演講人：日期:小班彩虹糖主題活動(dòng)設(shè)計(jì)CATALOGUE目錄01活動(dòng)引入02科學(xué)探索環(huán)節(jié)03藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)04數(shù)學(xué)認(rèn)知游戲05語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練06延伸活動(dòng)建議01活動(dòng)引入準(zhǔn)備原果味和酸勁味兩種包裝的彩虹糖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察糖衣的鮮艷色彩、觸覺(jué)感受糖果的脆硬質(zhì)地、嗅覺(jué)分辨不同水果香氣，建立對(duì)糖果的立體認(rèn)知。彩虹糖實(shí)物展示多感官觀察體驗(yàn)教師現(xiàn)場(chǎng)演示正確剝開糖紙的方法，強(qiáng)調(diào)"小手洗干凈-家長(zhǎng)陪同吃-不與其他幼兒分享"的食品安全準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)飲食衛(wèi)生意識(shí)。安全食用示范展示中英文雙語(yǔ)包裝袋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"Skittles"品牌標(biāo)識(shí)和彩虹圖案的關(guān)聯(lián)性，初步滲透跨國(guó)食品文化概念。包裝文化解讀顏色認(rèn)知互動(dòng)提問(wèn)色譜分類游戲發(fā)放透明分裝盒，要求幼兒將紅、橙、黃、綠、紫等顏色的彩虹糖分別歸類，同步教授"這是蘋果紅/檸檬黃/葡萄紫"等擬物化色彩表達(dá)。雙語(yǔ)詞匯滲透在中文顏色認(rèn)知基礎(chǔ)上，引入"red/orange/yellow"等對(duì)應(yīng)英文詞匯，采用"我說(shuō)中文你指英文"的互動(dòng)形式強(qiáng)化記憶。顏色聯(lián)想拓展通過(guò)"紅色讓你想到什么？綠色像不像大樹？"等開放式提問(wèn)，串聯(lián)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展聯(lián)想思維能力。將經(jīng)典旋律重新填詞"紅橙黃綠紫，圓圓的彩虹糖，酸酸又甜甜，味道真奇妙"，配合搖鈴節(jié)奏樂(lè)器進(jìn)行集體演唱。改編版《彩虹糖》兒歌設(shè)計(jì)"變成紅色糖果滾一滾，變成綠色糖果跳一跳"等動(dòng)作指令，通過(guò)大肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化顏色-動(dòng)作關(guān)聯(lián)記憶。色彩肢體模仿在歌曲播放過(guò)程中，同步出示相應(yīng)顏色的糖果實(shí)物或圖卡，建立聽覺(jué)-視覺(jué)-動(dòng)覺(jué)的多通道學(xué)習(xí)模式。多模態(tài)感知訓(xùn)練主題歌曲律動(dòng)導(dǎo)入02科學(xué)探索環(huán)節(jié)彩虹糖溶解實(shí)驗(yàn)選擇不同顏色的彩虹糖（如紅、黃、綠、紫）、透明塑料杯、溫水、攪拌棒、記錄板等，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全且材料易于幼兒操作。實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備將彩虹糖按顏色分類放入盛有溫水的杯中，觀察糖果外衣溶解過(guò)程，引導(dǎo)幼兒描述糖果溶解后水的變化（如顏色擴(kuò)散、糖衣分層等現(xiàn)象）。實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)向幼兒解釋“溶解”概念，說(shuō)明糖分如何在水分子作用下分離，并延伸討論其他可溶解物質(zhì)（如鹽、奶粉）的相似現(xiàn)象。科學(xué)原理滲透顏色混合變化觀察基礎(chǔ)顏色混合實(shí)驗(yàn)將紅色和黃色彩虹糖溶解后的水混合，觀察橙色形成；藍(lán)色和黃色混合生成綠色，幫助幼兒理解三原色疊加原理。進(jìn)階色彩探索將彩色糖水用于簡(jiǎn)易繪畫，用滴管在吸水紙上創(chuàng)作“彩虹糖水彩畫”，結(jié)合科學(xué)現(xiàn)象與藝術(shù)表達(dá)。鼓勵(lì)幼兒自由組合不同顏色彩虹糖溶液，記錄混合結(jié)果（如紫色=紅+藍(lán)），并對(duì)比預(yù)期與實(shí)際效果的差異，培養(yǎng)觀察與驗(yàn)證能力。藝術(shù)延伸活動(dòng)溶解速度記錄表變量控制實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)（如冷水vs熱水、攪拌vs靜置），指導(dǎo)幼兒用貼紙或符號(hào)記錄不同條件下彩虹糖溶解的快慢，培養(yǎng)初步數(shù)據(jù)收集意識(shí)。