控制在3-5分鐘。展示內(nèi)容應(yīng)包含機器人名稱、外形、核心功能、解決的問題、創(chuàng)意亮點等。鼓勵使用道具和生動的語言。2.評價方式：*教師引導：鼓勵其他同學認真傾聽，展示結(jié)束后可以提問或給出贊美。*評價維度（可提前告知）：創(chuàng)意性、表達清晰度、語言生動性、儀態(tài)大方、團隊配合（可選）。*鼓勵為主：教師點評以鼓勵和肯定為主，針對表達技巧給出具體的改進建議?？梢栽O(shè)立“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表達獎”、“最佳臺風獎”等，增加趣味性。第三課時：總結(jié)提升與拓展延伸(可選，或融入第二課時)(一)課程回顧與反思(約10分鐘)1.師生共同回顧本次課程的主要內(nèi)容和精彩瞬間。2.學生分享：“通過這次機器人發(fā)明和表達活動，你有什么收獲？”（可以是關(guān)于創(chuàng)意、表達、合作等方面）3.教師總結(jié)：強調(diào)創(chuàng)新思維和良好口語表達能力的重要性，鼓勵學生在生活中繼續(xù)保持好奇心和表達的欲望。(二)優(yōu)秀作品賞析與借鑒(約10分鐘)*選取本次活動中表現(xiàn)突出的小組展示視頻（如有錄制）或設(shè)計圖，共同賞析其優(yōu)點。*分享一些現(xiàn)實中青少年發(fā)明創(chuàng)造的小故事，激勵學生。(三)拓展延伸(約15分鐘)1.“我的機器人說明書”：鼓勵學生將自己的機器人創(chuàng)意寫成一份簡單的“發(fā)明說明書”，圖文并茂。2.“機器人故事創(chuàng)編”：以自己發(fā)明的機器人為主角，創(chuàng)編一個小故事。3.關(guān)注科技發(fā)展：鼓勵學生多關(guān)注身邊的科技產(chǎn)品和科技新聞，了解最新的科技動態(tài)。(四)課程結(jié)束(約5分鐘)*頒發(fā)小獎品或榮譽證書（如之前設(shè)立）。*教師寄語，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，樂于表達，未來成為真正的發(fā)明家。八、教學評價*過程性評價：關(guān)注學生在小組討論、創(chuàng)意構(gòu)思、合作完善等環(huán)節(jié)的參與度、積極性和貢獻。*成果性評價：主要依據(jù)學生在“小小發(fā)明發(fā)布會”上的展示表現(xiàn)，從創(chuàng)意性、表達清晰度、語言組織、儀態(tài)大方等方面進行綜合評價。*評價主體多元化：結(jié)合教師評價、學生自評與互評，鼓勵學生主動反思和互相學習。*評價標準具體化：提供清晰的評價維度和參考標準，使評價更具導向性和公平性。九、教師注意事項1.營造寬松氛圍：鼓勵學生大膽想象，允許“天馬行空”的創(chuàng)意，對學生的每一個想法都給予尊重和積極回應(yīng)，消除其表達顧慮。2.以學生為主體：多采用提問、討論、小組合作等方式，引導學生主動思考和探索，教師扮演引導者和支持者的角色。3.關(guān)注個體差異：注意到