課堂教學心得體會模板匯編九篇課堂教學心得體會篇1

6月17日（星期四）下午，全學區(qū)學校老師在什字中小進行了集中教研活動。全體老師專題聽取全學區(qū)骨干老師赴外短期培訓的閱歷介紹，并對“有效課堂”建設工作提出看法。學科老師作的異彩紛呈、深化扎實的專題講座，讓我們受益匪淺。此次學區(qū)內共有10名老師參與全縣組織的赴外短期培訓，部分老師作為學習培訓老師的代表在閱歷溝通會上做了主題發(fā)言。此次赴外學習主要是圍繞學習先進地區(qū)的教育閱歷和課改新理念、新舉措、新方法。在3小時的緊急培訓學習中，老師們對發(fā)達地區(qū)的教育變革、課程改革的步伐和舉措贊嘆不已，進一步堅決了在本校推動課堂改革的決心和信念。教育發(fā)達地區(qū)就是靠扎實的推動課堂教學方式的變革，使同學回歸課堂主體地位，從而使得教育教學質量得到了大幅度的提升。邊校長最終總結了三點心得體會：1、必需轉變教育觀念，適應課程改革；2、必需轉變課堂教學模式，發(fā)揮同學主體作用；3、必需轉變老師角色，做課堂的引領者而不是包辦者。

最終邊校長結合聽課培訓的狀況，就本校下一階段各個班級的課堂教學提出了要求，他指出新課程改革已經(jīng)走過了三年的艱辛之路，時至今日我們還是有不少的老師依舊是課堂教學滿堂灌，只關注自身的教、忽視同學的學，致使課堂教學效果不佳，必需大力推動課堂改革，忽視了同學主體地位的教學是不勝利的教學，忽視了學情的老師是不合格的老師，全校上下必需進一步抓好“課堂教學改革”建設的落實，推動教育質量再上新臺階，能夠在課改的`大潮中劈波斬急、勇立潮頭。

聽課培訓結束了，回顧學習，喜悅和欣慰俱在。一路走下來，從開頭的感動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初迷茫的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領會專家、各位老師授課、指導的風采??這一切讓我的收獲變得絢爛無比。培訓為我供應了一

個學習先進教學方法的平臺。培訓聽課時那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要依據(jù)學科調整自己的教學方法，從而使同學最大限度地把握所學學問。他們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該留意什么，哪些細節(jié)應當拋棄。培訓中，我感受到生活的熱鬧與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領會了文化的博大與多元。在這里，我汲取著豐富的養(yǎng)分；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂布滿機靈，布滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。

我特別喜愛這次培訓課程的組織形式，它開拓了一個寬闊的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助學習體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。培訓點燃了我教育抱負的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。培訓給我的教育教同學活帶來勃勃生氣。讓我更加堅決養(yǎng)成終身學習的習慣，轉變學習觀念，做一個享受教育的幸福老師，走老師專業(yè)化進展的道路。培訓給我供應了這一契機，讓我從今不再迷茫。

培訓過程中，我不但在教學學問、教研方法、教學藝術等方面有了新的看法，而且對自己所從事的職業(yè)都有了更為清楚的熟悉和提高。閱讀著優(yōu)秀老師們先進的教學方法和科學的教育理論，我一邊記錄，一邊保藏，一邊還琢磨著自己的教學實踐。不覺之中便有一種“必有一踐”的決心，有一種“必有奇效”的向往，同時也有了一種為人師的自信！一次次的與同行溝通，特殊是指導老師和專家們的教導，我感到自己思想提升了，理論豐富了，閱歷深刻了，教學自信了！下定決心去做示范型老師，去做啟發(fā)型老師，去做討論型老師，去適應新課改的變化，去制造新課改的變化。爭取教與學的雙豐收！歸納總結培訓學習所獲，我認為有以下兩點：

