2025年大學(xué)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)闡述教育技術(shù)學(xué)中系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的核心思想及其在開(kāi)發(fā)大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)這類(lèi)應(yīng)用中的重要性。結(jié)合學(xué)習(xí)理論，說(shuō)明該系統(tǒng)應(yīng)如何支持學(xué)生的學(xué)習(xí)策略規(guī)劃和執(zhí)行。二、假設(shè)你需要為一所綜合性大學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)。請(qǐng)描述你將如何進(jìn)行用戶(hù)分析，并明確需要收集哪些關(guān)鍵信息？針對(duì)不同類(lèi)型的用戶(hù)（如新生、大二學(xué)生、畢業(yè)班學(xué)生、學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師），該系統(tǒng)在功能設(shè)計(jì)上應(yīng)有何差異？三、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)中的“興趣探索與專(zhuān)業(yè)認(rèn)知”模塊。詳細(xì)說(shuō)明該模塊的核心功能是什么？為了吸引用戶(hù)并提升用戶(hù)體驗(yàn)，你會(huì)采用哪些具體的設(shè)計(jì)策略或交互方式？（例如，在內(nèi)容呈現(xiàn)、信息獲取途徑、用戶(hù)互動(dòng)等方面）四、簡(jiǎn)述在開(kāi)發(fā)大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)需要考慮的關(guān)鍵因素。選擇一種你熟悉的數(shù)據(jù)庫(kù)模型（如關(guān)系模型），并說(shuō)明在該系統(tǒng)中，至少三種核心功能模塊（如“課程選擇建議”、“實(shí)習(xí)信息匹配”、“學(xué)業(yè)預(yù)警”）可能需要哪些關(guān)鍵數(shù)據(jù)表及其字段。五、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完成后，如何對(duì)該大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)進(jìn)行有效的形成性評(píng)價(jià)？請(qǐng)列舉至少三種評(píng)價(jià)方法，并簡(jiǎn)述每種方法在該系統(tǒng)評(píng)價(jià)中的具體應(yīng)用及其目的。六、在系統(tǒng)實(shí)施與推廣過(guò)程中，可能會(huì)遇到用戶(hù)接受度低、使用頻率不高的問(wèn)題。請(qǐng)分析可能的原因，并提出至少三種針對(duì)性的解決方案，說(shuō)明如何通過(guò)技術(shù)或非技術(shù)手段來(lái)提升系統(tǒng)的采納率和實(shí)際應(yīng)用效果。七、設(shè)想你在開(kāi)發(fā)該系統(tǒng)后進(jìn)行了項(xiàng)目總結(jié)。請(qǐng)從技術(shù)選型、設(shè)計(jì)過(guò)程、用戶(hù)反饋或項(xiàng)目成果等角度，反思項(xiàng)目中的一個(gè)成功之處和一個(gè)可以改進(jìn)的方面，并提出具體的優(yōu)化建議。試卷答案一、答案：系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的核心思想是將復(fù)雜問(wèn)題分解為更小的、可管理的部分，并通過(guò)明確的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)化的流程和各部分之間的有效集成來(lái)實(shí)現(xiàn)整體功能。在教育技術(shù)領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)在開(kāi)發(fā)教育產(chǎn)品或系統(tǒng)前，進(jìn)行系統(tǒng)性的需求分析、目標(biāo)設(shè)定、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、資源規(guī)劃和評(píng)價(jià)反饋。在大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)中，其重要性體現(xiàn)在能夠確保系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)明確（如幫助學(xué)生明確目標(biāo)、規(guī)劃路徑、提升能力），結(jié)構(gòu)合理（功能模塊清晰、導(dǎo)航便捷），滿(mǎn)足不同用戶(hù)的需求，并有效整合學(xué)習(xí)資源和技術(shù)手段，最終形成一個(gè)協(xié)同工作、支持學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的有效工具。