《回憶我的母親》說(shuō)課稿《回憶我的母親》說(shuō)課稿「篇一」課件簡(jiǎn)介：ppt制作，原創(chuàng)課件，閱讀這篇文章，我們不僅會(huì)為母親美好的性格品質(zhì)所感染，而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達(dá)的呢？請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，找出這些飽蘸感情的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì).上傳者：yzy620）《回憶我的母親》說(shuō)課稿「篇二」一、說(shuō)教材：1、教材地位：胡適的《我的母親》選編在新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課，原文選自《胡適自傳》，它的體裁是傳記。這個(gè)單元的專題是：人生軌跡，選編的課文有的是回憶錄，有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人歷程，都是屬于記敘類文章。本單元的教學(xué)目標(biāo)是在八年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解敘事作品的特點(diǎn)，注意品味含義豐富的語(yǔ)句。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)增強(qiáng)社會(huì)人生的體悟與觀察，感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。另外，文章語(yǔ)言極其自然、質(zhì)樸，但又含意豐富，值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味學(xué)習(xí)。同時(shí)本單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐《獻(xiàn)給母親的歌》也是這篇課文向課外的延伸。2、教材特點(diǎn)：這篇文章是作者40歲時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。作者寫(xiě)童年，寫(xiě)母親，飽含深情，把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。文章又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親深摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)自己對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)。3、教材處理：教學(xué)本文應(yīng)該從整體上進(jìn)行把握，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注意學(xué)生情感體悟和語(yǔ)文視野的開(kāi)拓和人文素養(yǎng)的積淀。為此確定本文教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)等。（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1．理解并掌握本課生字新詞；2．了解作者；能力目標(biāo)1．理解文意，概括、提煉文中的母親形象。2．從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)本文自然、質(zhì)樸而又含意豐富的語(yǔ)言。情感目標(biāo)讓學(xué)生感受親情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭，關(guān)心父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。（2）教學(xué)重點(diǎn)：（1）概括事件和母親形象特點(diǎn)（2）感悟作者對(duì)母親感激之情（3）教學(xué)難點(diǎn)：品味自然、質(zhì)樸，但又含意豐富的語(yǔ)言（4）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)：整體感知識(shí)內(nèi)容，感悟作者的思想感情；品味語(yǔ)言。第二課時(shí)：課外的延伸，拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。二、說(shuō)教法與學(xué)法：1、以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，由淺入深，由易而難，由課文向課外拓展來(lái)組織教與學(xué)的內(nèi)容。以學(xué)生為主體，遵循“整體感知——局部揣摩——作品感悟——課外拓展”的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過(guò)程，讓學(xué)生自主探究，了解內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)提高品味語(yǔ)言能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并獲得整體發(fā)展的目的。2、在教學(xué)中以競(jìng)賽活動(dòng)、媒體演示引出課題，把學(xué)生朗讀、默讀、品味、積累、表達(dá)交流合為一體，在了解文章內(nèi)容，概括文章要點(diǎn)，理解文章主旨的基礎(chǔ)上，充分感受文本的自然、質(zhì)樸含義豐富的語(yǔ)言。