Xx職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作情況調(diào)研報(bào)告堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，是推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容。近期，筆者參加有關(guān)湘西州職業(yè)教育發(fā)展情況調(diào)研，對職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作情況進(jìn)行了調(diào)查與思考。一、成效展示近年來，全州職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)教融合、深化校企合作，在數(shù)量和質(zhì)量方面取得了新成效，提升了技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。全州現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校21所，其中高職院校1所，中職學(xué)校20所。全州校企合作企業(yè)有186家，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地128個，訂單培養(yǎng)班級59個。湘西職業(yè)教育集團(tuán)形成了“政校行企研”多方合作、緊密合作、深度合作的良好局面，先后與上汽大眾、中船黃埔文沖、北京快手等120多家大中型企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，學(xué)生“訂單式”“冠名式”培養(yǎng)率達(dá)到30%左右。各縣市中等職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，取得了一定成效。吉首市民族幼兒師范學(xué)校產(chǎn)教融合項(xiàng)目獲國家立項(xiàng)，湘西經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校獲國家“現(xiàn)代學(xué)徒制”項(xiàng)目立項(xiàng)，瀘溪縣第一職業(yè)中學(xué)、鳳凰縣職業(yè)中專學(xué)校、花垣縣職業(yè)高級中學(xué)分別獲得省“現(xiàn)代學(xué)徒制”項(xiàng)目立項(xiàng)。二、問題分析（一）職業(yè)學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)滯后一是縣級中職學(xué)校雙師型教師數(shù)量普遍不足。比如，花垣縣職業(yè)高級中學(xué)雙師型教師有12人，所占比例為14%；鳳凰縣職業(yè)中專學(xué)校雙師型教師有18人，所占比例為15%。這與《湖南省中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置管理辦法》要求“雙師型教師不低于30%”有一定差距。二是雙師型教師培養(yǎng)難。據(jù)調(diào)查了解，職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師因教學(xué)任務(wù)重，很難抽出時間到企業(yè)實(shí)踐掛職鍛煉，企業(yè)也不愿意將關(guān)鍵技術(shù)崗位交給教師。三是外聘教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。聘請技術(shù)技能教師、實(shí)習(xí)教師、企業(yè)教師流動性大，教學(xué)時間短，造成職教教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量難以提高。企業(yè)也不愿意長期將技術(shù)人員派到學(xué)校進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校在臨聘教師方面支出較大，增加了辦學(xué)成本，制約了學(xué)校發(fā)展。（二）部分職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足一是有的職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃不科學(xué)，沒有把教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)納入規(guī)劃設(shè)計(jì)之中。二是有的職業(yè)學(xué)校把原來的行政辦公樓改造為實(shí)訓(xùn)樓，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)條件，難以滿足專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要。三是受地方財(cái)政條件制約等因素，有的在建綜合實(shí)訓(xùn)樓工程處于停工狀態(tài)，短期內(nèi)難以竣工驗(yàn)收并交付使用。（三）當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)育不足制約了校企深度合作一是有的專業(yè)教學(xué)校企合作難以開展。湘西州由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，先進(jìn)制造業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)相對落后，學(xué)校這方面專業(yè)在本地找不到合適的合作企業(yè)，只能尋求與外地企業(yè)合作，增加了學(xué)校的管理負(fù)擔(dān)。二是縣域企業(yè)實(shí)力弱限制了校企合作。大部分縣域企業(yè)規(guī)模小、經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱，企業(yè)既難以投入大量資金解決師資、設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，也沒有相應(yīng)的條件和意愿充分接受職校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。三、建議對策（一）鼓勵多元辦學(xué)，逐步改善職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施條件探索地方政府和社會力量支持職業(yè)教育發(fā)展投入新機(jī)制，鼓勵職業(yè)學(xué)校與社會資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地，共建共享公共實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學(xué)格局，逐步提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。（二）加強(qiáng)校企合作，不斷提升職業(yè)教育產(chǎn)教融合水平建立健全由政府牽頭，職能部門、園區(qū)企業(yè)、職業(yè)院校共同參與的聯(lián)席會議制度，建立園?；ネā⑷瞬殴灿脵C(jī)制，擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校定向、訂單式人才培養(yǎng)規(guī)模。著力優(yōu)化具有地方特色、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群），加強(qiáng)與當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)深度合作。鞏固拓展與外地企業(yè)深度合作，努力提升學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量。（三）強(qiáng)化培養(yǎng)激勵，加大雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)力度要把雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，制定雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，建立健全雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)激勵機(jī)制，為雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供培訓(xùn)時間、資金保障和有關(guān)獎勵。采取有效措施鼓勵企業(yè)派出技術(shù)技能人員和能工巧匠等，到職校兼職任教。（四）宣傳政策法律，營造發(fā)展職業(yè)教育的良好氛圍要深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，深刻認(rèn)識實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略意義，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，辦好人民滿意的教育。要加強(qiáng)宣傳職