2025年大學(xué)華文教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——體育活動(dòng)在華文教學(xué)中的應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不是將體育活動(dòng)融入華文教學(xué)的主要目的？A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度B.在語(yǔ)境中練習(xí)和鞏固語(yǔ)法點(diǎn)C.提供純粹的體育鍛煉機(jī)會(huì)，與語(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)D.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和跨文化溝通能力2.根據(jù)互動(dòng)假說(shuō)，體育活動(dòng)在華文教學(xué)中的有效性主要體現(xiàn)在：A.學(xué)生在活動(dòng)中被動(dòng)接收語(yǔ)言輸入B.通過(guò)互動(dòng)性的體育游戲促進(jìn)語(yǔ)言輸出和交流C.體育活動(dòng)主要幫助記憶單詞，對(duì)語(yǔ)法作用不大D.學(xué)生主要依靠身體動(dòng)作記憶，無(wú)需語(yǔ)言參與3.設(shè)計(jì)針對(duì)初級(jí)水平學(xué)習(xí)者的體育活動(dòng)華文教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮：A.活動(dòng)的競(jìng)技性和挑戰(zhàn)性B.活動(dòng)的規(guī)則復(fù)雜度和語(yǔ)言難度C.活動(dòng)的基本動(dòng)作與簡(jiǎn)單漢語(yǔ)詞匯、句型的結(jié)合D.活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)者體能的要求4.在華文課堂中使用“老鷹捉小雞”游戲進(jìn)行教學(xué)，主要側(cè)重于練習(xí)：A.介詞和方位詞（如：在、到、從）B.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和名詞性短語(yǔ)C.謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)D.形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)5.以下哪種體育活動(dòng)形式更適合在資源有限的華文教學(xué)環(huán)境中開(kāi)展？A.需要大型場(chǎng)地和標(biāo)準(zhǔn)器材的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)B.利用簡(jiǎn)單的道具（如繩子、小紙團(tuán)）進(jìn)行的室內(nèi)游戲C.需要專(zhuān)業(yè)教練指導(dǎo)的復(fù)雜武術(shù)項(xiàng)目D.需要較多水資源的游泳活動(dòng)6.在體育活動(dòng)中融入華文教學(xué)，最需要教師具備的能力是：A.精通多種外語(yǔ)B.高超的體育技能C.將體育活動(dòng)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的能力D.豐富的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織經(jīng)驗(yàn)7.評(píng)估一項(xiàng)體育活動(dòng)華文教學(xué)方案效果時(shí)，以下哪個(gè)指標(biāo)最為關(guān)鍵？A.活動(dòng)是否熱鬧有趣B.學(xué)生是否掌握了預(yù)設(shè)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)C.學(xué)生在活動(dòng)中是否積極使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流D.活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生是否還記得運(yùn)動(dòng)規(guī)則8.在使用體育活動(dòng)進(jìn)行文化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)特別注意：A.僅介紹中國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目B.強(qiáng)調(diào)不同文化中體育活動(dòng)的相似性C.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析不同文化背景下的體育觀念和習(xí)俗D.避免任何文化比較，以免引起爭(zhēng)議9.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（TBLT）理念與體育活動(dòng)在華文教學(xué)中的應(yīng)用相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)：A.先教語(yǔ)言知識(shí)，再進(jìn)行體育活動(dòng)實(shí)踐B.以體育活動(dòng)為載體，完成具體的語(yǔ)言交際任務(wù)C.在體育活動(dòng)中僅進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言模仿D.體育活動(dòng)只作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輔助手段，而非主要載體10.對(duì)于身體協(xié)調(diào)性較差的學(xué)習(xí)者，在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)：A.限制其參與活動(dòng)機(jī)會(huì)B.安排相對(duì)簡(jiǎn)單、對(duì)協(xié)調(diào)性要求不高的活動(dòng)C.培養(yǎng)其參與體育活動(dòng)的興趣，忽略其能力差異D.要求其必須完成活動(dòng)指標(biāo)，否則進(jìn)行懲罰二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述將體育活動(dòng)融入華文教學(xué)的主要理論依據(jù)。2.