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞即定的目標(biāo)展開(kāi)，通過(guò)朗讀、默讀、品味、模仿、游戲，進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)過(guò)程及步驟：一、課前預(yù)習(xí)——初讀課文，感知內(nèi)容二、課堂學(xué)習(xí)——細(xì)讀文本，整體把握三、課堂品析——品味語(yǔ)言，局部揣摩四、課后練筆——我有話說(shuō)，作品感悟五、課外延伸——表達(dá)交流，綜合實(shí)踐四、教學(xué)互動(dòng)過(guò)程具體如下：（一）課前預(yù)習(xí)——初讀課文，感知內(nèi)容（課前布置）1、默讀提示及要求：①注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。文縐縐綽號(hào)庶祖母吹笙摹畫(huà)眼翳舔去侮辱②了解作者及相情況作者簡(jiǎn)介：胡適（1891～1962），現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集<嘗試集>。本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述>中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。②用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。抓住關(guān)鍵句、段。③課文寫(xiě)了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？（二）課堂學(xué)習(xí)——細(xì)讀文本，整體把握（第一課時(shí)）1、導(dǎo)入新課：公益廣告：媽媽洗腳——其實(shí)父母是孩子最好的老師板書(shū)課題——我的母親2、檢查預(yù)習(xí)：（1）字詞競(jìng)賽：文縐縐（zhou）綽號(hào)（chuo）庶祖母（shu）吹笙（sheng）摹畫(huà)（mo）眼翳（yi）舔去（tian）侮辱（wu）（2）速讀搶答：母親在文中充當(dāng)了三種身份，哪三種？文中哪些句子有提到？慈母、嚴(yán)父、恩師文中句子：第（4）段“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。第（6）段“在這一點(diǎn)上我的恩師就是我的慈母。3、聽(tīng)課文錄音朗讀，思考：1、課文寫(xiě)了母親哪幾件事？表現(xiàn)母親的慈母事情（1）從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。（2）用舌頭舔我的病眼表現(xiàn)母親的嚴(yán)父事情A．叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)；B．晚上，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。C．我說(shuō)了輕薄的話，她重重責(zé)罰我；表現(xiàn)母親的恩師事情A．如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主?！憩F(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性；B．如何與我的兩個(gè)嫂子相處——表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格。C．聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱?！憩F(xiàn)母親的“剛氣”。通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的活。2、文中哪句話點(diǎn)出母親對(duì)作者的影響及作者對(duì)母親的感激？即文章最后一段。我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大深刻的影響。我14歲（其實(shí)只有12歲零兩三個(gè)月）就離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了20多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，——我都得感謝我的慈母。四、課堂品析——品味語(yǔ)言，局部揣摩1．我在這九年（1895～1904）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。作者當(dāng)時(shí)已是大學(xué)者、大名人，卻說(shuō)自己“混”了二十多年，這合適嗎？說(shuō)自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德。4、請(qǐng)學(xué)生再選擇一些類似的語(yǔ)句并把相關(guān)詞語(yǔ)標(biāo)示出來(lái)。五、課后練筆——我有話說(shuō)，作品感悟1、試對(duì)作者母親的為人、教子方式作一點(diǎn)評(píng)論2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。六、課外延伸——表達(dá)交流，綜合實(shí)踐為把課文向課外綜合實(shí)踐延伸，結(jié)合本單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐《獻(xiàn)給母親的歌》，并結(jié)合農(nóng)村學(xué)生和農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，教師布置學(xué)生分組，用一周的時(shí)間去準(zhǔn)備以下內(nèi)容：（綜合性學(xué)習(xí)要充分考慮農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)）（1）收集有關(guān)母愛(ài)的古代詩(shī)詞；（古代詩(shī)詞組）（2）收集有關(guān)母愛(ài)的名人名言；（名人名言組）（3）收集有關(guān)母愛(ài)的歌曲歌詞；（歌曲歌詞組）（4）收集有關(guān)母愛(ài)的音像作品；（音像作品組）（5）收集有關(guān)母愛(ài)的感人事跡；（母愛(ài)故事組）（6）準(zhǔn)備有關(guān)母愛(ài)的寫(xiě)作交流。