2025年社會工作者職業(yè)水平考試中級實務(wù)模擬試卷：社會工作心理干預(yù)效果評價量表試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題1分，共20分）1.在社會工作效果評價中，用于衡量量表結(jié)果穩(wěn)定性和一致性的指標(biāo)主要是？A.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B.重測信度C.內(nèi)部一致性信度D.構(gòu)念效度2.某社會工作者正在為一個經(jīng)歷哀傷的老年人提供服務(wù)，希望評估其悲傷程度的變化。從評估的敏感性角度考慮，選用以下哪種類型的量表可能更合適？A.簡明癥狀量表（SCL-90）B.壓力評定量表（SRRS）C.哀傷經(jīng)歷量表（如PTGI）D.社會支持量表（SSRS）3.信度是指測量結(jié)果的？A.準(zhǔn)確性B.可靠性C.效度D.客觀性4.當(dāng)一個量表的測量結(jié)果與某個獨立的外部標(biāo)準(zhǔn)（效標(biāo)）之間存在高度相關(guān)性時，該量表具有？A.內(nèi)容效度B.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度C.結(jié)構(gòu)效度D.重測信度5.在為兒童設(shè)計心理干預(yù)效果評價量表時，特別需要關(guān)注的是量表的？A.信度B.效度C.可接受性D.復(fù)雜性6.某自我報告式量表采用0-10分的評分系統(tǒng)，要求服務(wù)對象報告自身在過去一周內(nèi)的平均焦慮程度。這種量表收集的數(shù)據(jù)類型主要是？A.主觀臆斷數(shù)據(jù)B.客觀行為數(shù)據(jù)C.定量數(shù)據(jù)D.定性數(shù)據(jù)7.在使用心理干預(yù)效果評價量表之前，必須向服務(wù)對象說明的內(nèi)容不包括？A.量表的目的B.保密原則C.預(yù)計完成時間D.量表的計分方法8.某社會工作效果評價量表包含多個維度，如情緒、認(rèn)知、行為等。為了確保量表內(nèi)部各項目測量的是同一構(gòu)念，需要檢驗量表的？A.重測信度B.內(nèi)部一致性信度C.內(nèi)容效度D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度9.社會工作者小王對服務(wù)對象小明進(jìn)行了心理干預(yù)，干預(yù)結(jié)束后使用同一量表對小明進(jìn)行了再次評估。通過比較兩次評估結(jié)果的一致性，小王主要是在檢驗量表的？A.基線水平B.重測信度C.效標(biāo)效度D.結(jié)構(gòu)效度10.某社會工作服務(wù)機構(gòu)希望評估其提供的家庭暴力干預(yù)項目對受虐婦女生活質(zhì)量的改善效果。除了使用量表外，還應(yīng)該收集哪些信息來輔助評價？A.服務(wù)對象的滿意度調(diào)查B.社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)的變化C.量表得分的變化趨勢D.以上所有11.對于服務(wù)對象拒絕完成量表的情況，社會工作者首先應(yīng)該？A.堅持要求其完成B.忽略量表評估的重要性C.嘗試?yán)斫庠虿⒄{(diào)整策略D.向督導(dǎo)報告其不配合行為12.量表的“內(nèi)容效度”指的是？A.量表得分與效標(biāo)得分的相關(guān)程度B.量表內(nèi)部項目間的一致性程度C.量表測量的是否為理論上的構(gòu)念D.量表在不同人群中得分的一致性程度13.在解釋服務(wù)對象量表得分時，社會工作者需要考慮？A.得分在常模中的位置B.服務(wù)對象的具體生活情境C.量表的理論背景D.A和B14.某心理干預(yù)效果評價量表的開發(fā)者提供了詳細(xì)的常模數(shù)據(jù)。社會工作者在解讀服務(wù)對象的得分時，通常會參考？A.平均分B.標(biāo)準(zhǔn)差C.百分位排名D.以上所有15.