設(shè)計(jì)一個(gè)適用于初級(jí)水平學(xué)習(xí)者，以練習(xí)“有/沒(méi)有”(yǒu/méiyǒu)句型為主題的簡(jiǎn)單體育活動(dòng)。3.分析體育活動(dòng)在華文教學(xué)中可能面臨的挑戰(zhàn)有哪些。4.教師在組織體育活動(dòng)華文教學(xué)時(shí)，應(yīng)如何確保課堂安全？三、論述題（請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，深入闡述下列問(wèn)題。15分）論述體育活動(dòng)如何能夠有效促進(jìn)華文學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力，并分析教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵要素。四、案例分析題（請(qǐng)閱讀以下教學(xué)情境，并回答問(wèn)題。25分）教學(xué)情境：一位在華文學(xué)校教書(shū)的教師，計(jì)劃在周末組織一個(gè)面向所教班級(jí)學(xué)生的體育日活動(dòng)?；顒?dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，計(jì)劃進(jìn)行接力賽、猜詞游戲（用中文說(shuō)出體育用品或動(dòng)作名稱(chēng)）和集體舞教學(xué)。學(xué)生年齡在12-15歲之間，水平從初級(jí)到中級(jí)不等。教師需要準(zhǔn)備活動(dòng)規(guī)則說(shuō)明、所需道具，并設(shè)計(jì)活動(dòng)流程。問(wèn)題：1.在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，可以融入哪些具體的華文教學(xué)目標(biāo)和語(yǔ)言點(diǎn)？2.針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一個(gè)包含前后銜接環(huán)節(jié)的活動(dòng)流程。3.考慮到學(xué)生的水平和多樣性，教師在活動(dòng)中應(yīng)如何進(jìn)行分組和指導(dǎo)？4.如何評(píng)估這次體育日活動(dòng)在華文教學(xué)方面的成效？試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.A5.B6.C7.C8.C9.B10.B二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述將體育活動(dòng)融入華文教學(xué)的主要理論依據(jù)。*答案要點(diǎn)：二語(yǔ)習(xí)得理論（如輸入假說(shuō)強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中接觸語(yǔ)言，輸出假說(shuō)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，互動(dòng)假說(shuō)強(qiáng)調(diào)交流中學(xué)習(xí)）；交際教學(xué)法原則（強(qiáng)調(diào)意義表達(dá)、互動(dòng)、真實(shí)語(yǔ)境）；任務(wù)型教學(xué)法理念（通過(guò)完成有意義的任務(wù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言）；運(yùn)動(dòng)心理學(xué)原理（運(yùn)動(dòng)能激發(fā)情緒、提高動(dòng)機(jī)、促進(jìn)大腦活躍度）；文化教學(xué)需求（體育是文化載體，活動(dòng)可展示和體驗(yàn)文化）。2.設(shè)計(jì)一個(gè)適用于初級(jí)水平學(xué)習(xí)者，以練習(xí)“有/沒(méi)有”(yǒu/méiyǒu)句型為主題的簡(jiǎn)單體育活動(dòng)。*答案要點(diǎn)：活動(dòng)名稱(chēng)（如“找朋友”或“東西在哪里”）；目標(biāo)：練習(xí)“有...沒(méi)有...”句型；材料：若干小玩具或圖片卡片；規(guī)則：教師說(shuō)“我有一個(gè)球，沒(méi)有筆”，讓學(xué)生快速找到對(duì)應(yīng)的物品（有球的地方，沒(méi)有筆的地方）；或兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)“你有書(shū)嗎？你有蘋(píng)果嗎？”并回答“有”或“沒(méi)有”，然后指認(rèn)物品?；顒?dòng)要簡(jiǎn)單有趣，指令清晰。3.分析體育活動(dòng)在華文教學(xué)中可能面臨的挑戰(zhàn)有哪些。*答案要點(diǎn)：時(shí)間與課程安排沖突；場(chǎng)地和器材限制；教師缺乏體育教學(xué)或華文教學(xué)雙重技能；學(xué)生個(gè)體差異（體能、興趣、文化背景）；安全風(fēng)險(xiǎn)控制；評(píng)估困難（如何量化語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果）；活動(dòng)設(shè)計(jì)與語(yǔ)言目標(biāo)融合難度；課堂管理復(fù)雜性增加。4.教師在組織體育活動(dòng)華文教學(xué)時(shí)，應(yīng)如何確保課堂安全？*答案要點(diǎn)：活動(dòng)前檢查場(chǎng)地和器材安全；活動(dòng)前進(jìn)行充分的熱身，活動(dòng)后進(jìn)行整理放松；明確活動(dòng)規(guī)則和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行示范；根據(jù)學(xué)生能力選擇合適的活動(dòng)強(qiáng)度和難度；合理分組，避免學(xué)生間沖突或意外碰撞；教師全程監(jiān)控，及時(shí)提醒和干預(yù)危險(xiǎn)行為；準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的急救措施和知識(shí)；強(qiáng)調(diào)互相幫助和尊重的文化。三、論述題論述體育活動(dòng)如何能夠有效促進(jìn)華文學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力，并分析教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵要素。*答案要點(diǎn)：體育活動(dòng)能有效促進(jìn)跨文化交際能力，因?yàn)椋?）