1.關于方法的學問是最有用的學問。

就像我們教同學一樣，該教的是思索的方法，并非思索的結果！同樣對于我們，方法的討論和學習尤為重要。教和學得法，

則事半功倍；不得法，則事倍功半。方法之學功用類似于醫(yī)學，醫(yī)學使人健康，方法之學使人聰慧?？茖W的英語教學法使老師聰慧，也使同學聰慧。

2.提高自己的教學水平，成為教學的仆人。

我以往是學什么教什么，怎么學就怎么教。當學習了優(yōu)秀的教學理論后，才知道我們得使自己教英語的水平、學英語的水平、用英語的水平和教育理論水平同步提高！比如，新課改強調把英語作為交際工具來教、學、用，強調培育thinkinEnglish的力量和習慣。這對于我們的教學水平有了更高的要求。

總之，在短短幾個小時的培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。課程的學習，使我擴大了眼界，豐富了學問，既獲得了學問又充分感受到課堂教學改革的魅力。通過參與這次培訓，我也感覺到了自己學問的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我－－由于有同事的關心，有領導的支持，有人人不甘落后的學習氛圍。在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素養(yǎng)的同時提高同學的學習愛好，我會努力的！

課堂教學心得體會篇2

通過此次觀摩學習活動，讓我增長了見識，開闊了眼界，外面的課堂真的很精彩；同時也熟悉到推動課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢在必行。

一、感悟

觀摩了昌樂二中的課堂，令人無法信任那就是課堂。全班分成幾個小組，每節(jié)課前，科代表把教學任務安排給每個組的組長，展現(xiàn)時“臺上”同學或表演、或辯論、或講解，全班同學圍成一團，看著很亂，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的是讓全班同學都參加到學習的過程中，主動學習遠多于接受性學習，同學通過閱讀材料、小組爭論、同學講解、老師點撥等環(huán)節(jié)，解決學習中遇到的問題，并通過大量板演來暴露問題，這種教學模式，使課堂布滿了活動，不斷生成很多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢，產生才智的火花。

陶行知先生曾經(jīng)這樣描述舊中國的教育：先生是教死書，死教書，教書死；同學是讀死書，死讀書，讀書死?，F(xiàn)在，我們絕大部分學校的同學就等著老師“灌學問”。通過這次對山東昌樂二中的課堂教學模式的觀摩和學習，山東昌樂二中針對傳統(tǒng)課堂教學的弊端,從培育同學綜合素養(yǎng)的高度動身,總結出了以課堂教學為核心,以“目標性”、“針對性”、“高性能”為特點,以“促進老師工作轉變,變備教材、備教法為備同學、備學法,使同學動起來、課堂活起來,教學效果好起來,師生負擔減下來”為目的,包括“預習、互動、測評”三大模塊的“課堂教學271法則”,形成了昌樂二中教學的最大特色。

他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，達到陶行知先生所說的“六大解放”：一是解放同學的頭腦，二是解放同學的雙手，三是解放同學的眼睛，四

是解放同學的嘴巴，五是解放同學的空間，六是解放同學的時間。他們通過“271模式”實現(xiàn)了同學的“破籠而出”。所謂“271法則”,即課堂45分鐘分別根據(jù)2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。要求老師的講課時間不大于20%,同學自主學習占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評。

我個人認為，改革無論用哪種模式，其目的是讓同學“動”起來（學到新知，獲得勝利的體驗），從而才能提高同學各方面力量，培育全面進展合格的社會主義接班人！對于“271”模式，不能急于求成，要有一個過程，把271模式漸進式地、有選擇地同化到我的教學中來。在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒有人能給我們供應現(xiàn)成的教學模式，我們要依據(jù)不同的同學，不同的教學內容，不同的教學時段，設計導學案。就是把271較好的勝利閱歷和做法，結合我們學校的實際狀況，有機高效地溶入到我們的教學中去，不是照本宣科的全盤汲取，而是要有地放失、敏捷的汲取。那么，怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢？

高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學的高效性，指在課堂教學中，通過老師的引領和同學樂觀主動的學習思維的過程，在課堂上高效率、高質量地完成教學任務、促進同學獲得高效的進展。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進同學的進展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。

