2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——未成年人犯罪行為研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分。請將正確選項的首字母填入括號內(nèi)。）1.下列哪項不屬于聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中關(guān)于保護兒童免受犯罪影響的主要原則？A.尊重兒童的人格尊嚴B.非刑罰方法優(yōu)先C.確保兒童獲得法律援助D.最低限度剝奪自由2.根據(jù)發(fā)展犯罪學(xué)理論，以下哪項觀點最能體現(xiàn)“生命軌跡理論”？A.個體的犯罪行為主要受早期不良家庭環(huán)境的影響。B.青少年犯罪行為是其整個生命周期中一系列選擇累積的結(jié)果。C.社會控制能力的減弱是導(dǎo)致青少年犯罪的直接原因。D.環(huán)境剝奪和緊張狀態(tài)是引發(fā)犯罪動機的核心因素。3.我國《刑法》規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯以下哪一項罪，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任？A.搶劫罪B.教唆他人犯罪罪C.放火罪D.幫助他人吸毒罪4.在處理未成年人犯罪案件時，下列哪項做法違背了“教育、感化、挽救”的方針？A.對犯罪未成年人進行心理疏導(dǎo)和行為矯正。B.優(yōu)先適用非監(jiān)禁刑罰措施。C.在法庭上公開宣判，以示警示。D.給予未成年人參與社會服務(wù)的機會。5.下列哪項措施不屬于學(xué)校在預(yù)防未成年人犯罪方面可以采取的途徑？A.加強法治教育，提高學(xué)生的法律意識。B.建立健全校園安全管理機制。C.關(guān)注學(xué)生心理健康，提供心理輔導(dǎo)。D.對有不良行為的學(xué)生進行隔離教育。6.社會控制理論認為，個體犯罪的重要原因之一是失去了對他們的有效社會控制。以下哪項措施最能體現(xiàn)增強社區(qū)層面的社會控制？A.提高未成年人輟學(xué)率。B.加強社區(qū)警務(wù)，增加警察可見度。C.減少社區(qū)公共活動場所的數(shù)量。D.降低社區(qū)志愿服務(wù)組織的數(shù)量。7.對未成年人犯罪行為進行社區(qū)矯正，其核心目標不包括：A.幫助未成年人改過自新，回歸社會。B.維護社會治安，預(yù)防再犯。C.對未成年人進行強制性的勞動改造。D.保障未成年人的合法權(quán)益。8.在研究留守兒童與未成年人犯罪的關(guān)系時，采用橫斷面研究的主要優(yōu)勢是：A.可以追蹤個體隨時間變化的發(fā)展軌跡。B.可以較為清晰地揭示因果關(guān)系。C.研究成本相對較低，短期內(nèi)可獲得數(shù)據(jù)。D.能夠深入了解個體經(jīng)歷的細節(jié)。9.“標簽理論”認為，未成年人一旦被貼上“犯罪者”的標簽，可能會因為自證預(yù)言效應(yīng)而更容易再次犯罪。以下哪項行為最能體現(xiàn)“自證預(yù)言”在現(xiàn)實中的運作？A.教師對有輕微行為問題的學(xué)生失去耐心。B.警察在社區(qū)巡邏時特別關(guān)注有不良記錄的青少年。C.社會對某些類型的未成年人犯罪持過度恐慌的態(tài)度。D.未成年人受到家庭暴力但未得到有效干預(yù)。10.我國《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的“嚴重不良行為”不包括以下哪項？A.多次偷竊他人財物。B.打架斗毆，尋釁滋事。C.隱匿、毀棄、盜竊、搶奪他人病歷、健康檢查記錄。D.刻意污染他人衣物。二、名詞解釋（每題3分，共15分。請用簡潔、準確的語言解釋下列名詞。）1.未成年人犯罪低齡化2.社會支持系統(tǒng)3.偷盜未遂（針對未成年人）4.教唆犯（與未成年人犯罪相關(guān)）5.刑事責(zé)任年齡三、簡答題（每題5分，共20分。請簡要回答下列問題。）1.簡述家庭因素對未成年人犯罪的影響。2.簡述我國刑法對未成年人從寬處罰的主要體現(xiàn)。3.簡述學(xué)校在預(yù)防未成年人犯罪中的職責(zé)。4.簡述“發(fā)展犯罪預(yù)防”模式的主要特點。四、論述題（每題10分，共30分。請圍繞下列問題展開論述。）1.論述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人犯罪的影響及其防治對策。