（各生均需做）《回憶我的母親》說(shuō)課稿「篇三」一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容：《我的母親》以其平實(shí)、誠(chéng)摯、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語(yǔ)言，敘述了母親一生。繪母親心神，樹(shù)母親形象，言赤子心，抒赤子志趣。令讀者開(kāi)卷如沐春風(fēng)般的溫馨，閱畢，如臨大海般的沉靜。合卷又如千絲相牽，萬(wàn)縷相引，心隨“母親”行。作者老舍稱母親給自己的是“生命的教育”，因此教學(xué)中我們須通過(guò)感受母親勤勞、奮斗、奉獻(xiàn)的一生體味我對(duì)母親的敬仰，摯愛(ài)與懷念。領(lǐng)悟母親平凡中的不平凡，以及我念母之情蘊(yùn)含的淡泊名利，求真求純，博愛(ài)達(dá)觀，堅(jiān)韌奮斗，默默耕耘的人生志趣。同時(shí)品味平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)所達(dá)到的真切感人，感召心靈的藝術(shù)境界，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和人生修養(yǎng)。2、教材所處的地位和作用，以及預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果。可以其為范文完成學(xué)習(xí)記敘文的語(yǔ)言的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。理解：①樸實(shí)的語(yǔ)言可以誠(chéng)摯同樣達(dá)到深沉，啟人心扉的藝術(shù)效果。②以時(shí)間為序敘人物一生的記敘文同樣可以借助平實(shí)語(yǔ)言塑造鮮明生動(dòng)的人物形象，使其平而不凡，淡而有奇，啟迪讀者鮮明，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化生活，對(duì)文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。3、教學(xué)目標(biāo)：①品味語(yǔ)言，感受平實(shí)樸質(zhì)的語(yǔ)言與豐富的思想內(nèi)涵相融的藝術(shù)魅力。②學(xué)習(xí)以時(shí)間為序，卻隨內(nèi)容的豐富，人物形象愈來(lái)愈豐滿，情感步步升華，最終領(lǐng)悟到人物及作者有容乃大的風(fēng)范。③理解母親不凡的精神及母子生命傳承蘊(yùn)含的思想傳承的人生意義。④反省自身，樹(shù)立正確的人生觀，感受作者的博大志遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)作者的感恩親情。⑤通過(guò)學(xué)習(xí)本文，做同題作文訓(xùn)練，訓(xùn)練敘議、描寫(xiě)、抒情相結(jié)合的寫(xiě)作能力。4、教學(xué)重點(diǎn)①品味語(yǔ)言②理解母親的人物形象③理解我對(duì)母親的深情5、教學(xué)難點(diǎn)①以時(shí)間為序卻能使人物形象與人物的情感循序升華，高潮處結(jié)尾。平中有闊，平中有境，平中有思。②母親“軟”中有“硬”的性格。二、說(shuō)教法1、以理解母親的形象為切入點(diǎn)塑造母親形象是本文的寫(xiě)作目的，因此教學(xué)中以理解母親的思想境界，品質(zhì)情操，個(gè)性特征為突破口。在學(xué)生心目中首先樹(shù)立豐滿的人物形象，由此帶動(dòng)其它教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。2、品味平實(shí)的語(yǔ)言在塑造人物形象中作用。感知我的真情。塑造人物形象的語(yǔ)言可以絢爛，可以平談然而赤子喪母念母思母之情卻只能化為平實(shí)的語(yǔ)言。唯平談方可寄幽思，唯平淡方可訴衷腸，正可謂平平淡淡才是真。因此在學(xué)生理會(huì)了母親的凡中不凡，再反思品味這樣的語(yǔ)言便會(huì)深味我的靈魂心曲。我的人生理念，我的人生志趣，從而達(dá)到陶冶情操的目的。三、說(shuō)學(xué)法大綱明確指出“要貫徹啟發(fā)性的原則”運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)態(tài)度和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。1、圈點(diǎn)、勾畫(huà)的方法2、指導(dǎo)朗讀的方法(朗讀的停頓、語(yǔ)速、感情。朗讀時(shí)的想象，也就是邊讀邊結(jié)合情感體驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)母親的形象。3、加強(qiáng)小組合作主動(dòng)探討的訓(xùn)練。4、鼓勵(lì)提出問(wèn)題，善于質(zhì)疑，發(fā)表見(jiàn)解。四、教學(xué)過(guò)程㈠導(dǎo)語(yǔ)：老舍，巴金稱他為“中國(guó)知識(shí)分子最好的典型”曹禺說(shuō)他是“中國(guó)當(dāng)代的人杰”,政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。老舍善于描述普通人的生活經(jīng)歷和行為趣味，下面我們學(xué)習(xí)老舍自傳性的寫(xiě)自己母親的一篇文章《我的母親》。導(dǎo)語(yǔ)這樣設(shè)計(jì)，羅列出知名人士對(duì)老舍的高度評(píng)價(jià)，目的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)老舍這位藝術(shù)家的敬仰之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其作品的興趣，借助此時(shí)學(xué)生的興趣和熱情，水到渠成介紹作者。則不至于讓學(xué)生厭煩。介紹作者時(shí)可先讓學(xué)生眾說(shuō)紛紜對(duì)作者的了解。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望。