八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三《詞二首》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《青玉案·元夕》和《摸魚(yú)兒·初春絕句》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容為詞，是八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本的重點(diǎn)章節(jié)。學(xué)生在小學(xué)和初中階段已有一定古詩(shī)詞基礎(chǔ)，本節(jié)課將通過(guò)分析兩首詞的意境、表達(dá)手法等，加深學(xué)生對(duì)詞這一文學(xué)體裁的理解。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生對(duì)唐詩(shī)、宋詞等古詩(shī)詞的積累，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《青玉案·元夕》和《摸魚(yú)兒·初春絕句》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞的意境美和情感表達(dá)，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)運(yùn)用古典詩(shī)詞的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.文化理解與傳承能力：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，讓學(xué)生了解古代文人的生活情趣和審美觀念，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.思辨能力與審美情趣：通過(guò)對(duì)比分析兩首詞的不同風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的審美觀點(diǎn)，提高思辨能力。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對(duì)古典詩(shī)詞有著一定的興趣和積累。然而，由于年齡和知識(shí)背景的限制，他們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)仍存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，具備一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，但對(duì)于詞這一文學(xué)體裁的理解尚淺，對(duì)詞的格律、韻律、意境等方面的知識(shí)掌握不足。

2.能力水平：學(xué)生在古詩(shī)詞鑒賞、理解、分析等方面的能力有待提高。他們能夠初步感知詩(shī)詞的意境，但在深入挖掘詩(shī)詞內(nèi)涵、分析詩(shī)人情感等方面存在困難。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在審美情趣、文化素養(yǎng)等方面有一定的基礎(chǔ)，但需進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，提高文化傳承意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。此外，部分學(xué)生存在依賴教師講解、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于以上特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《青玉案·元夕》和《摸魚(yú)兒·初春絕句》時(shí)，可能會(huì)遇到以下問(wèn)題：

-對(duì)詞的理解不夠深入，難以把握詞的意境和情感；

-分析詩(shī)詞的能力不足，難以發(fā)現(xiàn)詞中的修辭手法和藝術(shù)特色；

-缺乏自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)依賴教師講解。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下措施：

-結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詞的內(nèi)涵；

-通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究詩(shī)詞的奧秘；

-加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備、教材《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：古詩(shī)詞相關(guān)視頻資料、古詩(shī)詞賞析文章、古詩(shī)詞背景音樂(lè)等。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、詩(shī)詞朗誦、小組討論、角色扮演等。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是兩首經(jīng)典的詞作——《青玉案·元夕》和《摸魚(yú)兒·初春絕句》。這兩首詞都出自宋代，是中國(guó)古典詩(shī)詞中的佳作。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起走進(jìn)這些詞作的意境?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛打開(kāi)課本，開(kāi)始閱讀兩首詞。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兩首詞，注意節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)剛才的朗讀，你們對(duì)這兩首詞有什么初步的感受？”

4.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“從大家的回答中，我感受到了詞作中的意境美、情感美和語(yǔ)言美?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析《青玉案·元夕》。

（1）老師提問(wèn)：“這首詞描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括?！?/p>

（2）學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）老師提問(wèn)：“詞中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

（4）學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（5）老師提問(wèn)：“詞中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合具體詞句分析。”

（6）學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析《摸魚(yú)兒·初春絕句》。

（1）老師提問(wèn)：“這首詞描繪了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括。”

（2）學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）老師提問(wèn)：“詞中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

（4）學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（5）老師提問(wèn)：“詞中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合具體詞句分析。”

（6）學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這兩首詞后，你們覺(jué)得詞這種文學(xué)體裁有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師提問(wèn)：“在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用詞這種文學(xué)體裁表達(dá)情感？”

4.學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗(yàn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《青玉案·元夕》和《摸魚(yú)兒·初春絕句》，通過(guò)分析詞的意境、表達(dá)手法和情感，我們感受到了詞這種文學(xué)體裁的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索和欣賞更多優(yōu)秀的古詩(shī)詞。”

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示贊同，課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)詞這一文學(xué)體裁有了更深入的理解，能夠從詞的意境、語(yǔ)言、情感等方面進(jìn)行鑒賞，提升了文學(xué)鑒賞的能力。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在分析詞句的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用古典詩(shī)詞的修辭手法，如比喻、擬人等，這些技巧有助于他們?cè)谌粘?xiě)作中豐富語(yǔ)言表達(dá)。

3.**文化素養(yǎng)的豐富**：通過(guò)學(xué)習(xí)《青玉案·元夕》和《摸魚(yú)兒·初春絕句》，學(xué)生對(duì)宋代的文化背景、文人生活方式有了初步的認(rèn)識(shí)，豐富了他們的文化素養(yǎng)。

4.**審美情趣的培養(yǎng)**：學(xué)生在欣賞詞作的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會(huì)了從藝術(shù)的角度去欣賞文學(xué)作品，提高了審美能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：詞作中蘊(yùn)含的豐富情感和深刻哲理，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)自然景物的贊美等，有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。

7.**知識(shí)體系的構(gòu)建**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將詞的相關(guān)知識(shí)與其他文學(xué)體裁的知識(shí)相結(jié)合，構(gòu)建了更加完整的文學(xué)知識(shí)體系。

8.**思辨能力的鍛煉**：通過(guò)對(duì)比分析兩首詞的不同風(fēng)格，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多角度思考問(wèn)題，鍛煉了思辨能力。

9.**合作能力的培養(yǎng)**：小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

10.**學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善**：本節(jié)課注重學(xué)生的課堂參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于表達(dá)，有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《青玉案·元夕》板書(shū)設(shè)計(jì)：

-詩(shī)題：《青玉案·元夕》

-作者：辛棄疾

-概括：元宵節(jié)夜晚的繁華景象

-重點(diǎn)詞句：

①“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨?！?/p>

②“寶馬雕車(chē)香滿路?！?/p>

③“蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。”

②《摸魚(yú)兒·初春絕句》板書(shū)設(shè)計(jì)：

-詩(shī)題：《摸魚(yú)兒·初春絕句》

-作者：辛棄疾

-概括：初春時(shí)節(jié)的田園風(fēng)光

-重點(diǎn)詞句：

①“青青園中葵，朝露待日晞。”

②“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝?！?/p>

③“?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師們都知道，教學(xué)特色是吸引學(xué)生、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在這節(jié)課上，我嘗試了將多媒體技術(shù)與古典詩(shī)詞相結(jié)合，比如用圖片和視頻展示詞中的景象，讓學(xué)生們更加直觀地感受詞的意境。這種創(chuàng)新不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更容易理解詞的內(nèi)容。

2.我還嘗試了讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，比如讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)他們的情感。這種互動(dòng)式教學(xué)讓課堂氣氛更加活躍，學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，效果自然不同尋常。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詞的格律和韻律理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算更加細(xì)致地講解詞的韻律和格律，讓學(xué)生們通過(guò)朗讀和背誦來(lái)加深理解。

2.另外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)詞的理解還不夠，或者是不習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)言，提高他們的課堂參與度。

3.最后，我在教學(xué)評(píng)價(jià)上還有待改進(jìn)。我意識(shí)到，僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度是不夠全面的。我需要在評(píng)價(jià)中加入更多的維度，比如學(xué)生的課外閱讀和詩(shī)詞創(chuàng)作。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)詞的格律和韻律，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握這些知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)推薦一些詩(shī)詞閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行深入閱讀。

2.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會(huì)在教學(xué)設(shè)