2.結(jié)合相關(guān)理論，論述如何構(gòu)建有效的未成年人犯罪社區(qū)矯正體系。3.試分析當(dāng)前我國未成年人犯罪預(yù)防工作面臨的主要挑戰(zhàn)及應(yīng)對思路。五、案例分析題（15分。）某市某中學(xué)學(xué)生小華（15歲），因長期受到校園霸凌，性格變得孤僻易怒。一天，在霸凌同學(xué)的挑釁下，小華情緒失控，持刀劃傷了對方。事后，小華感到后悔，但同時也覺得無法擺脫霸凌。公安機關(guān)以故意傷害罪將小華刑事拘留，學(xué)校則決定給予其開除學(xué)籍處分。小華的家人對處理結(jié)果感到困惑和不滿。請運用你所學(xué)的未成年人犯罪相關(guān)知識，分析本案中涉及的法律問題、社會問題以及教育問題，并提出對小華、霸凌者、學(xué)校、家庭以及司法機關(guān)的建議。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.C5.D6.B7.C8.C9.A10.D二、名詞解釋1.未成年人犯罪低齡化：指未成年人（通常指14、15周歲）實施犯罪行為的比例上升，或更年輕（如13周歲甚至更低）的兒童實施傳統(tǒng)認為屬于青少年或成人范疇的犯罪行為的趨勢。2.社會支持系統(tǒng)：指個體在社會網(wǎng)絡(luò)中獲得的來自家庭、朋友、社區(qū)、學(xué)校、社會組織等的物質(zhì)、情感、信息、服務(wù)等幫助和支持的總和，能夠緩沖壓力、促進個體福祉和功能。3.偷盜未遂（針對未成年人）：指未成年人試圖實施盜竊行為，但由于意志以外的原因未能成功，例如被當(dāng)場抓獲、盜竊目標未能取得、工具未準備好等。未遂行為同樣可能構(gòu)成犯罪，但通常會根據(jù)其情節(jié)和未成年人保護原則進行考量。4.教唆犯（與未成年人犯罪相關(guān)）：指唆使、引誘、欺騙未成年人實施犯罪行為的人。教唆犯對未成年人犯罪負有不可推卸的責(zé)任，在法律責(zé)任認定和刑罰適用上通常會考慮到其教唆行為對未成年人犯罪的影響。5.刑事責(zé)任年齡：指法律規(guī)定自然人對其行為承擔(dān)刑事責(zé)任所需的最低年齡。我國刑法根據(jù)行為的社會危害性程度，將刑事責(zé)任年齡劃分為完全不負刑事責(zé)任年齡（不滿14周歲）、相對負刑事責(zé)任年齡（已滿14周歲不滿16周歲，只對部分嚴重犯罪負責(zé)）和完全負刑事責(zé)任年齡（已滿16周歲）。三、簡答題1.簡述家庭因素對未成年人犯罪的影響。家庭是未成年人社會化最早、最重要的場所。其影響主要體現(xiàn)在：一是家庭結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定（如離異、重組、單親、寄養(yǎng)等）可能導(dǎo)致監(jiān)管缺失和情感支持不足；二是家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)（如溺愛、打罵、忽視、沖突不斷等）可能塑造不良行為模式；三是家庭環(huán)境中的犯罪或不良行為示范效應(yīng)；四是父母自身的法律意識、道德觀念及精神面貌對子女的潛移默化影響。這些因素都可能增加未成年人犯罪的風(fēng)險。2.簡述我國刑法對未成年人從寬處罰的主要體現(xiàn)。我國刑法對未成年人從寬處罰主要體現(xiàn)在：一是在刑事責(zé)任年齡上，不滿14周歲的人實施危害社會的行為，不負刑事責(zé)任；已滿14周歲不滿16周歲的人，只對犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫等嚴重危害社會的行為負刑事責(zé)任。二是對于已滿16周歲的人犯罪，符合條件（如自首、立功、從犯、脅從犯、犯罪未遂、中止、被害人諒解等）的，依法可以從輕或者減輕處罰。三是對于被教唆、脅迫、誘騙犯罪或者有其他法定從輕、減輕情節(jié)的，同樣依法從寬。四是對于犯罪情節(jié)輕微、認罪悔罪、確有悔改表現(xiàn)的，可以依法適用緩刑。3.簡述學(xué)校在預(yù)防未成年人犯罪中的職責(zé)。學(xué)校在預(yù)防未成年人犯罪中承擔(dān)重要職責(zé)：一是進行法治教育和道德教育，增強學(xué)生的法律意識和法治觀念。二是建立健全校園安全管理制度和應(yīng)急機制，預(yù)防和減少校園欺凌、暴力等事件的發(fā)生。三是關(guān)注學(xué)生心理健康，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持，疏導(dǎo)學(xué)生負面情緒。