提供真實(shí)語(yǔ)境：體育活動(dòng)涉及規(guī)則、策略、比賽、團(tuán)隊(duì)合作，自然運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，模擬真實(shí)交際場(chǎng)景；2）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：運(yùn)動(dòng)本身具有吸引力，能提高參與度，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更有趣；3）促進(jìn)互動(dòng)交流：活動(dòng)需要學(xué)生間合作與競(jìng)爭(zhēng)，打破沉默，增加語(yǔ)言輸出機(jī)會(huì)；4）傳遞文化信息：不同文化有獨(dú)特的體育項(xiàng)目、賽事和體育精神，活動(dòng)是了解和傳播文化的窗口；5）培養(yǎng)跨文化意識(shí)：通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不同文化背景學(xué)生的體育習(xí)慣和觀念差異，學(xué)習(xí)尊重和理解。教師設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)應(yīng)注意：1）活動(dòng)選擇：選擇適合學(xué)生年齡、水平和文化背景，且能承載語(yǔ)言目標(biāo)的活動(dòng)；2）文化融入：有意識(shí)地介紹相關(guān)文化知識(shí)（如項(xiàng)目起源、規(guī)則差異、體育明星等）；3）語(yǔ)言設(shè)計(jì)：確保活動(dòng)指令、規(guī)則、交流環(huán)節(jié)使用清晰、適度的目標(biāo)語(yǔ)言；4）任務(wù)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)包含明確交際任務(wù)的活動(dòng)，如小組討論策略、互相鼓勵(lì)、賽后總結(jié)等；5）包容性：確?；顒?dòng)面向所有學(xué)生，照顧不同能力和興趣，避免文化或身體優(yōu)勢(shì)帶來(lái)的排斥；6）安全與規(guī)則：強(qiáng)調(diào)安全，明確文化相關(guān)的行為規(guī)范；7）評(píng)估整合：將語(yǔ)言交際效果納入評(píng)估，不僅看活動(dòng)完成度。四、案例分析題請(qǐng)閱讀以下教學(xué)情境，并回答問(wèn)題。教學(xué)情境：一位在華文學(xué)校教書(shū)的教師，計(jì)劃在周末組織一個(gè)面向所教班級(jí)學(xué)生的體育日活動(dòng)?；顒?dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，計(jì)劃進(jìn)行接力賽、猜詞游戲（用中文說(shuō)出體育用品或動(dòng)作名稱(chēng)）和集體舞教學(xué)。學(xué)生年齡在12-15歲之間，水平從初級(jí)到中級(jí)不等。教師需要準(zhǔn)備活動(dòng)規(guī)則說(shuō)明、所需道具，并設(shè)計(jì)活動(dòng)流程。問(wèn)題：1.在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，可以融入哪些具體的華文教學(xué)目標(biāo)和語(yǔ)言點(diǎn)？*答案要點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：提高口語(yǔ)流利度、擴(kuò)大體育相關(guān)詞匯量、練習(xí)特定句型、增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神、體驗(yàn)中國(guó)文化元素（如集體舞）。語(yǔ)言點(diǎn)：體育名詞（球類(lèi)、器械、動(dòng)作）、數(shù)量詞（一棒、兩個(gè)人）、方位詞（起點(diǎn)、終點(diǎn)、旁邊）、動(dòng)詞（跑、跳、踢、扔、接）、介詞（在、向、從）、連詞（和、或者）、指令性語(yǔ)句（開(kāi)始、快、停）、描述性語(yǔ)句（他跑得快、我們贏了）、表達(dá)感受和評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)（有趣、累、好）。2.針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一個(gè)包含前后銜接環(huán)節(jié)的活動(dòng)流程。*答案要點(diǎn)：熱身環(huán)節(jié)（簡(jiǎn)單的跑步、拉伸、用中文數(shù)數(shù)或唱英文歌曲熱身）；導(dǎo)入環(huán)節(jié)（介紹活動(dòng)項(xiàng)目，解釋規(guī)則，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯）；分組環(huán)節(jié)（按水平或隨機(jī)分組，發(fā)放道具）；活動(dòng)實(shí)施（接力賽、猜詞游戲、集體舞教學(xué)與練習(xí)）；比賽/展示環(huán)節(jié)（接力比賽，集體舞展示）；放松環(huán)節(jié)（拉伸、師生交流感受、簡(jiǎn)單總結(jié)）；延伸環(huán)節(jié)（布置相關(guān)寫(xiě)作或繪畫(huà)任務(wù)，如描述活動(dòng)）。3.考慮到學(xué)生的水平和多樣性，教師在活動(dòng)中應(yīng)如何進(jìn)行分組和指導(dǎo)？*答案要點(diǎn)：分組：可以按語(yǔ)言水平分組（初級(jí)組、中級(jí)組）進(jìn)行難度不同的活動(dòng)，或混合分組，鼓勵(lì)高級(jí)學(xué)生幫助初級(jí)學(xué)生，促進(jìn)交流。指導(dǎo)：教師需在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行清晰指令和示范（使用中英雙語(yǔ)可能更佳）；巡回指導(dǎo)，關(guān)注各組情況，特別是語(yǔ)言有困難的學(xué)生，給予針對(duì)性幫助（如提示詞匯、糾正發(fā)音）；鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助和解釋?zhuān)徽{(diào)整活動(dòng)節(jié)奏和難度，確保各層次學(xué)生都有參與感和成就感。4.如何評(píng)估這次體育日活