高效課堂轉變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是肯定的權威，老師的主導地位不行動搖，老師的言語不行置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更不用說上臺去展現(xiàn)了，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到體現(xiàn)，老師的輔導地位得以明確，孩子轉變觀念以后真正成為了學習的仆人。我再次體會到：要真正把課堂還給同學，把說話權還給同學，讓同學真正在動的過程中得到提高。我想現(xiàn)在我們要做的就是點燃同學才智的火花，點燃后讓同學自己燃燒！

歡樂是前提：同學是學習的主體，愛好是高效課堂的前提，同學有愛好學習，才能提高學習效率。人文是內涵：物理課和其它學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的'科學思維與文化素養(yǎng)的培育”，應當通過物理課堂讓同學學習物理時不僅僅是為了獲得物理學問，更要通過物理的學習來接受物理精神，物理思想和物理方法的熏陶，提高思維力量、熬煉意志品質。

二、反思

這次會議所見所聞，的確讓我們震撼，他們的教育教學管理理念、高效課堂教學模式和校內文化建設都是值得我們仔細學習的。昌樂二中原來也是身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的落后學校，經(jīng)過多年的課堂教學改革，創(chuàng)建了很有特色的高效課堂教學模式，教學質量實現(xiàn)翻天覆地的大變化，制造了中國教育史上的奇跡，成為享譽全國的名校。我們現(xiàn)有的條件，遠比他們當年好，不能再坐以待斃。反思我們所謂的課改，要真正落到實處，該是糊涂的時候了，不能再遲疑了，趕快行動起，急起直追，投入到有效課堂改革之中，制造我們教育美妙的明天。

三、建議

結合我校多數(shù)老師的教學實際，我覺得可以從以下方面加以嘗試：1.大幅度削減老師講的時間，讓盡量多的同學參加課堂，盡量多地增加同學動筆時間，真正讓同學動起來；

2.更新教學觀念和教學方式，仔細學習反思，不斷汲取借鑒優(yōu)越的教學理念；3.仔細備課，尤其要仔細備同學，仔細討論和設計好課堂提問；4.各班教室配備多媒體設施，便利師生教學；5.適當緩解大班同學授課的問題，有利于因材施教。

課堂教學心得體會篇3

本學期，全校上下開展了轟轟烈烈的讀書活動，活動內容是讀《課堂教學素養(yǎng)五項修煉》。要構建高效課堂，必定要涉及老師的基本功，老師的教學力量與素養(yǎng)。在此，結合我校的實際和近段時間的理論學習，我認為老師應當從以下幾個方面著手加強教學素養(yǎng)的提升。

首先通覽全書，了解到了前四項修煉的大致內容--第一項：有效教學設計的修煉；其次項：有效運用教學策略的修煉；第三項：駕馭課堂力量的修煉；第四項：人本精神的修煉；而最終也是最重要的就是"理論素養(yǎng)的修煉"。由于這本書的專業(yè)性較強，我選擇出與目前學習生活聯(lián)系緊密的幾個部分，并結合個人讀書思索，把讀書心得分為三步一一闡述。

起步——核心

挑戰(zhàn)學習《理論素養(yǎng)的修煉》，我理解了老師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，老師的素養(yǎng)和力量也面臨更高的要求。如何弘揚，培植同學的，增加同學的主體意識，進展同學的主體力量，塑造同學的主體人格等問題成為老師在目前教育中亟待解決的難題。通過學習來提高老師的綜合素養(yǎng)，從而將人本教育的思想落實到教育實踐中去，真正實現(xiàn)教育培育人，塑造人，進展人的本質要求。

處在集體生活肥沃土壤中的我們，如何在實現(xiàn)個人幻想的同時也能讓自己的個人素養(yǎng)有效地提高，這是讀此書的目的。型組織的戰(zhàn)略一個人在社會中應當有尊嚴，一個同學同樣如此。就近縱觀中國社會經(jīng)受的變革，當人們嘗試轉變社會時，大家通常先是漠不關懷，然后稱贊，跟著是辱罵、迫害。最終將面臨的最大挑戰(zhàn)就是：受到敬重。怎樣順當?shù)耐瓿蛇@一轉變，聚焦點就是如何增加大家的分散力然后在此基礎上使學習力量得到質的飛躍。

