StarterUnit3說課稿2024-2025學(xué)年新人教版七年級英語上冊一、教材分析

本章節(jié)選自新人教版七年級英語上冊StarterUnit3，內(nèi)容涉及日常生活中的問候與回應(yīng)。教材通過情境對話和練習(xí)活動，幫助學(xué)生掌握基本的問候用語，提高口語表達(dá)能力。本單元的教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際交流中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候用語，學(xué)生能夠提高在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。同時，通過了解不同文化中的問候習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。此外，通過參與課堂活動和小組討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握基本的問候用語和回應(yīng)，并能運用到實際對話中。

難點：理解不同文化背景下問候用語的差異，以及在真實情境中靈活運用。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示不同文化中的問候方式，幫助學(xué)生直觀理解文化差異。2.設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用問候用語。3.設(shè)置問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生思考在不同情境下如何恰當(dāng)使用問候語。4.針對難點，組織小組討論，讓學(xué)生分享各自文化中的問候習(xí)慣，增進(jìn)理解。5.通過反復(fù)練習(xí)和游戲化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對問候用語的記憶和應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解問候用語的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實生活場景中練習(xí)使用問候用語，提高實際應(yīng)用能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻和音頻，展示不同文化中的問候習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享各自的文化背景和問候習(xí)慣，促進(jìn)交流與合作。

5.運用游戲化教學(xué)策略，如“問候接力”等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.開場白：用英語問候?qū)W生，并簡要介紹本節(jié)課的主題“Greetings”。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段不同文化背景下的問候場景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同文化中問候的差異。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論在日常生活中如何使用問候語，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的問候習(xí)慣，并簡要點評。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.問候用語講解：介紹基本的問候用語，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Hello/Hi”,“Howareyou?”等。

2.文化差異分析：通過圖片和視頻展示不同文化中的問候習(xí)慣，如握手、擁抱、鞠躬等。

3.實例分析：結(jié)合實際生活場景，分析在不同情境下如何恰當(dāng)使用問候語。

4.學(xué)生互動：邀請學(xué)生模擬不同情境下的問候場景，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.詞匯練習(xí)：通過卡片游戲，讓學(xué)生快速識別和記憶問候用語。

2.句型練習(xí)：分組進(jìn)行句型接龍游戲，鞏固問候用語的運用。

3.情景模擬：學(xué)生分組模擬不同生活場景，運用所學(xué)問候用語進(jìn)行對話。

4.教師點評：對學(xué)生的模擬對話進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題，如“如何在不同的文化背景下使用問候語？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：教師提出與問候相關(guān)的問題，如“你最喜歡的問候方式是什么？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)問候的重要性。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動，讓學(xué)生了解不同國家的問候習(xí)慣。

2.價值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到尊重他人、禮貌待人是一種良好的社會價值觀。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)問候用語的重要性和文化差異。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集不同文化中的問候習(xí)慣，并撰寫一篇短文。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂實際情況進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的問候禮儀，包括歷史淵源、文化內(nèi)涵和現(xiàn)代實踐。

-問候用語庫：整理常見的英語問候用語及其對應(yīng)的中文翻譯，包括日常問候、特定場合的問候等。

-視頻資料：收集一些反映不同文化問候習(xí)慣的短片，如不同國家的電視節(jié)目片段、電影片段等。

-實際對話錄音：收集一些真實的英語問候?qū)υ掍浺簦寣W(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作關(guān)于問候文化的海報或小冊子，展示不同文化中的問候習(xí)慣。

-組織學(xué)生參與角色扮演活動，模擬不同文化背景下的問候場景。

-鼓勵學(xué)生通過社交媒體或?qū)W校交流平臺分享自己收集的問候文化資料。

-安排學(xué)生觀看與問候相關(guān)的電影或電視劇片段，分析其中的文化差異。

-設(shè)立“問候周”活動，讓學(xué)生在校園內(nèi)使用不同文化中的問候用語，增進(jìn)文化交流。

-邀請來自不同文化背景的外教或本地人士來校講座，分享他們的問候習(xí)慣和經(jīng)驗。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供關(guān)于問候文化的電子教材或互動課程，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助老人或外國人，實際運用所學(xué)問候用語進(jìn)行交流。

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)內(nèi)進(jìn)行問候文化的調(diào)查和研究，了解自己所在地區(qū)的問候習(xí)慣。

-設(shè)計一個“我的問候故事”寫作活動，讓學(xué)生分享自己與問候相關(guān)的有趣經(jīng)歷或感悟。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-問候用語的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)

-不同文化背景下的問候習(xí)慣和禮儀

②重點詞匯：

-Greetings（問候）

-Morning（早晨）

-Afternoon（下午）

-Evening（晚上）

-Hello/Hi（你好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Excuseme（打擾一下）

-Thankyou（謝謝）

-Goodbye（再見）

③重點句型：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Hello/Hi,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Excuseme,whereisthebathroom?

-Thankyouforyourhelp.

-Goodbye,seeyoulater.

④邏輯關(guān)系：

-通過介紹問候用語的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)，幫助學(xué)生建立語言基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的問候習(xí)慣和禮儀，拓寬文化視野。

-結(jié)合實際情境，練習(xí)使用問候用語，提高學(xué)生的實際溝通能力。

-通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)和運用，加強(qiáng)學(xué)生的語言運用能力和語感。

-通過討論和活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重文化差異和跨文化交流的意識。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.文化融入教學(xué)：我嘗試將文化元素融入到教學(xué)中，比如通過展示不同國家的問候習(xí)慣，讓學(xué)生在了解語言的同時，也能了解文化，這樣的教學(xué)更貼近實際生活。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得很積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不均衡。

2.教學(xué)深度不足：有時候我覺得自己可能沒有深入挖掘教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對一些復(fù)雜語法點的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評價方式可能不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中設(shè)置更多的提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生回答問題，并且對積極參與的學(xué)生給予及時的肯定和獎勵。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：我將嘗試引入更多的案例和實例，幫助學(xué)生更好地理解語法點和詞匯用法，同時也會在課堂上進(jìn)行更多的互動練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我