4.2以禮待人說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：以禮待人

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年9月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.禮儀意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮儀在人際交往中的重要性，形成尊重他人、文明禮貌的行為習(xí)慣。

2.法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解法律對(duì)禮儀行為的規(guī)范作用，樹立法律意識(shí)，遵守社會(huì)公德。

3.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)秩序的維護(hù)和自身行為的規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.人際交往能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用禮儀規(guī)范進(jìn)行人際交往的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的人際交往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基本的禮儀規(guī)范有一定的了解，如問(wèn)候、禮貌用語(yǔ)等。然而，他們對(duì)禮儀的深層含義以及法律與禮儀之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)可能不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)人際交往和禮儀話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)樗麄冋幱谇啻浩冢瑢?duì)自我形象和社交能力非常關(guān)注。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在實(shí)踐中能夠較好地運(yùn)用禮儀，而部分學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有視覺(jué)學(xué)習(xí)者、聽覺(jué)學(xué)習(xí)者、動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者等，教學(xué)中需兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解禮儀與法律之間的聯(lián)系，需要教師通過(guò)實(shí)例和討論幫助他們建立這種聯(lián)系。此外，學(xué)生在實(shí)際生活中可能面臨禮儀實(shí)踐與個(gè)人習(xí)慣沖突的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾卧谧袷囟Y儀的同時(shí)保持自我。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樯缃唤箲]而不愿意在課堂上積極參與討論和角色扮演，需要教師創(chuàng)造一個(gè)安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)教材，以便課堂討論和閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與禮儀相關(guān)的圖片、圖表，以及體現(xiàn)禮儀規(guī)范的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備便簽紙和彩筆，鼓勵(lì)學(xué)生記錄心得和觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于禮儀在日常生活中的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)“以禮待人”這一主題的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于人際交往的基本禮儀，如問(wèn)候、禮貌用語(yǔ)等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括禮儀的定義、禮儀的重要性、禮儀的分類等。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如職場(chǎng)禮儀、校園禮儀、家庭禮儀等，幫助學(xué)生理解禮儀的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在不同場(chǎng)合下如何運(yùn)用禮儀，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組設(shè)置一個(gè)模擬場(chǎng)景，如接待客人、參加活動(dòng)等，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)禮儀知識(shí)進(jìn)行角色扮演。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在角色扮演中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮儀在人際交往中的重要性。

2.學(xué)生分享心得：鼓勵(lì)學(xué)生分享在小組討論和角色扮演中的收獲，以及在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)禮儀。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.撰寫一篇關(guān)于自己所在家庭或?qū)W校的禮儀規(guī)范的文章，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.設(shè)計(jì)一套適用于自己所在學(xué)校的禮儀規(guī)范，并說(shuō)明理由。

六、教學(xué)過(guò)程延伸（約10分鐘）

1.教師組織學(xué)生觀看禮儀教育視頻，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，分享自己的感想和體會(huì)。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.教師反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-禮儀文化背景資料：收集中國(guó)古代禮儀的演變過(guò)程，以及不同朝代的禮儀規(guī)范，如周禮、唐禮等，以展示禮儀文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

-禮儀教育案例：搜集一些國(guó)內(nèi)外禮儀教育的成功案例，如學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)等在推行禮儀教育方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。

-現(xiàn)代禮儀規(guī)范解讀：介紹現(xiàn)代社會(huì)中常見的禮儀規(guī)范，如餐桌禮儀、商務(wù)禮儀、網(wǎng)絡(luò)禮儀等，以及這些規(guī)范在現(xiàn)代生活中的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》、《禮記》等古代禮儀文獻(xiàn)，了解傳統(tǒng)禮儀的基本原則。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的禮儀培訓(xùn)活動(dòng)，如餐桌禮儀講座、商務(wù)禮儀模擬等，通過(guò)實(shí)踐提高自己的禮儀素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件中的禮儀問(wèn)題，如公共場(chǎng)合的不文明行為，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、禮儀知識(shí)庫(kù)等，自主學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代禮儀規(guī)范。

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過(guò)實(shí)地考察了解古代禮儀的實(shí)物遺存，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭禮儀的討論，與家長(zhǎng)共同探討如何在家庭生活中踐行禮儀，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外禮儀領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如禮儀標(biāo)準(zhǔn)的更新、禮儀教育的創(chuàng)新等，拓寬視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“以禮待人”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于禮儀的認(rèn)識(shí)還是停留在表面，缺乏深入的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加多樣化的導(dǎo)入方式，比如引入一些與禮儀相關(guān)的名言警句，或者通過(guò)角色扮演的形式，讓學(xué)生在模擬情境中感受禮儀的重要性。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于禮儀的分類和具體規(guī)范理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，更加直觀地理解和掌握禮儀知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演時(shí)，有些細(xì)節(jié)處理得不夠到位，比如表情、語(yǔ)氣等。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供一些禮儀訓(xùn)練的資源，如禮儀教程視頻、禮儀規(guī)范手冊(cè)等，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行自我提升。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榭偨Y(jié)的內(nèi)容較為抽象。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行更有針對(duì)性的總結(jié)，讓學(xué)生在總結(jié)中找到自己的不足，明確改進(jìn)方向。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況不夠理想，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。為了提高作業(yè)的實(shí)用性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

此外，我還計(jì)劃在教學(xué)過(guò)程中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、興趣高的學(xué)生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要給予更多的耐心和鼓勵(lì)，幫助他們逐步提高。

最后，我打算定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)教學(xué)的意見和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)參加教學(xué)研討會(huì)、閱讀教育類書籍等方式，不斷豐富自己的教學(xué)理論，提升教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①禮儀的定義與重要性

-禮儀的定義：在人際交往中，按照一定的規(guī)范和程序，表現(xiàn)出來(lái)的行為舉止。

-禮儀的重要性：促進(jìn)人際關(guān)系和諧，提高個(gè)人素養(yǎng)，維護(hù)