一個團體是經(jīng)過一段時間的磨合才更有力量制造他們正真想要的東西。這些要素中大家會忽視的是：反思與溝通，傾聽整體，因此，我們要學習更要學會溝通。就我自己而言在這兩方面很欠缺，

邁步——自我超越。

二十年的教同學涯讓我了解到，假如沒有發(fā)自內心的求知火花，人們只是被動接受培訓，最終的結果可想而知。所以自我超越至關重要。自我超越強調制造性張力。要想成為優(yōu)秀的教育者，必需把握自己在教學中的角色定位，首要任務就是用自己的行為表現(xiàn)提高自己力量，實現(xiàn)制造性張力。榜樣作用是最為有效的！，能夠不斷實現(xiàn)內心深處最想實現(xiàn)的愿望，全心投入、不斷制造和超越，是一種真正的終身"學習"。對于同學而言這也是至關重要的，不斷學習，不斷充實自我，戰(zhàn)勝自己，超越自我才是最實在的充電方法。

內心的超越是自我超越的深化。這不禁讓我想起小時候的"觸電"嬉戲，小伴侶手拉手圍成一圈，中間的當捉人者，認真留意"電"的流淌，總會有人一時驚愕沒有準時抓住旁邊小伴侶的手，受驚小孩就極不情愿的成了捉人者。

躍步——形成現(xiàn)代學習觀

常常聽到這句話，“三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ蚁氲轿业纳磉呌幸慌瞄L鉆研，擅長思索的.老師，他們的教育觀念就是：要以全新的視野對待同學，形成現(xiàn)代同學觀，由于每一個同學都是獨立的個體，每一個同學都是一個獨立的世界，都有其獨立的人格特點和價值，教育就是要敬重每一個同學的共性，因勢利導，促進其自我價值的實現(xiàn)。

這樣的教育理念就是：

以人為本的教育理念，

敬重的教育理念，

進展的教育理念，

創(chuàng)新的教育理念。

我信任，只要我們老師加強自己的道德素養(yǎng)修養(yǎng)，提高自己的業(yè)務水平，在培育創(chuàng)新型人才的同時也不斷地創(chuàng)新自己，那么一代具有創(chuàng)新精神的人才將脫穎而出，教育之花將更加姹紫嫣紅。

課堂教學心得體會篇4

課題討論已經(jīng)進行了一段時間了，回顧本次討論之路，感覺既充實又有實效?！霸谟懻撝邪l(fā)覺問題，在問題中討論，在討論中成長”是我這次最大的體會。

一、注意學習，注意過程

課題討論中過程，這我的感受，我努力的討論，體會到討論的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的學問，我常常研讀相關的理論書籍，我熟悉到；老師要客觀的把握同學層次，必需深化地了解同學，討論同學，依據(jù)同學不同的共性、熱點、心理傾向、學問基礎、接受力量進行分層教學。運用不同的方法進行教學，使各類同學各有所獲，是同學的愛好和自信念都得到提高，讓同學能體會到勝利的喜悅，在不斷的獵取勝利和遞進中得到輕松、預約、滿意的心理體驗，激發(fā)再次勝利的欲望。從而增加學習化學的愛好和信念，切實提高化學課堂的有效性。

二、樂觀參加，勇于實踐

平常不管多忙，多累，我都要仔細按時的完成我課題討論的各項人為。尤其是針對其中的問題討論，我總是進行深化的學習與思索，力求在實踐探究中找到答案。首先深化的了解同學，了解同學的現(xiàn)狀，分層分類的`進行教學和練習的布置；其次我細心的設計教學的導入及課堂教學的各個環(huán)節(jié)，努力激發(fā)同學學習的愛好，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對同學回答問題，對同學進行充分的確定和表揚，常用“很好”、“真棒”、“好極了”，但對于那些很少回答問題，且回答問題消失錯誤的同學，對這些同學我投出期盼的眼神，鼓舞他們“你先坐下，我們聽聽別人的看法，好嗎？”，真正的使同學都參加進來；最終在對待作業(yè)練習時必需進行精選，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術，注意練習作業(yè)與中考的聯(lián)系，注意質量而并不追求數(shù)量。我真實的感受到課題討論必需實施崽子啊的討論，來不得半點虛假。