結(jié)合學(xué)習(xí)理論，特別是自我決定理論和社會(huì)認(rèn)知理論，系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注如何滿(mǎn)足學(xué)生的自主性、勝任感和歸屬感需求，通過(guò)提供個(gè)性化的規(guī)劃工具、及時(shí)的反饋、成功經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)以及同伴或?qū)煹闹С稚鐓^(qū)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其主動(dòng)進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。解析思路：第一步，回答系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的核心思想（分解、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、集成）。第二步，闡述其在教育技術(shù)領(lǐng)域的重要性（目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理、滿(mǎn)足需求、整合資源）。第三步，結(jié)合學(xué)習(xí)理論（如自我決定理論、社會(huì)認(rèn)知理論），說(shuō)明系統(tǒng)應(yīng)如何設(shè)計(jì)來(lái)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)策略規(guī)劃與執(zhí)行（滿(mǎn)足自主性、勝任感、歸屬感，提供個(gè)性化工具、反饋、支持社區(qū)等）。二、答案：用戶(hù)分析是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)，旨在了解系統(tǒng)目標(biāo)用戶(hù)的需求、特點(diǎn)、使用環(huán)境等。進(jìn)行用戶(hù)分析時(shí)，需要收集的關(guān)鍵信息包括：用戶(hù)的基本信息（年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)科背景、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等）、用戶(hù)的學(xué)業(yè)目標(biāo)與需求（如課程選擇、考研、就業(yè)、技能提升等）、用戶(hù)的使用習(xí)慣和偏好（如獲取信息的途徑、對(duì)技術(shù)的熟悉程度）、用戶(hù)面臨的挑戰(zhàn)和困難（如信息過(guò)載、規(guī)劃不清、缺乏指導(dǎo)等）、用戶(hù)對(duì)現(xiàn)有學(xué)業(yè)支持服務(wù)的評(píng)價(jià)等。針對(duì)不同類(lèi)型的用戶(hù)，系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)應(yīng)差異化：對(duì)新生，側(cè)重入學(xué)適應(yīng)、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)輔導(dǎo)、選課指導(dǎo)；對(duì)大二學(xué)生，側(cè)重深度專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、科研入門(mén)、實(shí)習(xí)探索；對(duì)畢業(yè)班學(xué)生，側(cè)重職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、考研指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)支持；對(duì)學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師，提供學(xué)生學(xué)業(yè)檔案管理、個(gè)性化建議推送、輔導(dǎo)效果跟蹤等功能。解析思路：第一步，強(qiáng)調(diào)用戶(hù)分析是首要環(huán)節(jié)及其目的。第二步，列舉需要收集的關(guān)鍵信息（基本信息、學(xué)業(yè)目標(biāo)、使用習(xí)慣、挑戰(zhàn)困難、服務(wù)評(píng)價(jià)）。第三步，針對(duì)不同用戶(hù)類(lèi)型（新生、大二、畢業(yè)班、教師），分別闡述系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)和差異。