使用經(jīng)過信效度檢驗的量表進(jìn)行評估，主要體現(xiàn)了社會工作的？A.人本主義原則B.倫理原則C.科學(xué)性原則D.生態(tài)系統(tǒng)原則16.對于測量構(gòu)念比較復(fù)雜或抽象的概念（如“優(yōu)勢視角”），開發(fā)效度較高的量表可能更具挑戰(zhàn)性。這主要涉及到？A.樣本代表性的問題B.量表設(shè)計的技術(shù)難度C.服務(wù)對象理解能力的問題D.研究者主觀偏見的問題17.社會工作者在使用心理干預(yù)效果評價量表時，需要確保服務(wù)對象處于？A.最佳生理狀態(tài)B.最放松的心理狀態(tài)C.信息清晰、愿意合作的狀態(tài)D.最活躍的狀態(tài)18.某社會工作效果評價量表包含多個子量表，分別測量不同的方面。這種結(jié)構(gòu)通常是為了？A.增加量表的長度B.提高量表的信度C.使量表更適用于特定人群D.提高量表的區(qū)分效度19.在撰寫干預(yù)效果評估報告時，將量表評價結(jié)果與其他資料（如訪談記錄、觀察筆記）結(jié)合起來的主要目的是？A.增加報告的篇幅B.提高報告的可信度C.展示量表的復(fù)雜性D.減少報告的閱讀難度20.量表的“效標(biāo)”通常是指？A.量表的測量目標(biāo)B.評估的參照標(biāo)準(zhǔn)C.量表的計分規(guī)則D.量表的開發(fā)者二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述選擇心理干預(yù)效果評價量表時，應(yīng)考慮的主要因素。2.簡述社會工作者在使用心理干預(yù)效果評價量表時，需要遵守的主要倫理原則。3.簡述內(nèi)部一致性信度在社會工作效果評價量表中的含義及其重要性。4.簡述社會工作者如何將心理干預(yù)效果評價量表的結(jié)果應(yīng)用于服務(wù)對象的后續(xù)服務(wù)計劃調(diào)整中。三、論述題（10分）請結(jié)合一個你假設(shè)的個案情境（例如，為一名有焦慮情緒的青少年提供服務(wù)），論述如何選擇合適的心理干預(yù)效果評價量表，并說明選擇該量表的理由。同時，簡述在使用該量表進(jìn)行評估時可能遇到的問題以及相應(yīng)的處理方法。試卷答案一、單項選擇題（每題1分，共20分）1.B解析：重測信度是指同一測量工具對同一組被試施測兩次所得結(jié)果的一致性程度，反映了測量的穩(wěn)定性。題干描述的是重測信度的概念。2.C解析：哀傷經(jīng)歷量表（如PTGI）是專門針對哀傷反應(yīng)設(shè)計的，對評估老年人的悲傷程度更具敏感性和針對性。SCL-90是廣泛性心理癥狀量表，SRRS是壓力評定量表，SSRS是社會支持量表，均不如哀傷經(jīng)歷量表貼合情境。3.B解析：信度是指測量結(jié)果的穩(wěn)定性、一致性和可靠性。題干描述的是信度的概念。4.B解析：效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度是指測量結(jié)果與某個獨立的外部標(biāo)準(zhǔn)（效標(biāo)）之間的相關(guān)程度，反映了測量工具預(yù)測或衡量特定構(gòu)念的有效性。題干描述的是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的概念。5.C解析：兒童的理解能力和表達(dá)能力有限，因此量表的接受性（如易懂性、趣味性、安全性）尤為重要，直接關(guān)系到評估的有效性。6.C解析：自我報告式量表收集的是服務(wù)對象自我感受和評價的數(shù)據(jù)，這種數(shù)據(jù)類型通常是定量的，可以用數(shù)字表示（如0-10分的焦慮程度）。7.D解析：在使用量表前，應(yīng)向服務(wù)對象說明量表的目的、保密原則、預(yù)計完成時間等，但計分方法是評估者事后進(jìn)行的，無需告知服務(wù)對象。8.B解析：內(nèi)部一致性信度是指量表內(nèi)部各個項目之間所測量的構(gòu)念的一致性程度，反映量表項目的同質(zhì)性。題干描述的是內(nèi)部一致性信度的概念。