㈡研讀課文，落實(shí)重點(diǎn)⒈從整體入手，先讀后說(shuō);感知母親的勤儉樸實(shí)，堅(jiān)韌執(zhí)著，寬容大度，博愛(ài)熱情，樂(lè)觀勇敢，勇于奉獻(xiàn)的感人形象。讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親性格特征的語(yǔ)段或語(yǔ)句。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，朗讀中加以指導(dǎo)，讀出語(yǔ)句恰當(dāng)?shù)耐ｎD，語(yǔ)速和感情，在朗讀中讓學(xué)生想象母親的形象，體會(huì)感悟母親的軟而硬的性格。教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。⒉重點(diǎn)體會(huì)母親給我的“生命的教育”。a)引導(dǎo)學(xué)生理解“生命的教育”的豐富的內(nèi)涵b)讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親給我影響的語(yǔ)段或語(yǔ)句c)讓學(xué)生用自己的詞歸納總結(jié)母親教我學(xué)會(huì)了那些有用的東西d)結(jié)合作品本身體會(huì)作者其人，體悟母親給作者帶來(lái)的人生觀的影響。老舍其人：對(duì)普通人熱心關(guān)注，對(duì)平凡人真誠(chéng)贊賞，始終追求靈魂的至真至純，追求人性的至善至美。追求淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)的人生境界。⒊品味語(yǔ)言及其所達(dá)到的藝術(shù)效果⑴站在全篇的角度讓學(xué)生談本文的語(yǔ)言特點(diǎn)讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真誦讀，積極討論。熱烈交流。然后暢所欲言本文的語(yǔ)言風(fēng)格。板收學(xué)生的交流合作結(jié)果。(平實(shí)無(wú)華，含蓄自然，口語(yǔ)化，常使敘述、白描、議論抒情相結(jié)合)。使學(xué)生理解這樣的語(yǔ)言風(fēng)格才能使赤子之情見(jiàn)真見(jiàn)誠(chéng)。⑵以第13自然段為重點(diǎn)段認(rèn)真研讀，體味語(yǔ)言藝術(shù)達(dá)到的效果和魅力。1.大致理解本段的內(nèi)容及突出的母親偉大無(wú)私的愛(ài)。2.體會(huì)作者怎樣調(diào)動(dòng)語(yǔ)言藝術(shù)，使母親的形象栩栩如生有血有肉，使偉大無(wú)私的母愛(ài)感人至深的。3.學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，并交流合作討論這樣詞語(yǔ)的特點(diǎn)及其作用，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，歸納作者調(diào)動(dòng)語(yǔ)言藝術(shù)的方法：a)通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作刻畫(huà)人物形象b)用白描的手法展示人物的性格特征c)用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)淳厚的感情總結(jié)，這樣的語(yǔ)言風(fēng)格恰到好處的表達(dá)作者了對(duì)母親的赤子之情，平實(shí)中見(jiàn)真情。老舍的語(yǔ)言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚，富有韻味。老舍的語(yǔ)言淺顯通俗自然流暢，他善于將那些大白話，大實(shí)話調(diào)動(dòng)的千變?nèi)f化。意韻豐厚富有韻味。⑶在品味語(yǔ)言的過(guò)程中，我們可以感受到本文以時(shí)間為序，在塑造人物、抒發(fā)感情上的重要作用。A)讓學(xué)生結(jié)合自己的寫(xiě)作體驗(yàn)，談以時(shí)間為序的長(zhǎng)與短。B)討論歸納時(shí)間順序的安排容易使作品平淡如水，但作者高超的駕馭語(yǔ)言的能力使文章的感情愈來(lái)愈濃烈，人物形象愈來(lái)愈豐滿，從而使高潮在結(jié)尾處出現(xiàn)。五、回顧全文，領(lǐng)悟情感內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生從思想、內(nèi)容、寫(xiě)法上談學(xué)習(xí)收獲。六、拓展延伸，做同題作文訓(xùn)練通過(guò)做同題作文訓(xùn)練，實(shí)踐本文所學(xué)的寫(xiě)作手法，并通過(guò)結(jié)合自己的家庭生活感受自己母親的不凡之處。培養(yǎng)感恩親情的情懷?！痘貞浳业哪赣H》說(shuō)課稿「篇四」各位評(píng)委老師，各位同仁：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《回憶我的母親》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)六個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析1、本課的地位和性質(zhì)《回憶我的母親》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第一課。七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是記敘文的四種體例，即記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物。本文被編排到由記事記敘文的第一單元過(guò)渡到寫(xiě)人記敘文的第二單元第一課，對(duì)于寫(xiě)人記敘文的學(xué)習(xí)具有開(kāi)篇的奠基作用。課的性質(zhì)屬于講讀課。2、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀作為描述學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化及其結(jié)果所提出的三個(gè)功能性基本要求，簡(jiǎn)稱“三維目標(biāo)”。