圖表制作指導(dǎo)提供簡(jiǎn)易表格模板，引導(dǎo)幼兒用顏色筆標(biāo)注溶解時(shí)間（如“快=紅色”“慢=藍(lán)色”），直觀呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生活關(guān)聯(lián)討論聯(lián)系日常場(chǎng)景（如喝蜂蜜水、吃冰淇淋），討論溫度對(duì)溶解速度的影響，深化科學(xué)認(rèn)知與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。03藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)材料準(zhǔn)備與色彩探索鼓勵(lì)幼兒將拓印的色塊組合成抽象圖案或具象物體（如花朵、彩虹），過(guò)程中強(qiáng)調(diào)色彩搭配與手部精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。創(chuàng)意構(gòu)圖設(shè)計(jì)科學(xué)延伸討論結(jié)合溶解實(shí)驗(yàn)講解糖衣色素的可溶性，對(duì)比天然色素與人工色素的差異，培養(yǎng)幼兒初步的觀察與思考能力。提供彩虹糖原果味（紅、橙、黃、綠、紫等顏色）及白紙，引導(dǎo)幼兒觀察糖衣遇水溶解的變色現(xiàn)象，用糖粒在濕紙上滾動(dòng)或按壓，形成自然暈染的彩色拓印效果。彩虹糖拓印畫彩紙拼貼彩虹橋分層拼貼技巧提供漸變色彩的彩紙條（與彩虹糖包裝色系一致），指導(dǎo)幼兒按彩虹顏色順序（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）分層粘貼，鍛煉顏色辨識(shí)與序列邏輯能力。030201立體造型拓展使用棉花或泡沫板制作云朵底座，將拼貼好的彩虹橋固定在“云端”，增強(qiáng)作品立體感，融入簡(jiǎn)單的工程結(jié)構(gòu)概念。語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合邀請(qǐng)幼兒為彩虹橋編故事（如“彩虹糖的奇幻之旅”），將藝術(shù)成果與語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。黏土糖果模型制作提供超輕黏土和彩虹糖實(shí)物參考，引導(dǎo)幼兒模仿糖豆的橢圓形外觀與糖衣紋理，使用工具刻畫細(xì)節(jié)（如糖粒表面的光澤感）。仿真實(shí)物塑造讓幼兒為自制的黏土糖果命名并設(shè)計(jì)“口味”（如“草莓星空味”或“檸檬閃電味”），激發(fā)想象力與語(yǔ)言描述能力?？谖堵?lián)想創(chuàng)作布置“彩虹糖商店”情境角，幼兒通過(guò)買賣游戲介紹作品，強(qiáng)化社交技能與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)（如計(jì)數(shù)、分類）。展示與角色扮演04數(shù)學(xué)認(rèn)知游戲引導(dǎo)幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察彩虹糖的紅色、黃色、綠色等不同顏色，結(jié)合觸覺(jué)感知糖果表面紋理，輔以語(yǔ)言描述（如“這顆是草莓味的紅色糖”），強(qiáng)化顏色與味覺(jué)的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。多感官顏色辨識(shí)故意在分類中混入1-2顆錯(cuò)誤顏色的糖果，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)并糾正，培養(yǎng)細(xì)節(jié)觀察力。完成后可通過(guò)集體核對(duì)或投影儀展示結(jié)果，增強(qiáng)活動(dòng)儀式感。錯(cuò)誤糾正與驗(yàn)證彩虹糖顏色分類糖果數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配實(shí)物與符號(hào)對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)數(shù)字卡片（1-5）與相應(yīng)數(shù)量的彩虹糖配對(duì)任務(wù)，如“數(shù)字3旁邊放3顆糖”。教師可先示范“點(diǎn)數(shù)”技巧（手指逐一點(diǎn)數(shù)并大聲報(bào)數(shù)），幫助幼兒建立數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系。層級(jí)化難度提升初級(jí)階段使用單一顏色糖果匹配，進(jìn)階階段混合多色糖果，要求幼兒排除顏色干擾專注數(shù)量；最高階段引入“＜”“＞”符號(hào)，比較兩組糖果數(shù)量差異。合作游戲拓展分組進(jìn)行“糖果商店”角色扮演，一名幼兒扮演店主出示數(shù)字卡，另一幼兒需準(zhǔn)確抓取對(duì)應(yīng)數(shù)量彩虹糖“購(gòu)買”，強(qiáng)化社交互動(dòng)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。