三、答案：“興趣探索與專(zhuān)業(yè)認(rèn)知”模塊的核心功能是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人興趣，了解不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)、課程設(shè)置、職業(yè)發(fā)展前景，從而為學(xué)業(yè)選擇提供依據(jù)。為了吸引用戶(hù)并提升用戶(hù)體驗(yàn)，可以采用以下設(shè)計(jì)策略或交互方式：1）可視化探索：利用興趣圖譜、專(zhuān)業(yè)樹(shù)狀圖、交互式地圖等可視化形式，展示興趣點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)、職業(yè)之間的關(guān)聯(lián)；2）個(gè)性化推薦：基于用戶(hù)的初步興趣或?qū)W科背景，智能推薦相關(guān)度高、熱度適中的專(zhuān)業(yè)信息；3）沉浸式體驗(yàn)：提供專(zhuān)業(yè)相關(guān)的虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）體驗(yàn)、在線(xiàn)公開(kāi)課片段、行業(yè)專(zhuān)家訪談視頻等，讓用戶(hù)直觀感受專(zhuān)業(yè)氛圍；4）互動(dòng)式任務(wù)：設(shè)計(jì)如“專(zhuān)業(yè)一天”、“模擬職業(yè)規(guī)劃”等互動(dòng)小游戲或任務(wù)，讓用戶(hù)在參與中加深理解；5）用戶(hù)生成內(nèi)容（UGC）：鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生或校友分享專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)資源，形成社區(qū)交流；6）簡(jiǎn)潔清晰的界面：采用符合學(xué)生審美的設(shè)計(jì)風(fēng)格，信息層級(jí)清晰，操作簡(jiǎn)單直觀。解析思路：第一步，明確模塊的核心功能（發(fā)現(xiàn)興趣、認(rèn)知專(zhuān)業(yè)）。第二步，分點(diǎn)闡述提升用戶(hù)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)策略（可視化、個(gè)性化推薦、沉浸式體驗(yàn)、互動(dòng)式任務(wù)、UGC、簡(jiǎn)潔界面），并簡(jiǎn)要說(shuō)明每種策略的作用。四、答案：數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素包括數(shù)據(jù)完整性、一致性、安全性、可擴(kuò)展性、性能效率以及與系統(tǒng)功能需求的匹配度。選擇關(guān)系模型進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)于大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)，至少三種核心功能模塊可能需要的關(guān)鍵數(shù)據(jù)表及其字段如下：1）“學(xué)生信息”表：`學(xué)生ID`（主鍵）、`姓名`、`學(xué)號(hào)`、`年級(jí)`、`專(zhuān)業(yè)`、`聯(lián)系方式`、`入學(xué)時(shí)間`等；2）“專(zhuān)業(yè)信息”表：`專(zhuān)業(yè)ID`（主鍵）、`專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)`、`所屬學(xué)院`、`培養(yǎng)目標(biāo)`、`核心課程`（可關(guān)聯(lián)課程表）、`就業(yè)方向`、`前沿動(dòng)態(tài)`等；3）“課程選擇建議”表：`建議ID`（主鍵）、`學(xué)生ID`（外鍵）、`專(zhuān)業(yè)ID`（外鍵）、`建議學(xué)期`、`建議課程代碼`、`建議理由`（如“滿(mǎn)足XX專(zhuān)業(yè)要求”、“提升XX能力”）、`狀態(tài)`（如“待確認(rèn)”、“已選”）等。解析思路：第一步，列舉數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)需考慮的關(guān)鍵因素。第二步，說(shuō)明選擇關(guān)系模型的原因（普遍性、成熟性）。第三步，針對(duì)三個(gè)核心模塊（學(xué)生信息、專(zhuān)業(yè)信息、課程選擇建議），設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)據(jù)表，并列舉每個(gè)表中可能包含的關(guān)鍵字段，說(shuō)明字段含義及關(guān)系（主鍵、外鍵）。