根據(jù)本單元的教學(xué)整體規(guī)劃和本課的教材特點(diǎn)以及七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知規(guī)律，確定本課的三維目標(biāo)為：（1）知識(shí)目標(biāo)積累本課中出現(xiàn)的生字詞；理解重點(diǎn)詞句的深刻含義；學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)和特點(diǎn)。（2）能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)生朗讀，整體感知課文內(nèi)容，理清本文回憶了哪些事跡；通過(guò)課堂討論說(shuō)話活動(dòng)，體會(huì)并概括母親的好品德；通過(guò)賞讀課文，品味質(zhì)樸的語(yǔ)言，進(jìn)而體會(huì)作者對(duì)母親的敬意與懷念。（3）情感目標(biāo)學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)；感受作者對(duì)母親的贊揚(yáng)、熱愛(ài)與思念之情；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。3、重點(diǎn)與難點(diǎn)突破及途徑本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫(xiě)人的記敘文，并著眼于表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。本文側(cè)重于選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的崇高品質(zhì)。結(jié)合本課的三維目標(biāo)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：（1）重點(diǎn)：a、學(xué)習(xí)文章通過(guò)選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。b、學(xué)習(xí)以時(shí)間順序組織材料的方法。c、學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)；（2）難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章質(zhì)樸而又富有深情的語(yǔ)言特點(diǎn)。二、說(shuō)教法：根據(jù)新課標(biāo)精神和本文的教材特點(diǎn)，我采取以下教學(xué)方法：1、問(wèn)題引導(dǎo)法：這種方法是所有教學(xué)中最常用也最有效的一種引導(dǎo)方式。如何讓學(xué)生讀懂課文，從哪個(gè)方面讀懂課文，通過(guò)思考問(wèn)題是最直接也最快捷的方式。但是問(wèn)題不能隨意提，必須斟酌再三，否則就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，答非所問(wèn)。所以教師的提問(wèn)語(yǔ)言一定要貼近學(xué)生，不能生澀難懂。2、自主探究法：就是導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)不是讓每個(gè)學(xué)生各學(xué)各的，是要激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，少走彎路。三、說(shuō)學(xué)法：新課程改革理論告訴我們，教師是學(xué)生探求新知的幫助者和引導(dǎo)者，教師要精講、少講甚至不講；學(xué)生是探求知識(shí)活動(dòng)的主體，要讓學(xué)生體會(huì)到在探求新知過(guò)程中的快樂(lè)。著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能真正參與到探求新知的學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)根據(jù)知識(shí)的建構(gòu)原理，制定本課的學(xué)法為：整體閱讀法：是一種按照一定的程序?qū)ξ恼聫恼w上加以快速理解的閱讀方法。這種程序是根據(jù)文體的特點(diǎn)并結(jié)合閱讀目的而設(shè)計(jì)的一套閱讀步驟運(yùn)用整體閱讀法，可以有步驟的對(duì)信息進(jìn)行篩選，使閱讀的過(guò)程變的井然有序，大大的提高閱讀的效率。此外，我還運(yùn)用了讀、寫(xiě)、說(shuō)結(jié)合法、情感朗讀法等。四、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生正處于年級(jí)的過(guò)渡階段，對(duì)于字詞還處于積累階段，因此要認(rèn)真做好生字詞的解讀，以及文字背后包含的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生深入感受作者的情感。五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)入新課，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初步了解課文的主要內(nèi)容，理清段落層次，研習(xí)課文的1—7段。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入一個(gè)人的一生可以遇見(jiàn)許許多多值得親近的人，這些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善誘的良師，有的是志同道合的同志。當(dāng)然，在我們身邊，最親近的人莫過(guò)于家人，父母的愛(ài)是最溫暖的、最無(wú)私的。尤其是母親十月懷胎，辛辛苦苦的哺育子女、培養(yǎng)子女。