ABAB基礎(chǔ)模式用彩虹糖紅、黃兩色交替排列成串（如紅-黃-紅-黃），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并口頭描述，隨后提供材料讓其復(fù)制或延續(xù)該模式?？山Y(jié)合動(dòng)作模仿（拍手-跺腳-拍手-跺腳）深化模式感知。簡(jiǎn)單模式排序練習(xí)多屬性復(fù)合排序升級(jí)為“顏色+數(shù)量”雙維度模式，如“1紅-2黃-1紅-2黃”，鍛煉幼兒多維特征提取能力。教師可用透明分裝袋展示模式單元，便于幼兒觸摸操作。創(chuàng)造性模式設(shè)計(jì)鼓勵(lì)幼兒用3種以上顏色自創(chuàng)排列規(guī)律（如紅-綠-黃-紅-綠-黃），并向同伴解釋規(guī)則。將作品拍照制成“模式圖譜墻”，提升成就感與表達(dá)能力。05語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練感官描述詞匯學(xué)習(xí)觸覺(jué)探索讓幼兒觸摸彩虹糖的外殼和軟心，學(xué)習(xí)“脆脆的”“軟軟的”“光滑的”等觸覺(jué)詞匯，結(jié)合實(shí)物對(duì)比強(qiáng)化理解。味覺(jué)體驗(yàn)通過(guò)品嘗不同口味的彩虹糖（如草莓、檸檬、蘋果等），鼓勵(lì)幼兒用“酸酸的”“甜甜的”“清爽的”等詞匯描述味道差異，豐富味覺(jué)詞匯庫(kù)。視覺(jué)描述引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的多種色彩（如紅色、黃色、綠色等），學(xué)習(xí)使用“亮晶晶”“五彩斑斕”“圓溜溜”等形容詞，增強(qiáng)對(duì)顏色和形狀的感知表達(dá)能力。彩虹糖故事創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展通過(guò)提問(wèn)“彩虹糖為什么會(huì)變色？”“糖果們?nèi)绾魏献鹘鉀Q問(wèn)題？”，激發(fā)幼兒構(gòu)思簡(jiǎn)單情節(jié)（如冒險(xiǎn)、分享等），提升敘事邏輯。語(yǔ)言潤(rùn)色鼓勵(lì)幼兒在故事中加入學(xué)到的感官詞匯（如“閃閃發(fā)光的城堡”“酸得瞇起眼睛”），增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性。角色設(shè)定以彩虹糖擬人化為主題，引導(dǎo)幼兒想象“糖果王國(guó)”的故事，設(shè)計(jì)“糖豆精靈”“彩虹國(guó)王”等角色，培養(yǎng)角色塑造能力。030201實(shí)驗(yàn)過(guò)程口語(yǔ)復(fù)述步驟梳理通過(guò)“彩虹糖溶解實(shí)驗(yàn)”（如將糖果擺成圓圈觀察色素?cái)U(kuò)散），引導(dǎo)幼兒用“首先”“然后”“最后”等連接詞復(fù)述操作步驟，強(qiáng)化順序表達(dá)能力。現(xiàn)象描述要求幼兒描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如“糖果顏色慢慢融化”“水變成彩色漩渦”），結(jié)合科學(xué)詞匯“溶解”“擴(kuò)散”提升表達(dá)準(zhǔn)確性。原因推測(cè)鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言解釋現(xiàn)象（如“糖衣遇到水就化了”），并提問(wèn)“為什么顏色會(huì)分開？”，初步培養(yǎng)科學(xué)思維與語(yǔ)言組織能力。06延伸活動(dòng)建議彩虹糖溶解實(shí)驗(yàn)將不同顏色的彩虹糖溶液滴在濾紙上，觀察顏色混合后的變化，引導(dǎo)孩子理解三原色原理，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。色彩混合實(shí)驗(yàn)密度分層實(shí)驗(yàn)利用彩虹糖溶液與清水、糖漿的密度差異，制作分層液體瓶，直觀展示密度概念，增強(qiáng)物理認(rèn)知。家長(zhǎng)與孩子共同觀察彩虹糖在溫水中的溶解過(guò)程，記錄不同顏色糖衣的擴(kuò)散速度，探討色素與溶解度的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)觀察能力。家庭親子實(shí)驗(yàn)卡投放彩虹糖、溫水、滴管等工具，幼兒記錄糖衣褪色時(shí)間，對(duì)比不同水溫的影響，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)記錄習(xí)慣。科學(xué)區(qū)“糖衣褪色”觀察角設(shè)置模擬貨架與彩虹糖包裝盒，幼兒扮演店員與顧客，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)、交易禮儀及社會(huì)交往技能。角色扮演“糖果商店”提供彩虹糖、膠水及卡紙，幼兒通過(guò)顏色分類拼貼圖案，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與色彩搭配能力。美工區(qū)彩虹糖拼貼畫區(qū)域活動(dòng)材