《幸福鳥》優(yōu)秀教學(xué)反思《幸福鳥》優(yōu)秀教學(xué)反思「篇一」這篇課文是個(gè)生動(dòng)的民間故事，課文在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，中間的主要情節(jié)是寫旺嘉勇闖三道難關(guān)找到幸福鳥，寫闖難關(guān)的三段話結(jié)構(gòu)相似。根據(jù)課文特點(diǎn)，我采用對(duì)比朗讀學(xué)習(xí)的方法先讓學(xué)生了解課文的前因后果，然后再通過自學(xué)，合作填表的方式了解故事的主要經(jīng)過。學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。接下來，我讓學(xué)生先談自己對(duì)主人公的初步印象，通過初步的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生對(duì)主人公勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)已有所感悟，于是，我進(jìn)一步引導(dǎo)：你是從哪些詞句中體會(huì)到主人公的這些品質(zhì)的？再仔細(xì)地讀一讀課文，畫出相關(guān)詞句。學(xué)生再次自學(xué)，由于學(xué)生讀得細(xì)致，大都能找到直接描寫旺嘉闖難關(guān)的句子談體會(huì)。但是還不知道聯(lián)系環(huán)境描寫來體會(huì)，于是我稍加提點(diǎn)，學(xué)生馬上就知會(huì)了，在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)聯(lián)系環(huán)境描寫來體會(huì)人物的品質(zhì)了。另外我還教會(huì)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，了解人物品質(zhì)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。一節(jié)課下來，學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，自感還存在一些不足之處，比如，學(xué)生讀的方式還不夠多樣，教學(xué)語言的過度還不夠自然，教學(xué)內(nèi)容的安排過于緊湊，沒有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。在以后的教學(xué)中還有待提高?！缎腋ｘB》優(yōu)秀教學(xué)反思「篇二」《幸福鳥》這一課旨在讓學(xué)生明白幸福的來之不易，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)也正凸顯了這一點(diǎn)，先是前后兩種生活環(huán)境的對(duì)比，感悟幸福的美好，同時(shí)引起興趣，在此基礎(chǔ)上再去探究幸福的來源。一節(jié)課下來，我感覺這一設(shè)計(jì)很理想。本節(jié)課有三個(gè)環(huán)節(jié)讓我感到十分滿意。其一，本課是一篇經(jīng)過縮寫了的故事，本著這一年齡階段的孩子對(duì)故事的喜好，我以詳細(xì)的的故事情節(jié)貫穿本課。如：幸福鳥拖著旺嘉回到了家鄉(xiāng)，“太陽，太陽快升起來！”幸福鳥叫了第一聲太陽就升起來了；“大河、小河快流過來！”幸福鳥叫了第二聲大河、小河就流過來了；……接下來的部分由學(xué)生根據(jù)畫面補(bǔ)充，既發(fā)展了學(xué)生的語言能力，又有利于本段的背誦，還提起了學(xué)生的興趣?？芍^一舉三得。《幸福鳥》優(yōu)秀教學(xué)反思「篇三」關(guān)于語文A版二年級(jí)語文上《幸福鳥》教學(xué)反思可取之處：一是，通過自己的精心準(zhǔn)備，課堂上可以說是得心應(yīng)手，游刃有余，教學(xué)過程有條有理，教學(xué)活動(dòng)一一進(jìn)行，各個(gè)環(huán)節(jié)有順。二是，每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡非常自然，不留痕跡，老師的提問恰到好處，學(xué)生回答問題積極，課堂氣氛十分活躍。三是，應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和注意力，平時(shí)上課不認(rèn)真的學(xué)生也被吸引了過來。就這一點(diǎn)，我覺得有可能的情況時(shí)，可以天天使用電教手段來上課。不足之處：例如，課堂上使用的課件，只是一個(gè)表格和三句話，這樣課件太簡單了，在課堂中我認(rèn)為是沒有起到多大的作用。如果能再加上旺嘉在尋找幸福鳥所遇到的困難的畫面，是動(dòng)畫就更好，這樣將使課文內(nèi)容變得形象化、生動(dòng)化，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容將起到事半功倍的效果。還有一點(diǎn)值得改進(jìn)是，小組合作學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)練習(xí)，這堂課上，小組合作只是流于一種形式了，沒有起到多大的效果。通過這次備課和上課，我明白了一個(gè)道理：課不怕上不好，也不怕上不好課，只要你肯用功夫，教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平是一定會(huì)有提高的，而且會(huì)越來越好的?！缎腋ｘB》優(yōu)秀教學(xué)反思「篇四」經(jīng)過幾天的醞釀，終于將《幸福鳥》這課書的第二課時(shí)教案寫成了。上完后，這堂課我認(rèn)為有可取之處在于：一是，通過自己的精心準(zhǔn)備，課堂上可以說是得心應(yīng)手，游刃有余，教學(xué)過程有條有理，教學(xué)活動(dòng)一一進(jìn)行，各個(gè)環(huán)節(jié)有順。二是，每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡非常自然，不留痕跡，老師的提問恰到好處，學(xué)生回答問題積極，課堂氣氛十分活躍。三是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和注意力，平時(shí)上課不認(rèn)真的學(xué)生也被吸引了過來。就這一點(diǎn)，我覺得有可能的情況時(shí)，可以天天使用電教手段來上課。但是這節(jié)也有美中不足之處：例如，課堂上使用的課件，只是一個(gè)表格和三句話，這樣課件太簡單了，在課堂中我認(rèn)為是沒有起到多大的作用。如果能再加上旺嘉在尋找幸福鳥所遇到的困難的畫面，是動(dòng)畫就更好，這樣將使課文內(nèi)容變得形象化、生動(dòng)化，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容將起到事半功倍的效果。還有一點(diǎn)值得改進(jìn)是，小組合作學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)練習(xí)，這堂課上，小組合