每一瞬間的關(guān)注都是一份濃濃的愛(ài)意，每一個(gè)動(dòng)作都是一個(gè)故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你和母親的故事。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)于母親的故事，現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)朱德和他母親的世界。第二環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)一、明確回憶錄的定義：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。回憶錄的要素：回憶對(duì)象、事件、人物性格、寫(xiě)作手法、思想主題。了解回憶錄的定義以及回憶錄的要素，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文章。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文，做到以下幾點(diǎn)：1、在閱讀時(shí)，借助課文注釋和工具書(shū)弄清字、詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好一下字、詞練習(xí)。（1）給下列注音。佃農(nóng)（diàn）祖籍（jí）妯娌（zhóul）勉強(qiáng)（qing）慰勉（wèimin）溺死（nì）衙門（yá）私塾（shú）調(diào)料（tiáo）血濺（jiàn）瞞著（mánzhe）（2）解釋下列詞語(yǔ)，并給加黑的字注音。不輟勞作（chuò）：不停地勞動(dòng)（耕作）。任勞任怨（rènyuàn）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。寬厚仁慈（réncí）：待人寬大厚道，仁愛(ài)慈善。為富不仁（wéifù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。節(jié)衣縮食（sushí）：盡量節(jié)省。節(jié)，減省；縮，縮減。支撐門戶（zhchng）：勉強(qiáng)維持家庭。東挪西借（nuó）：文中指到處向人家借錢。聊敘（liáoxù）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊┤?、研?xí)課文第一自然段第一自然段僅僅寫(xiě)了兩句。第一句交代了寫(xiě)作緣由。第二句“我愛(ài)我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；作者由母親的逝世而回憶起許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛(ài)和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。四、研讀課文第二、三自然段這兩個(gè)自然段主要介紹了家庭環(huán)境，突出家境貧窮。在這種環(huán)境下，母親卻要花大半的時(shí)間做家務(wù)和耕種，來(lái)維持整個(gè)家庭，從而引出對(duì)母親勤勞一生的具體表現(xiàn)。五、研讀課文第4~7自然段1、（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來(lái)回答問(wèn)題，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中突破教學(xué)重點(diǎn)。）2、段落（母親）性格特征典型事例3、好勞動(dòng)種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、跳水挑糞4、整日勞碌著做農(nóng)活、干家務(wù)5、聰明能干做飯、紡衣6、任勞任怨、性格和藹、同情貧苦的人、勤勞儉樸、寬厚仁慈。沒(méi)有同任何人吵過(guò)架、周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚、自己節(jié)省作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。六、引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性說(shuō)話活動(dòng)，品析課文語(yǔ)言?？梢栽O(shè)置這樣一個(gè)半開(kāi)放性問(wèn)題“你覺(jué)得文中的哪些詞、哪一句寫(xiě)得好？簡(jiǎn)單的說(shuō)明一下理由。”這樣就可以突破教學(xué)難點(diǎn)。（1）品味作者在詞語(yǔ)中滲透的情感。例如“任勞任怨”四個(gè)字已經(jīng)能夠很好地評(píng)價(jià)一個(gè)人的勤勞了，但作者還在這之前加上一個(gè)“極”字，這就寫(xiě)出了母親非同一般的勤勞；又如“沒(méi)有同別人吵過(guò)架”已是夠高的評(píng)價(jià)了，但作者說(shuō)母親“沒(méi)有同任何人吵過(guò)架”，這就寫(xiě)出了母親非同一般的好性格。（2）品味作者平靜的敘述自己所見(jiàn)、所聞、所感。例如文章開(kāi)頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”這看似平常的語(yǔ)言，蘊(yùn)藏著作者對(duì)失去母親的巨大悲痛和對(duì)母親的深切懷念。再如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味?！边@句對(duì)比，平靜說(shuō)出，表現(xiàn)了母親的勤勞、聰慧、能干、善于持家，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬佩之情。本文沒(méi)有運(yùn)用慷慨激昂的語(yǔ)句，沒(méi)有過(guò)多的描寫(xiě)和抒情，也沒(méi)有華麗詞藻的著意渲染。但是，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀起來(lái)親切而又感人。