2.1海陸分布第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-七年級地理上學(xué)期仁愛科普版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2.1海陸分布第一課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間感知能力，通過觀察地球表面海陸分布，形成對地理環(huán)境的直觀認(rèn)識。

2.培養(yǎng)地理實(shí)踐能力，學(xué)會使用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）分析海陸分布。

3.增強(qiáng)地理科學(xué)思維，理解海陸分布的地理意義及其對人類社會的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解地球表面海陸分布的規(guī)律，包括海陸面積比例和分布特點(diǎn)。

②掌握不同類型海洋和陸地的基本特征，如大陸、島嶼、半島、海灣等。

③學(xué)會使用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，分析海陸分布的地理意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解海陸分布對氣候、生物、人類活動的影響，建立地理環(huán)境整體性觀念。

②掌握不同地理區(qū)域的差異，如沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的對比。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力，如分析全球氣候變化對海陸分布的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，講解海陸分布的基本概念和規(guī)律，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論海陸分布對地理環(huán)境的影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同地理區(qū)域的代表，探討各自區(qū)域的特色和面臨的挑戰(zhàn)。

3.利用地圖和GIS軟件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過操作軟件直觀地了解海陸分布的變化和地理意義。

4.安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究特定地理區(qū)域的海陸分布，并制作展示報(bào)告。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于地球表面色彩變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們注意到地球表面的顏色變化了嗎？為什么會有這樣的變化？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考海陸分布與氣候、生物、人類活動之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：地球表面海陸分布的規(guī)律，包括海陸面積比例、分布特點(diǎn)、不同類型海洋和陸地的基本特征。

2.教學(xué)方法：講授法與討論法相結(jié)合。

-講解地球表面海陸分布的規(guī)律，包括海陸面積比例、分布特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生討論不同類型海洋和陸地的基本特征，如大陸、島嶼、半島、海灣等。

-利用地圖和GIS軟件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過操作軟件直觀地了解海陸分布的變化和地理意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐活動：讓學(xué)生分組研究特定地理區(qū)域的海陸分布，并制作展示報(bào)告。

2.討論交流：各小組分享研究成果，其他學(xué)生進(jìn)行提問和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：圍繞海陸分布對地理環(huán)境的影響，如氣候、生物、人類活動等方面。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考海陸分布對地理環(huán)境的影響，如氣候、生物、人類活動等方面。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：海陸分布對人類社會的影響，如資源開發(fā)、交通運(yùn)輸、城市規(guī)劃等。

2.教學(xué)方法：案例研究法。

-分析典型案例，如沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的對比。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸分布的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的海陸分布，思考其對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，并撰寫一篇短文。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球表面海陸分布的規(guī)律，包括海陸面積比例和分布特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了不同類型海洋和陸地的基本特征，如大陸、島嶼、半島、海灣等。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同地理區(qū)域的海陸分布，如沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的差異。

2.能力提升：

-學(xué)生在地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）的使用能力上得到提升，能夠利用這些工具分析海陸分布。

-學(xué)生通過角色扮演和小組合作項(xiàng)目，提高了地理實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的能力上有所增強(qiáng)，能夠運(yùn)用地理知識分析海陸分布對氣候、生物、人類活動的影響。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過討論和案例分析，培養(yǎng)了地理科學(xué)思維，能夠從不同角度分析地理現(xiàn)象。

-學(xué)生在理解海陸分布對地理環(huán)境整體性觀念的認(rèn)識上有所提高，能夠理解地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。

-學(xué)生在分析全球氣候變化對海陸分布的影響時(shí)，能夠運(yùn)用辯證思維，認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境之間的相互作用。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)海陸分布，增強(qiáng)了保護(hù)海洋和陸地的意識，認(rèn)識到人類活動對地理環(huán)境的影響。

-學(xué)生在了解不同地理區(qū)域的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)后，培養(yǎng)了關(guān)愛家鄉(xiāng)、關(guān)注全球環(huán)境的情感。