9.B解析：重測信度是指用同一量表對同一組服務(wù)對象前后進(jìn)行兩次測量，所得結(jié)果的一致性程度。題干情境中，前后兩次測量使用同一量表，主要檢驗的是重測信度。10.D解析：評估干預(yù)效果應(yīng)采用多種方法收集信息，包括服務(wù)對象滿意度、服務(wù)過程記錄、行為觀察、以及量表得分等，以獲得更全面、準(zhǔn)確的評估結(jié)果。11.C解析：面對服務(wù)對象拒絕完成量表的情況，社會工作者應(yīng)首先嘗試溝通，理解其拒絕的原因（如不理解目的、感到不適等），并據(jù)此調(diào)整評估方式或策略。12.B解析：內(nèi)容效度是指量表所包含的項目是否能夠代表所要測量的全部內(nèi)容或構(gòu)念。題干描述的是內(nèi)容效度的概念。13.D解析：解釋量表得分時，既要考慮得分在常模中的相對位置（量化指標(biāo)），也要結(jié)合服務(wù)對象的具體生活情境和經(jīng)歷（質(zhì)性背景）進(jìn)行綜合分析。14.D解析：解讀量表得分時，通常會參考平均分以了解一般水平，標(biāo)準(zhǔn)差以了解離散程度，以及百分位排名以了解個體在群體中的位置，三者結(jié)合提供更全面的視角。15.C解析：使用經(jīng)過信效度檢驗的量表，體現(xiàn)了社會工作在實踐中運用科學(xué)方法進(jìn)行評估和決策的原則，確保評估的工具是可靠和有效的。16.B解析：測量復(fù)雜或抽象概念（如“優(yōu)勢視角”）開發(fā)效度較高的量表，技術(shù)難度較大，需要精心設(shè)計項目、確保概念操作化定義的清晰和全面。17.C解析：為確保評估信息的準(zhǔn)確性和有效性，社會工作者在使用量表時，應(yīng)確保服務(wù)對象處于信息清晰、愿意合作、能夠理解量表內(nèi)容的狀態(tài)。18.D解析：將量表分為多個子量表，分別測量不同的方面，可以提高量表的區(qū)分效度，即不同子量表能更清晰地測量到各自不同的構(gòu)念。19.B解析：將量表評價結(jié)果與其他資料結(jié)合，可以相互印證，彌補單一信息來源的不足，從而提高評估報告的整體可信度和說服力。20.B解析：效標(biāo)是指用于比較或?qū)φ盏膮⒄諛?biāo)準(zhǔn)，通常是研究者認(rèn)為可以客觀衡量構(gòu)念的外部標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果。題干描述的是效標(biāo)的含義。二、簡答題（每題5分，共20分）1.選擇心理干預(yù)效果評價量表時應(yīng)考慮的主要因素包括：①服務(wù)對象的特點（如年齡、文化背景、認(rèn)知能力）；②干預(yù)的目標(biāo)和內(nèi)容（量表是否與干預(yù)構(gòu)念匹配）；③量表的信度和效度（確保測量的可靠性和有效性）；④量表的適用范圍和常模資料是否可用；⑤量表的行政可行性（包括完成時間、成本、評分簡易度）；⑥量表的語言和文化適應(yīng)性；⑦服務(wù)對象的接受程度和意愿。2.社會工作者在使用心理干預(yù)效果評價量表時需要遵守的主要倫理原則包括：①知情同意（在使用量表前向服務(wù)對象說明目的、過程、風(fēng)險和收益，并獲得其自愿同意）；②保密性（確保服務(wù)對象量表數(shù)據(jù)的隱私和安全，未經(jīng)同意不得泄露）；③最小傷害原則（避免使用可能引起服務(wù)對象不適或額外壓力的量表）；④文化敏感性（選擇文化上適宜的量表，避免文化偏見）；⑤能力匹配原則（確保自己有能力正確使用和理解量表）；⑥數(shù)據(jù)正當(dāng)使用（僅將量表結(jié)果用于評估服務(wù)對象狀況和改進(jìn)服務(wù)，不作其他不當(dāng)用途）。3.內(nèi)部一致性信度是指量表內(nèi)部各個項目之間所測量的構(gòu)念的一致性程度，通常用來衡量量表所有項目是否測量同一潛在特質(zhì)。