四是營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。五是發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為或犯罪風(fēng)險時，及時與家長溝通，并按照規(guī)定向有關(guān)部門報告。六是配合公安機關(guān)、司法部門等做好未成年人犯罪案件的預(yù)防和幫教工作。4.簡述“發(fā)展犯罪預(yù)防”模式的主要特點。發(fā)展犯罪預(yù)防模式認為犯罪是特定發(fā)展階段個體適應(yīng)不良的結(jié)果，重點在于促進個體順利發(fā)展。其主要特點包括：一是強調(diào)生命全程視角，關(guān)注不同年齡階段的風(fēng)險和保護因素。二是重視個體發(fā)展任務(wù)和需求的滿足。三是預(yù)防措施與個體發(fā)展階段相匹配，如針對童年期的社會技能訓(xùn)練、針對青少年期的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等。四是注重培養(yǎng)個體的反社會傾向，促進親社會行為的發(fā)展。五是強調(diào)家庭、學(xué)校、社區(qū)等多系統(tǒng)合作，為個體發(fā)展提供支持。四、論述題1.論述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人犯罪的影響及其防治對策。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人犯罪的影響是復(fù)雜且深遠的，既有積極促進作用，也帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)提供了獲取知識、交流信息、發(fā)展興趣的平臺；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息（暴力、色情、極端思想）、網(wǎng)絡(luò)欺凌、虛擬世界中的越界行為、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題，都可能誘發(fā)或加劇未成年人犯罪。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人犯罪的影響主要體現(xiàn)在：一是易受不良信息侵蝕，價值觀扭曲；二是網(wǎng)絡(luò)欺凌可能導(dǎo)致受害者極端化或施暴者承擔(dān)法律責(zé)任；三是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲可能誘發(fā)盜竊、詐騙等犯罪行為；四是網(wǎng)絡(luò)匿名性可能降低犯罪門檻，增加實施犯罪行為的動機；五是網(wǎng)絡(luò)犯罪手段低齡化，未成年人可能成為網(wǎng)絡(luò)犯罪的工具或參與者。防治對策應(yīng)采取綜合治理、多方聯(lián)動的方式：一是加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪；二是學(xué)校和家庭應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升未成年人辨別是非、抵制誘惑的能力；三是推廣健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，豐富未成年人網(wǎng)絡(luò)生活；四是建立健全網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和法律法規(guī)，明確未成年人網(wǎng)絡(luò)行為的邊界；五是關(guān)注網(wǎng)絡(luò)成癮問題，提供專業(yè)干預(yù)和幫助；六是加強網(wǎng)絡(luò)空間的法治宣傳，讓未成年人了解網(wǎng)絡(luò)犯罪的后果；七是利用技術(shù)手段進行監(jiān)管，如設(shè)置時間限制、內(nèi)容過濾等。2.結(jié)合相關(guān)理論，論述如何構(gòu)建有效的未成年人犯罪社區(qū)矯正體系。構(gòu)建有效的未成年人社區(qū)矯正體系，需要理論指導(dǎo)與實踐創(chuàng)新相結(jié)合。發(fā)展犯罪學(xué)理論、社會控制理論、標簽理論等都為社區(qū)矯正提供了視角。