三、樂于嘗試、重在實效

通過本次討論，讓我感受到作為一名老師的樂趣，也調到了我參加教科研的樂觀性。我樂觀的參與研討活動，利用一切機會和同事們溝通，進行思維的碰撞，尋求大家的關心和支持。同時我更仔細的備課，不斷嚴格要求自己，專心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學案，努力提高化學課堂的有效性。隨著課題討論的深化，我感受到自己在漸漸地成長著，進步著。同時，我也發(fā)覺自身所存在的不足，尤其是理論學問的匱乏，制約著我討論進一步的深化開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提示著我要不斷學習，不斷充電，以期獲得更大進步。

總之，我必需不斷加強學習，加強與同事之間的溝通，不斷改進自己的業(yè)務水平和力量，改進自己教學方法，努力推動課題討論的進行，通過這一段時間課題討論的實施，也更加堅決了我搞好本次課題討論的信念和熱忱，我肯定要將本次課題討論開展的更好，更扎實。

課堂教學心得體會篇5

12月3、4日兩天，我有幸參與全國名師學校數(shù)學有效課堂教學觀摩會，在短短的2天時間里，觀摩了5節(jié)示范課，傾聽了4個學術報告，一流的名師幽默風趣的教學語言，先進超前的教學理念，生動活潑的課堂氛圍以及活躍的互動情景讓我受益匪淺，受用無限，終身難忘！自己對此也頗有感受。

印象最什么的就是z老師上的《乘法安排律》，他那幽默詼諧的語言和富有激情的肢體動作，給臺上的同學和與會老師留下了深刻的印象。他用極其幽默的語言把孩子們帶入了一種輕松又嚴謹?shù)恼n堂，剛開頭他和孩子們親熱接觸，相互介紹熟悉，然后分別和兩位同學交伴侶，以“小梁是老師的好伴侶，小許也是老師的好伴侶”為導入，讓同學們在不轉變意思的前提下將這兩句話合成一句話進而為后面學習做了很好的鋪墊。然后提問同學，數(shù)學中有沒有類似的例子嗎？最終他總結出乘法安排律，并且指出乘法安排律在以前老師就是灌輸這方面的學問。劉老師采納演繹，歸納的方法，同學的樂觀性明顯提高，樂于學習。讓同學在解決實際問題的過程中發(fā)覺、抽象并理解乘法安排律。原本應當是枯燥無味的乘法運算律的學習，在z老師的幽默風趣的語言引領下配上特定的肢體語言，使整節(jié)課布滿著笑聲，布滿了活力。愉悅的話語“小李老師說說你的想法”“你好厲害喲”“再加上動作你就更美了”……使得同學與老師的距離更加近了。教學的重點和難點a×(b+c)=a×b+a×c在同學的笑聲中、在同學那整齊劃一的肢體語言中輕松地被解決。z老師用他的幽默和激情演繹了一堂活力十足的數(shù)學課堂。原來數(shù)學課堂也可以是這樣的！

其次天上午我們聽到是z老師的課及講座。他的課跟他的人一樣“穩(wěn)重實在”，他上的.是《24時計時法》，整節(jié)課的設計也是特別的奇妙，有特色。不過最重要的還是他的講座——《從“雙基”到“四基”你預備好了嗎？》。立刻就要進行新一輪的課程改革了，這次的新課改是從原來的“雙基”到“四基”。在講座中，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里轉變了。最值得我們學習的是：在新一輪課改中，我們的教學行為該如何跟進。錢老師給了我們20個教學主見。這特別好的20個教學建議，讓我更加明白今后的教學進展及教學方式。