第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)文章的第一部分即第一自然段，由母親逝世生發(fā)出悲痛的情感，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。文章的2~7自然段，通過(guò)敘述母親日常生活的典型事例來(lái)表現(xiàn)母親的性格特征，從而歌頌?zāi)赣H勤勞簡(jiǎn)樸、寬厚仁慈的美好品德。第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)1、完成課后【思考與練習(xí)】的第三題。2、熟讀課文的第8~17自然段。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是教師在教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而有計(jì)劃地寫(xiě)于黑板上的文字符號(hào)。內(nèi)容上力求少而精；樣式上要求美觀、大方，令人賞心悅目。好的板書(shū)應(yīng)該成為一堂課的靈魂！《回憶我的母親》說(shuō)課稿「篇五」我的母親微型課說(shuō)課稿范文尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！很高興能有機(jī)會(huì)參加這次說(shuō)課，今天我說(shuō)課的題目是《我的母親》，下面，我將從說(shuō)學(xué)情分析，教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)程序，教學(xué)反思，這五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。第一板塊：學(xué)情分析教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)生生命成長(zhǎng)的歷程。充分抓住同學(xué)的心理特點(diǎn)。八年級(jí)的學(xué)生由于青春期的生理、心理變化，逆反心理較重，往往把母親的叮嚀當(dāng)成嘮叨。借助這篇美文，讓學(xué)生感受親情，喚起內(nèi)心深處對(duì)母親的愛(ài)。第二板塊：教材分析（一)、說(shuō)教材《我的母親》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下第一單元的第二篇課文，選自《胡適文集》中的《四十自述》。體裁是傳記作者通過(guò)樸實(shí)真切的語(yǔ)言，抒寫(xiě)了懷念母親的感情，向我們展示了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)一位偉大的母親形象，表現(xiàn)了一代人的生活感悟和血濃于水的親情！本單元所選課文都是描寫(xiě)人物的，有的是傳記，有的是回憶錄，跟我們生活非常貼近，借助這篇美文，希望能喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)母親深深地眷戀。同時(shí)感受人間溫暖，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解作者并且理解并掌握本課生字新詞。能力目標(biāo)：1．理解文意，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)，概括、提煉文中的母親形象。2．學(xué)習(xí)本文自然、質(zhì)樸而又含意豐富的語(yǔ)言。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受親情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭，關(guān)心父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜幸福的人生態(tài)度。（三）教材重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）概括事件和母親形象特點(diǎn)；（2）感悟作者對(duì)母親感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：品味自然、質(zhì)樸，但又含意豐富的語(yǔ)言。課時(shí)安排：第一課時(shí)：整體感知識(shí)內(nèi)容，感悟作者的思想感情；品味語(yǔ)言。第二課時(shí)：課外的延伸，拓展視野，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。第三板塊：教法學(xué)法1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此我運(yùn)用“自主閱讀”教學(xué)法和“主問(wèn)題引領(lǐng)”教學(xué)法。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞即定的目標(biāo)展開(kāi)，通過(guò)朗讀、默讀、品味、積累、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力。第四板塊：教學(xué)程序課前預(yù)習(xí)――親炙文本情景導(dǎo)入――走近母親自主學(xué)習(xí)――――認(rèn)識(shí)母親賞析語(yǔ)言――――感悟母親環(huán)節(jié)一:課前預(yù)習(xí)――親炙文本1、搜集以“母愛(ài)”為主題的名言和詩(shī)句。2、閱讀文本，疏通字詞。3、搜集關(guān)于作者胡適的相關(guān)資料。贊美母親的名言妙語(yǔ)世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。――高爾基慈母的胳膊是由愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？――雨果疏通文字文縐縐佃戶輕薄環(huán)節(jié)二:情景導(dǎo)入――走近母親以孟郊《游子吟》進(jìn)行課程導(dǎo)入，然后介紹作者胡適胡適（1891～1962），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。