小學(xué)數(shù)學(xué)重點復(fù)習(xí)教案設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，絕非簡單的知識點重復(fù)，而是對所學(xué)知識的梳理、鞏固、查漏補缺與綜合運用能力的提升。一份精心設(shè)計的復(fù)習(xí)教案，是高效復(fù)習(xí)的前提。它能幫助教師明確復(fù)習(xí)方向，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最大的收益。一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)的精準(zhǔn)定位復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是明確“復(fù)習(xí)什么”和“達(dá)到什么程度”。這需要教師深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，準(zhǔn)確把握學(xué)段要求和知識體系。復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定應(yīng)基于以下幾點：1.核心概念與基本技能：這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，如數(shù)的認(rèn)識、運算的意義與方法、圖形的基本特征、常用的計量單位等。2.重點與難點：即教材中貫穿始終的關(guān)鍵知識點，以及學(xué)生普遍感到困難、容易混淆的內(nèi)容。例如，計算中的算理理解、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分析、幾何圖形的空間觀念建立等。3.知識間的內(nèi)在聯(lián)系：數(shù)學(xué)知識具有很強的系統(tǒng)性和邏輯性，復(fù)習(xí)時要打破章節(jié)界限，將相關(guān)聯(lián)的知識串聯(lián)起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)具體、明確、可操作，并盡可能細(xì)化。目標(biāo)應(yīng)包含：*知識與技能：哪些概念需要再次澄清？哪些技能需要熟練掌握？哪些公式、法則需要靈活運用？*過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷回顧、整理、歸納、應(yīng)用的過程，體驗數(shù)學(xué)思想方法（如轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等）在解決問題中的作用。*情感態(tài)度與價值觀：通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)其認(rèn)真細(xì)致、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及合作交流的意識。二、復(fù)習(xí)重難點的把握與突破復(fù)習(xí)重點通常是學(xué)科的核心知識、基本技能和重要的數(shù)學(xué)思想方法。例如，數(shù)的運算（尤其是小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算）、圖形的認(rèn)識與測量、解決實際問題的策略等。這些內(nèi)容既是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是日常生活中應(yīng)用廣泛的知識。復(fù)習(xí)難點則往往是學(xué)生在新授時就普遍感到困難，或在知識綜合運用時容易出錯的地方。例如，概念的混淆（如周長與面積）、計算的算理理解不透徹、應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的準(zhǔn)確分析、空間想象能力的薄弱等。突破重難點的策略：*找準(zhǔn)癥結(jié)：通過課前摸底、作業(yè)分析等方式，了解學(xué)生在哪些具體知識點上存在問題，做到心中有數(shù)。*以舊引新，溫故知新：將新知識與舊知識聯(lián)系起來，通過復(fù)習(xí)舊知識自然過渡到對重難點的再學(xué)習(xí)。*變式練習(xí)，深化理解：針對重難點設(shè)計不同形式、不同層次的練習(xí)，幫助學(xué)生從多角度理解知識，掌握本質(zhì)。*直觀演示，數(shù)形結(jié)合：對于抽象的數(shù)學(xué)概念和復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，可借助教具、學(xué)具、畫圖等直觀手段，幫助學(xué)生建立表象，化難為易。*小組討論，合作探究：組織學(xué)生圍繞重難點問題進(jìn)行討論交流，在思維碰撞中澄清模糊認(rèn)識，共同攻克難關(guān)。三、復(fù)習(xí)過程的精心組織與實施復(fù)習(xí)過程的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。1.激活舊知，明確目標(biāo)：*復(fù)習(xí)伊始，可通過提問、簡短的練習(xí)或有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶與本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的舊知識，激活其已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。*清晰呈現(xiàn)本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道“學(xué)什么”、“要達(dá)到什么要求”。2.梳理建構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)：*引導(dǎo)學(xué)生對零散的知識點進(jìn)行系統(tǒng)梳理，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系?？梢圆捎昧斜?、畫圖（如思維導(dǎo)圖）、口述等多種形式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。