這兩天，感受最深的有以下幾點：

一、我們現(xiàn)在不是說只有教數(shù)學學問就夠了，我們要有豐富的語文學問，課外學問，由于課堂教學需要說話的藝術，只有把話說好了，吸引了同學，才能有效的把數(shù)學課進行下去。而且現(xiàn)在課改也在強調課程整合，所以可以把各種有益于學習數(shù)學學問的其他學問加以利用，讓孩子學習起來不至于枯燥。要想當好一名數(shù)學老師，你首先要對數(shù)學專業(yè)很熟識，對數(shù)學專業(yè)的各種術語熟識，由于數(shù)學的東西講究的是嚴謹，假如老師都沒能搞清晰許多數(shù)學上的定義，談何教同學，尤其是學校階段的孩子，還沒有完全形成自我的推斷力，他覺得老師教的就是對的，極具很大的仿照性，比如說乘除法的術語中，“a乘b”“a除以b”等，這些都是需要嚴謹?shù)摹?/p>

二、老師要有隨機應變的力量，由于許多時候的課，并不如你預想的那么簡潔，孩子們都能如你預想的那樣回答問題，所以要學會隨機應變，課堂是要讓同學學，而不是老師教。

三、我覺得教學設計很重要，這是上好課的關鍵，同時做一份好的課件吸引同學也是很重要的，好的課件可以很大程度的吸引同學的眼球，集中孩子們的留意力。

四、教學的取材很重要，利用同學常常接觸的生活常識，生活物品來進行教學，也可以讓同學講起來滔滔不絕，而不至于說不知所云，一頭霧水。

這次的學習拓寬了我的視野，觸動了我的心弦，讓我有了許多感悟。學習回來，我不斷的反思自己，我教會了同學什么？同學這樣學歡樂嗎？在教學中，我就怕同學不會，什么都自己講了。z老師最終送給我們的話是：21世紀是以學習為中心的世紀，將來唯一長久的優(yōu)勢是，你有力量比你的同伴學得更快。對，我要做一個不斷學習，不斷成長的老師！我要讓我的同學在歡樂中學習！

課堂教學心得體會篇6

3月21-22日，我有幸參與了在桂林體育館進行的“學校數(shù)學名師有效教學藝術暨全國課堂教學評比優(yōu)秀成果展現(xiàn)會”觀摩研討會。在這次活動中，我領會了全國學校數(shù)學名師吳正憲、劉延革、唐彩斌、柏繼明等幾位名師的觀摩課和報告以及全國學校數(shù)學課堂教學評比優(yōu)秀成果的展現(xiàn)，觀賞了他們的課堂教學藝術。他們以鮮活的課例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，讓我不僅感受到了授課老師對同學、對生活、對教育那份深情而純真的愛；更嗅到了從他們身上散發(fā)出來的深厚學問儲備氣息；尤其是整個課堂中滲透的促進同學身心進展和提升數(shù)學愛好化教學讓我記憶深刻，也喚起了我以下幾方面的思索和體會：

一、精湛的教學藝術，睿智的歡樂課堂

雖然這次的學習只有短短的兩天時間，但我的腦海中常常會出現(xiàn)這幾位老師在課堂教學中的情景。這讓我充分體會到“一切以孩子為本”的宗旨，細細回味下來，各位老師盡管風格迥異，但無一不是將這一宗旨貫穿課堂始終，特殊是吳正憲老師在課堂上傾注了她的感情、愛好和幽默，同學受到了感染，產生了情感共鳴，使干巴巴的課堂變得妙趣橫生，豐富多彩。吳正憲老師在教學完《商不變的規(guī)律》后，同學們都不情愿下課，同學們都在呼吁“要上1個小時”“始終上，永久不要下課”等等，有的孩子還說“下次還要上吳老師的課”。名師們精妙的教學設計、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與同學互動的精彩場面，無不讓我切實感受到了他們扎實的教學功底、深厚的文化底蘊和具有影響力的人格魅力。每一節(jié)課上無不體現(xiàn)出對同學的敬重，讓同學真正做回學習的`仆人，感受學習帶來的歡樂。