字適之。安徽績(jī)溪人。1910年赴美國(guó)留學(xué)，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)，1927年獲博士學(xué)位后回國(guó)，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)晚年主要致力于《水經(jīng)注》的研究，后病逝于臺(tái)灣。胡適先生一生深受母親的影響，他少小離家，學(xué)有所成；但同時(shí)也留下了“生未能養(yǎng)，病未能侍，生死永訣亦未能一面”的哀痛與遺憾。人到不惑，胡適寫(xiě)下了《四十自述》。環(huán)節(jié)三:自主學(xué)習(xí)――――認(rèn)識(shí)母親學(xué)生是課堂的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不能在教學(xué)中喧賓奪主，越俎代皰。學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文本，從而完成對(duì)文中母親的整體感知。我會(huì)讓同學(xué)們自由朗讀，思考：（1）用一句話概括文中母親的形象特點(diǎn)（2）文中寫(xiě)了母親哪些方面的事，表現(xiàn)了母親的什么品性？（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的人，作者對(duì)母親懷有怎樣的感情？（4）文中哪句話點(diǎn)出母親對(duì)作者的影響及作者對(duì)母親的感激環(huán)節(jié)四:賞析語(yǔ)言――――感悟母親1、“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了”。――作者是用童年的視角回憶往事，如實(shí)道來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。2、“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼”。――母親愛(ài)子之深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。作業(yè)布置：1、五月的第二個(gè)星期天是法定的母親節(jié)。請(qǐng)?jiān)谀赣H節(jié)的那天，為你的母親制作一張賀卡，寫(xiě)上你最美好的祝福。2、推薦的文章：三毛的《守望的天使》朱德的《我的母親》王恒績(jī)的《瘋娘》韓靜霆的《母愛(ài)是船也是帆》板書(shū)設(shè)計(jì)：我的母親仁慈溫和、有剛氣教子有方敬愛(ài)懷念第五板塊：教學(xué)反思第一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。第二、充滿感染力的情境設(shè)置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得有益的人生啟示。第三、有效地進(jìn)行了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。課堂小結(jié)――熱愛(ài)母親同學(xué)們，今天當(dāng)我們面對(duì)母親日益憔悴的身影，面對(duì)母親日益疲憊的心靈，你可曾知道，在我們身邊，有些人正在遠(yuǎn)離母親，在此，你又想對(duì)母親說(shuō)些什么呢？（利用多媒體表達(dá)幾句對(duì)母親贊美的話）母親，在此我先對(duì)你們說(shuō)一聲謝謝！為的是感謝你們的養(yǎng)育之恩，我還要道一聲，你們辛苦了，為的是感謝你們?yōu)榱宋冶疾▌诶?。母親，我想對(duì)您說(shuō)聲謝謝！因?yàn)槟看卧谖沂艽煺蹠r(shí)，鼓勵(lì)我告訴我“失敗乃成功之母”，不要泄氣，繼續(xù)努力總有一天會(huì)成功。這句話鼓勵(lì)著我，這股勇氣竄到了我身上。母親，我想對(duì)您說(shuō)聲謝謝！因?yàn)槭悄o了我無(wú)微不至的愛(ài)――在我難過(guò)的時(shí)候，安慰我；在我無(wú)聊的時(shí)候，陪我聊天。母親，我想對(duì)您說(shuō)聲我懂了！你們?cè)?jīng)希望為我創(chuàng)造一片永遠(yuǎn)晴朗的天空，曾經(jīng)希望我能永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離丑陋，可是隨著我一天天的長(zhǎng)大，讓你們漸漸明白我屬于我自己，要有自己的思想，自己的自由。雖然你們心中藏著無(wú)限的牽掛，但是你們不可能永遠(yuǎn)為我遮風(fēng)擋雨，我必須獨(dú)自面對(duì)生活中的種種現(xiàn)實(shí)，雖然我們不得不面對(duì)死亡，我對(duì)你的愛(ài)是永遠(yuǎn)不變的！我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！《回憶我的母親》說(shuō)課稿「篇六」各位考官好，我是來(lái)應(yīng)聘初中語(yǔ)文學(xué)科的7號(hào)考生，我今天抽到的說(shuō)課題目是胡適的《我的母親》，我主要從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)6個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。一．說(shuō)教材胡適《我的母親》選自《胡適自傳》，是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇文章。文章中胡適回顧了自己幼年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。文章所在單元所選課文，多為作者人生中一段難忘的經(jīng)歷，通過(guò)他們讓學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛(ài)與溫情。根據(jù)對(duì)教材的地位與作用的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，我確定以下的三維教學(xué)目標(biāo)：