首先，應(yīng)堅持“教育、感化、挽救”的方針和“懲罰與改造相結(jié)合、以教育改造為主”的原則，將預(yù)防重新犯罪和促進順利回歸社會作為核心目標。其次，應(yīng)遵循個別化矯正原則，根據(jù)未成年人的犯罪類型、成因、個人特點（心理、家庭、社會環(huán)境等）、改造表現(xiàn)等因素，制定有針對性的矯正方案。再次，應(yīng)重視家庭在社區(qū)矯正中的作用，對家庭進行教育和支持，修復(fù)家庭功能，形成矯正合力。根據(jù)社會控制理論，要加強與學(xué)校、社區(qū)、單位的聯(lián)系，構(gòu)建完善的社會支持網(wǎng)絡(luò)，增強對未成年人的有效社會控制，提供替代性活動，減少其與社會不良群體的接觸。同時，要避免標簽效應(yīng)的負面作用，尊重未成年人的人格尊嚴，保護其隱私權(quán)，采取非公開的矯正方式，減少社會歧視。最后，要加強專業(yè)隊伍建設(shè)，提升矯正工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，包括法律知識、心理輔導(dǎo)、教育培訓(xùn)、社會工作等方面的能力，并完善社區(qū)矯正的法律法規(guī)和制度保障，確保矯正工作的規(guī)范化和有效性。3.試分析當(dāng)前我國未成年人犯罪預(yù)防工作面臨的主要挑戰(zhàn)及應(yīng)對思路。當(dāng)前我國未成年人犯罪預(yù)防工作面臨諸多挑戰(zhàn)：一是社會轉(zhuǎn)型期的復(fù)雜因素影響，社會結(jié)構(gòu)變化、貧富差距、教育不公平等問題可能加劇未成年人犯罪的風(fēng)險；二是網(wǎng)絡(luò)信息爆炸帶來的監(jiān)管難題，不良網(wǎng)絡(luò)信息對未成年人價值觀的沖擊難以完全消除；三是部分地區(qū)基層預(yù)防資源不足，專業(yè)力量薄弱，預(yù)防工作覆蓋面和質(zhì)量有待提高；四是家庭教育功能弱化或不當(dāng)教養(yǎng)方式的問題突出，增加了預(yù)防工作的難度；五是學(xué)校在預(yù)防工作中的責(zé)任落實和有效措施有待加強，校園欺凌等問題仍需重點關(guān)注；六是預(yù)防、干預(yù)、矯正、幫教等環(huán)節(jié)銜接不夠緊密，未能形成有效的工作閉環(huán)；七是社會對未成年人犯罪問題的認知存在偏差，有時過度恐慌或簡單否定，不利于科學(xué)預(yù)防。應(yīng)對思路應(yīng)堅持系統(tǒng)治理、依法治理、綜合治理、源頭治理：一是完善相關(guān)法律法規(guī)，為未成年人犯罪預(yù)防提供更堅實的法律保障；二是強化家庭教育指導(dǎo)和支持，提升家長科學(xué)育兒能力；三是加強學(xué)校法治教育和心理健康教育，營造安全和諧的校園環(huán)境；四是加大社區(qū)預(yù)防投入，構(gòu)建社區(qū)層面的社會支持系統(tǒng)，為未成年人提供關(guān)愛和服務(wù)；五是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的預(yù)防措施，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管；六是整合各方資源，建立政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會參與的預(yù)防工作格局，形成合力；七是加強對高風(fēng)險群體的干預(yù)，如留守兒童、流動兒童、受虐兒童等；八是加強理論研究，為預(yù)防實踐提供科學(xué)指導(dǎo)；九是開展效果評估，不斷優(yōu)化預(yù)防策略和措施。五、案例分析題本案涉及未成年人犯罪、校園欺凌、教育公平、法律與人權(quán)保障等多個層面。法律問題：小華的行為是否構(gòu)成犯罪？應(yīng)如何適用法律？公安機關(guān)的刑事拘留和學(xué)校的開除學(xué)籍處分是否合法？小華的合法權(quán)益（如受教育權(quán)、辯護權(quán)）是否得到保障？社會問題：校園欺凌的普遍性及其嚴重后果；社會對未成年人犯罪的反應(yīng)是否理性、是否人本；社會支持系統(tǒng)（家庭、學(xué)校、社區(qū)）在預(yù)防和干預(yù)欺凌中的作用。教育問題：學(xué)校在處理學(xué)生問題時的教育優(yōu)先原則是否體現(xiàn)；如何平衡懲戒與教育、挽救；教師如何應(yīng)對和處理校園欺凌事件。建議：對小華：進行心理疏導(dǎo)和行為矯治，幫助其認識錯誤