二、創(chuàng)設良好的學習情境，營造和諧的教學氛圍

老師細心創(chuàng)設教學情境，注意營造和諧的教學氛圍，有效地調動同學主動參加教學活動，是課堂教學中同學生動活潑、樂觀主動進展的基礎，也是同學開心學習，提高課堂教學效率，構建學問結構的重要條件。如黃晶老師執(zhí)教的《可能性與公正》設計了一個轉盤，以嬉戲導入，激發(fā)同學愛好，產生探究的欲望；駱奇老師執(zhí)教的《最小公倍數(shù)》設計了尾巴重新接回的神秘，運用同學熟識的情境，以此來激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。各位老師都注意營造和諧的教學氛圍，舒緩同學緊急的心情，在一個輕松的學習氛圍和良好的學習情境中學習數(shù)學，感受到數(shù)學學習的歡樂與魅力。

三、學習感悟，自我反思

走近名師，提升自我，作為一名年輕的數(shù)學老師，只有不斷學習、不斷提升自己，才能適應當今的教學要求。幾位名師精彩的現(xiàn)場教學和報告給我留下了深刻印象，特殊是吳正憲老師和柏繼明老師的學術報告，更是貼切的反映了部分老師的真實教學現(xiàn)狀。這樣奇妙的設計，源于老師對數(shù)學學問、數(shù)學教材的認知高度，而認知高度奠定了她們設計的思路。從幾位名師的課堂教學來看，不管是從課程的指向，還是他們教學的技術等方面，都突出了同學的主體地位，在課堂教學中，解決同學之所需，進展同學之進展。

兩天的學習，不僅讓我感受到大師的魅力，更讓我進一步地領悟到數(shù)學教學的意義。而大師對教學的傳授，更是讓我明白，數(shù)學不光是一門課程，更是一種藝術。數(shù)學教學這條路，它蘊涵的內在意義遠比我們想象的要深遠得多，而這一切，都需要我們在教學過程中去細心琢磨、認真體會。

課堂教學心得體會篇7

現(xiàn)代遠程教育學習資源不僅能充分調動同學的樂觀性，激發(fā)同學的求知欲，活躍同學的思維，拓展同學的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結構、拓展學習方式等方面都起著不行估量的作用?，F(xiàn)代遠程教育學習資源有效地為我們供應了多媒體教學的應用素材。下面我就談談運用遠程教育資源優(yōu)化學校課堂教學的幾點體會。

一、運用遠程教育資源，可以調動同學的學習愛好

愛好是同學熟悉事物或關懷活動的心理傾向，是同學的內在動力。一堂勝利的課，同學的學習愛好是非常重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新奇性、趣味性、藝術性吸引同學的留意力和奇怪???心，調動同學的多種感官參加學習。通過多媒體的音、像畫面，為同學創(chuàng)設好玩的學習情景，使同學入境動情，在輕松開心的氣氛和美的感受中學習學問，大大調動了同學課堂學習的樂觀性和愛好。讓數(shù)學課堂布滿生氣和活力。例如在講授〈好玩的七巧板〉這一內容時，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉、移動拼出同學熟識的圖案，使同學在好玩的情景中感受到“數(shù)學好玩”

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何使同學成為“樂之者”，已成為老師教學的一大課題。只有注意培育同學的學習愛好，讓同學在愉悅的氣氛中學習，才能最大限度地調動同學的學習樂觀性和主動性。我在教學《變色龍》這一課時，由于同學閱歷有限，對“變色龍”缺乏感性的熟悉，讓我頗為苦惱，遠程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上．土壤上．樹干上變色的過程呈現(xiàn)的.淋漓盡致，同學學習不禁愛好盎然。