*例如，在復(fù)習(xí)“平面圖形的面積”時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶各種圖形面積公式的推導(dǎo)過程，以及公式之間的聯(lián)系，形成知識脈絡(luò)。3.重點突破，深化理解：*針對復(fù)習(xí)的重難點內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研討。教師要適時點撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生掃清知識障礙，加深理解。*鼓勵學(xué)生主動參與，大膽質(zhì)疑，將模糊的、錯誤的認(rèn)識暴露出來，并加以糾正。4.分層練習(xí)，鞏固提升：*練習(xí)設(shè)計應(yīng)具有層次性，既有基礎(chǔ)題，確保學(xué)生掌握基本技能；也有提高題，供學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)；還可以設(shè)計一些綜合性、開放性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和創(chuàng)新思維。*練習(xí)形式要多樣，避免枯燥重復(fù)?？刹捎每谒恪⒐P算、填空、選擇、判斷、解決問題等多種形式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。*教師要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和集體講評。5.總結(jié)反思，拓展延伸：*復(fù)習(xí)結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧自己學(xué)到了什么，有哪些收獲，還有哪些疑問。*可以設(shè)計一些與生活實際聯(lián)系緊密的拓展性問題，或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。四、復(fù)習(xí)方法的靈活選擇與運用“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！睆?fù)習(xí)課同樣如此，應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點和教學(xué)條件，靈活選擇和運用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法。*提問法：通過富有啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，回憶知識。*討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進(jìn)行討論，相互啟發(fā)，共同提高。*練習(xí)法：通過有目的、有計劃的練習(xí)，鞏固知識，形成技能。*比較法：將相似、易混淆的知識點進(jìn)行對比，找出異同點，幫助學(xué)生準(zhǔn)確辨析。*歸類法：將零散的知識按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，使之條理化、系統(tǒng)化。*游戲法、競賽法：將復(fù)習(xí)內(nèi)容融入游戲或競賽活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。五、復(fù)習(xí)效果的科學(xué)評價與反饋復(fù)習(xí)效果的評價不僅要關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握情況，更要關(guān)注其數(shù)學(xué)思考、問題解決以及情感態(tài)度等方面的發(fā)展。*形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：日常的課堂觀察、提問、作業(yè)批改等形成性評價，能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為調(diào)整復(fù)習(xí)策略提供依據(jù)。單元復(fù)習(xí)結(jié)束或總復(fù)習(xí)后期可進(jìn)行總結(jié)性評價，檢驗復(fù)習(xí)的整體效果。*關(guān)注個體差異：評價時要考慮到不同學(xué)生的起點和發(fā)展水平，鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。*評價主體多元化：除了教師評價，還可適當(dāng)引入學(xué)生自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和客觀評價他人的能力。*及時反饋與激勵：對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)要給予及時的反饋，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予積極的鼓勵和有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，明確努力方向。六、復(fù)習(xí)時應(yīng)注意的幾個問題1.避免“炒冷飯”：復(fù)習(xí)不是簡單重復(fù)舊課，要在原有基礎(chǔ)上有所提高和深化，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度理解和運用知識。2.克服“題海戰(zhàn)術(shù)”：練習(xí)是必要的，但要精選習(xí)題，注重練習(xí)的質(zhì)量和效益，避免盲目追求數(shù)量。3.關(guān)注“學(xué)困生”：要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)心和幫助，耐心輔導(dǎo)，鼓勵他們不氣餒，不掉隊。4.兼顧“優(yōu)等生”：對學(xué)有余力的學(xué)生，要設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的問題和任務(wù)，滿足他們的求知欲，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。5.注重習(xí)慣培養(yǎng)：復(fù)習(xí)過程中，要始終強調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真審題、仔細(xì)計算、規(guī)范書寫、及時檢查等。6.保持積極心態(tài)：教師