五、答案：對(duì)該大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)進(jìn)行有效的形成性評(píng)價(jià)，可以采用以下方法：1）用戶(hù)日志分析：通過(guò)分析系統(tǒng)后臺(tái)記錄的用戶(hù)登錄頻率、模塊使用次數(shù)、功能點(diǎn)擊路徑、停留時(shí)間等數(shù)據(jù)，了解用戶(hù)行為模式，發(fā)現(xiàn)使用瓶頸或興趣點(diǎn)；2）問(wèn)卷調(diào)查：在系統(tǒng)使用過(guò)程中或結(jié)束后，定期向用戶(hù)發(fā)放問(wèn)卷，收集用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)易用性、功能滿(mǎn)意度、信息價(jià)值、界面設(shè)計(jì)等方面的主觀反饋；3）焦點(diǎn)小組訪談：組織不同類(lèi)型的用戶(hù)（如不同年級(jí)、不同需求的學(xué)生）進(jìn)行小組討論，深入了解他們對(duì)系統(tǒng)的體驗(yàn)、遇到的問(wèn)題、改進(jìn)建議以及未滿(mǎn)足的需求。這些方法的應(yīng)用目的在于及時(shí)獲取用戶(hù)反饋，了解系統(tǒng)在實(shí)際使用中的效果，識(shí)別存在的問(wèn)題，為系統(tǒng)的快速迭代和持續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。解析思路：第一步，點(diǎn)明形成性評(píng)價(jià)的定義和目的（過(guò)程性、反饋性）。第二步，列舉三種具體的方法（用戶(hù)日志分析、問(wèn)卷調(diào)查、焦點(diǎn)小組訪談）。第三步，簡(jiǎn)述每種方法的實(shí)施方式，并強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用目的（了解行為、收集主觀反饋、深入探討，為迭代優(yōu)化提供依據(jù)）。六、答案：系統(tǒng)實(shí)施與推廣中用戶(hù)接受度低、使用頻率不高的問(wèn)題可能源于：技術(shù)因素（系統(tǒng)不穩(wěn)定、操作復(fù)雜、加載慢）；設(shè)計(jì)因素（功能不符合用戶(hù)實(shí)際需求、界面不友好、缺乏個(gè)性化）；推廣因素（用戶(hù)不了解系統(tǒng)、缺乏使用引導(dǎo)）；心理因素（用戶(hù)習(xí)慣舊有方式、存在畏難情緒）；環(huán)境因素（缺乏必要的硬件設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)支持）。針對(duì)性的解決方案包括：1）技術(shù)優(yōu)化：持續(xù)進(jìn)行系統(tǒng)Bug修復(fù)和性能提升，簡(jiǎn)化操作流程，提供清晰的操作指引；2）設(shè)計(jì)改進(jìn)：加強(qiáng)用戶(hù)調(diào)研，根據(jù)反饋優(yōu)化功能設(shè)計(jì)，提升界面美觀度和易用性，探索提供個(gè)性化推薦或定制化服務(wù)；3）強(qiáng)化推廣與培訓(xùn)：通過(guò)校園宣講、宣傳資料、教師推薦等多種方式提高系統(tǒng)知曉度，提供線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的新手培訓(xùn)或教程；4）建立激勵(lì)機(jī)制：設(shè)計(jì)積分、徽章、排行榜等游戲化元素，或結(jié)合學(xué)分、評(píng)優(yōu)等現(xiàn)實(shí)利益，鼓勵(lì)用戶(hù)積極使用；5）構(gòu)建用戶(hù)社區(qū)：搭建交流平臺(tái)，鼓勵(lì)用戶(hù)分享經(jīng)驗(yàn)、互相幫助，形成良好的使用氛圍。解析思路：第一步，分析可能的原因（技術(shù)、設(shè)計(jì)、推廣、心理、環(huán)境）。第二步，針對(duì)每種原因，提出具體的、可操作的解決方案（技術(shù)優(yōu)化、設(shè)計(jì)改進(jìn)、強(qiáng)化推廣培訓(xùn)、建立激勵(lì)機(jī)制、構(gòu)建用戶(hù)社區(qū)），并簡(jiǎn)述解決方案的思路。七、答案：項(xiàng)目成功之處：例如，在用戶(hù)界面設(shè)計(jì)上，我們采用了簡(jiǎn)潔直觀的風(fēng)格，并融入了符合學(xué)生審美的元素，用戶(hù)反饋普遍認(rèn)為系統(tǒng)易于上手、視覺(jué)體驗(yàn)良好，這在初期推廣中起到了積極作用。可以進(jìn)一步總結(jié)為，通過(guò)前期充分的用戶(hù)調(diào)研，我們較好地把握了目標(biāo)用戶(hù)的審美和使用習(xí)慣，使得設(shè)計(jì)更貼近用戶(hù)需求?？梢愿倪M(jìn)的方面：例如，系統(tǒng)在提供個(gè)性化學(xué)業(yè)建議（如課程選擇、實(shí)習(xí)匹配）時(shí)，算法的精準(zhǔn)度還有待提高，有時(shí)推薦結(jié)果與用戶(hù)實(shí)際期望存在偏差?？梢跃唧w提出優(yōu)化建議：一是增加用戶(hù)反饋機(jī)制，允許用戶(hù)對(duì)建議結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)整，從而優(yōu)化算法模型；二是引入更多維度的數(shù)據(jù)源（如課程難度評(píng)