-學(xué)生在參與地理實(shí)踐活動和討論中，培養(yǎng)了尊重他人觀點(diǎn)、勇于表達(dá)自己見解的價(jià)值觀。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如規(guī)劃出行路線、了解自然災(zāi)害的影響等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用地理知識進(jìn)行簡單的地理現(xiàn)象解釋，如解釋潮汐現(xiàn)象、風(fēng)向變化等。

-學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)或環(huán)?；顒又?，能夠運(yùn)用地理知識提出解決方案，如提出減少污染、保護(hù)生態(tài)的建議。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“海陸分布”的第一課時(shí)，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過播放地球色彩變化的視頻，孩子們的眼神都亮了，他們很自然地就被引入到了課堂的主題中。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于地球表面的顏色變化并沒有太多的感覺，這說明我們的教學(xué)可能還需要更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。也許以后可以用一些更直觀的例子，比如比較他們熟悉的城市或鄉(xiāng)村的海陸分布，來激發(fā)他們的興趣。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些簡單的語言和形象的比喻，比如把大陸比作“陸地的大島嶼”，把海洋比作“水的海洋大陸”，這樣孩子們聽起來比較容易理解。但是，我也注意到有些概念還是比較抽象，比如“海陸變遷”，我覺得可能需要更多的實(shí)例來幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小問題，讓孩子們自己動手在地圖上找答案。我發(fā)現(xiàn)孩子們的參與度很高，他們很樂意去探索和發(fā)現(xiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于地圖的閱讀能力還有待提高，他們在尋找信息的時(shí)候顯得有些吃力。這可能意味著我需要花更多的時(shí)間來教他們?nèi)绾伍喿x和使用地圖。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會回答問題，希望他們能夠積極參與思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗Υ鸢傅牟淮_定性。我意識到我需要更多的鼓勵(lì)和肯定，讓他們在回答問題時(shí)更加自信。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們很投入，他們能夠提出很多有創(chuàng)意的問題和觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候討論的節(jié)奏比較慢，可能是因?yàn)楹⒆觽冊诮M織語言和表達(dá)觀點(diǎn)上還需要更多的練習(xí)。

最后，我覺得在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，我還需要做得更多。比如，在討論海陸分布對人類活動的影響時(shí)，我引導(dǎo)孩子們思考如何平衡人類發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，這是一個(gè)很好的機(jī)會來培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)課本中“海陸分布”的相關(guān)內(nèi)容，繪制一幅地球的海陸分布圖，并標(biāo)注出世界主要大陸和海洋的名稱。

作業(yè)要求：使用藍(lán)色代表海洋，綠色代表大陸，準(zhǔn)確標(biāo)注出亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲和北冰洋的位置。

答案示例：學(xué)生需要繪制一幅完整的地球海陸分布圖，包括所有提到的洲和海洋。

2.作業(yè)內(nèi)容：閱讀課本中關(guān)于不同類型海洋（如太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的描述，選擇一個(gè)海洋，簡要描述其地理位置、面積、深度等特征。

作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，需包含地理位置、面積、深度等關(guān)鍵信息。

答案示例：太平洋位于地球的西部，是世界上最大的海洋，面積約為1.65億平方公里，平均深度約為3,970米。

3.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課本內(nèi)容，討論海陸分布對全球氣候的影響，列舉至少兩個(gè)實(shí)例。

作業(yè)要求：闡述實(shí)例與海陸分布之間的關(guān)系，并解釋其對氣候的影響。

答案示例：海洋對氣候的調(diào)節(jié)作用顯著，例如，太平洋的暖流能夠影響北美洲和歐洲的氣候，使其冬季較為溫暖。

4.作業(yè)內(nèi)容：思考海陸分布對人類活動的影響，以課本中提到的沿海城市為例，分析其地理位置對城市發(fā)展的影響。

作業(yè)要求：選擇一個(gè)沿海城市，分析其地理位置對港口、貿(mào)易、旅