二、運用遠程教育資源，可以優(yōu)化概念教學

數(shù)學概念屬于靜態(tài)的學問，內容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學概念教學的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應用遠程教育資源，利用多媒體幫助教學，能依據(jù)教材的內容和教學需要，化靜為動，動靜結合，使靜態(tài)的學問動態(tài)化；能直觀生動展現(xiàn)圖形的變化，有效地激發(fā)同學探究新學問的愛好，使教與學布滿了生氣，使同學學得主動，加深對學問的理解，并逐步了解學問的形成過程。

例如：我在教學“圓的熟悉”一課時，應用多媒體教學軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出一條線段，同時閃耀著這個亮點及這條線段，并使線段旋轉一周，形成圓形，使同學看后立刻能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃耀出亮點和這兩條線斷，使同學熟悉角各部分的名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使同學獲得正確、清楚的概念。

三、運用遠程教育資源，可以提高教學效率

傳統(tǒng)的教學，由于老師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴峻影響了課堂教學效率，增加了同學的課外負擔，長此以往，導致同學丟失了學習的愛好和信念，不利于綜合素養(yǎng)的提高。依據(jù)教學內容和同學的年齡特點，恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使同學手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意留意和無意留意相結合，使同學在輕松、開心的課堂氛圍中快速、高效地獵取學問，同時，同學的留意力、觀看力、記憶力、想象力、制造力等力量得到進展。在數(shù)學教學中，要體現(xiàn)“以訓練為主線”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展現(xiàn)演算過程，展現(xiàn)練習題，這樣可以節(jié)約大量的教學時間，提高課堂教學效率。

以某一城市為基點，但凡對這個城市感愛好的同學都可以站起來說一說對這個城市的了解，同時要留意符合口語交際的要求，不重復別的同學說過的話，說話有條例。這是一堂高班級的口語交際課，網(wǎng)絡環(huán)境的適時引入，不僅豐富了課堂資源，而且供應給每一個同學不同的選擇空間，更加體現(xiàn)了交際的多元化，收到了良好的教學效果。

四、運用遠程教育資源，還能使內容化難為易

利用遠程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授學問的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學狀態(tài)，以其鮮亮的直觀形象，加深同學對學習內容的理解，以其多變的手段，促進同學樂觀的思維，從而使教學得以化繁為簡，變難為易，有效地提高同學分析問題解決問題的力量。我在教學《中國石拱橋》一文時，由于同學對石拱橋學問了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結構特征和制作特征。于是利用遠程教育直觀課件，形象地向同學展現(xiàn)趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。同學愛好盎然的邊聽著老師講解，邊觀賞各式各樣的拱橋，討論它們的形式、結構、裝飾等。由于強化了對實物的感受，又經(jīng)過分析、比較，同學們最終理解了中國石拱橋的美麗，結實，精致的特征。

在英語教學中,遠教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學習是相對枯燥乏味的。對于單詞的學習,傳統(tǒng)的方法往往是老師領讀或用錄音機播放,同學跟讀,不能有效地激發(fā)同學的學習愛好。而運用圖文并茂的多媒體課件教學,會給同學帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設計的:伴隨著一聲嘹亮的獅吼,一只威猛的雄獅消失在屏幕上,接著醒目的黑色字體lion消失在圖片下方,同時播放出單詞清楚的發(fā)音[lain],最終通過畫外音提問:“What’sthisinEnglish?”同學齊答:“It’salion．”同學很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?愛好十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。

應用遠程教育資源進行教學，不僅為老師供應直觀、形象、效率更高的教學手段，而且給同學呈現(xiàn)生動活潑的畫面，給同學創(chuàng)設愉悅好玩的情境，給同學供應豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、歡樂地學習，從而大大地提高學習效率。讓我們更充分、更合理地利用遠程教育資源，不斷提高教育教學質量吧！

課堂教學心得體會篇8

在學校六班級數(shù)學教學工作兩年多中，讓我學習到了許多，也成長了很多。我結合同學和自己的實際狀況，努力提高自己的業(yè)務水平和教學力量。

同學是學習的主體，老師只是起到引導的作用。因此在教學過程中，讓同學自