其重要性在于：①高內(nèi)部一致性信度表明量表項目是同質(zhì)的，共同測量著一個潛在的構(gòu)念，提高了量表的結(jié)果可靠性；②有助于識別量表中與其他項目不一致的“孤立”項目，便于修訂和完善量表；③是判斷量表質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，為有效測量服務(wù)對象在特定構(gòu)念上的表現(xiàn)提供了保障。4.社會工作者將心理干預(yù)效果評價量表的結(jié)果應(yīng)用于服務(wù)對象的后續(xù)服務(wù)計劃調(diào)整中，可以通過以下方式：①評估干預(yù)效果程度，判斷當(dāng)前干預(yù)策略是否有效，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；②識別服務(wù)對象的持續(xù)需求或新出現(xiàn)的問題，據(jù)此調(diào)整干預(yù)內(nèi)容和重點；③監(jiān)測服務(wù)對象的改變過程，為后續(xù)干預(yù)提供方向和依據(jù)；④為服務(wù)對象提供反饋，增強其自我理解和改變動力，共同制定調(diào)整后的目標(biāo)；⑤向督導(dǎo)或機構(gòu)報告服務(wù)效果，為團(tuán)隊決策或服務(wù)改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支持；⑥如果量表顯示干預(yù)效果不佳，可能需要考慮更換干預(yù)方法、增加資源或轉(zhuǎn)介等調(diào)整措施。三、論述題（10分）請結(jié)合一個你假設(shè)的個案情境（例如，為一名有焦慮情緒的青少年提供服務(wù)），論述如何選擇合適的心理干預(yù)效果評價量表，并說明選擇該量表的理由。同時，簡述在使用該量表進(jìn)行評估時可能遇到的問題以及相應(yīng)的處理方法。（以下為論述題答案示例框架，具體內(nèi)容需根據(jù)假設(shè)情境和所選量表進(jìn)行填充）假設(shè)個案情境：一名15歲的高中生，主要表現(xiàn)為考試焦慮，伴有緊張、心慌、注意力不集中等癥狀，影響其學(xué)習(xí)和日常生活。社會工作者計劃為其提供認(rèn)知行為療法為主的干預(yù)服務(wù)，為期8周。選擇合適的量表及理由：社會工作者可以選擇“焦慮自評量表（SAS）”或“貝克焦慮量表（BAI）”作為主要的干預(yù)效果評價工具。*理由：*針對性：SAS和BAI都是廣泛使用的、專門測量焦慮癥狀嚴(yán)重程度的自評量表，能夠有效反映該青少年在干預(yù)前后的焦慮水平變化。*信效度：這兩個量表經(jīng)過多年驗證，具有良好的信度和效度，是心理評估的常用工具。*適用性：量表語言簡潔明了，適合青少年理解和填寫。完成時間不長，便于在干預(yù)周期中多次施測。*常模數(shù)據(jù)：擁有豐富的常模數(shù)據(jù)，便于比較該青少年得分在同齡人群中的相對位置。*與干預(yù)匹配：SAS和BAI主要測量情緒焦慮，與認(rèn)知行為療法針對焦慮情緒的核心目標(biāo)一致。評估時可能遇到的問題及處理方法：1.問題：青少年在干預(yù)初期因焦慮情緒嚴(yán)重，導(dǎo)致填寫量表時出現(xiàn)回避、漏答或隨意作答的情況。*處理方法：社會工作者首先進(jìn)行耐心溝通，強調(diào)量表填寫的重要性（是為了更好地了解自己的改變，幫助調(diào)整服務(wù)），降低其壓力?？梢耘惆樘顚懀忉屆總€項目的含義。對于個別難以回答的項目，可以記錄其感受而非強制作答。如果得分明顯失真，應(yīng)在分析時予以說明。2.問題：青少年對量表得分的解讀產(chǎn)生誤解，認(rèn)為分?jǐn)?shù)升高意味著自己變糟了，從而產(chǎn)生新的焦慮。*處理方法：社會工作者需向其解釋量表得分反映的是焦慮癥狀的“強度”或“頻率”，得分變化是正常的現(xiàn)象，是評估改變的工具，不代表個人價值。強調(diào)關(guān)注點在于分?jǐn)?shù)趨勢（如下降），而非絕對分?jǐn)?shù)。結(jié)合具體情境和訪談信息，幫助其全面理解評估結(jié)果。3.問題：青少年在干預(yù)后期得分下降不明顯，或出現(xiàn)反復(fù)，對干預(yù)效果產(chǎn)生懷疑