2學(xué)會(huì)寬容（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2學(xué)會(huì)寬容（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)教材分析“2學(xué)會(huì)寬容（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)”本課內(nèi)容以學(xué)生成長(zhǎng)中的具體情境為載體，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寬容的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寬容他人的方法，培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寬容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，包括：1）樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到寬容是人際交往中的重要品質(zhì)；2）提升法治意識(shí)，理解寬容與法律的關(guān)系；3）增強(qiáng)同理心，學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)尊重他人、理解他人的能力；4）發(fā)展自我反思能力，學(xué)會(huì)在沖突中尋求解決方案，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的道德認(rèn)知和人際交往經(jīng)驗(yàn)，能夠理解基本的道德規(guī)范和人際交往原則。然而，他們對(duì)寬容的內(nèi)涵和重要性可能理解不夠深入，需要通過(guò)具體案例和活動(dòng)來(lái)加深理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)道德與法治課程有一定的興趣，喜歡通過(guò)討論和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)案例分析、小組討論等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解寬容的深度和廣度，對(duì)寬容他人可能存在誤解，認(rèn)為寬容等同于縱容。此外，學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)，可能缺乏有效的溝通和解決問(wèn)題的能力，難以在尊重他人的同時(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。因此，教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寬容，并提供實(shí)際情境下的溝通技巧訓(xùn)練。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、互動(dòng)白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)案例庫(kù)、道德與法治相關(guān)視頻資料、在線互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、辯論賽教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于人際交往中寬容與沖突的視頻片段，讓學(xué)生初步感受寬容的重要性。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“視頻中的人物在遇到?jīng)_突時(shí)，是如何處理寬容問(wèn)題的？如果你遇到類似情況，你會(huì)怎么做？”

3.引入新課：通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——學(xué)會(huì)寬容。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解寬容的內(nèi)涵：向?qū)W生講解寬容的定義、寬容的價(jià)值以及寬容在人際交往中的重要性。

2.分析案例分析：選擇一個(gè)典型的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物的行為表現(xiàn)，讓學(xué)生了解寬容的體現(xiàn)。

3.引導(dǎo)討論：針對(duì)案例分析，讓學(xué)生分成小組討論，探討如何在實(shí)際生活中做到寬容。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)踐練習(xí)：布置一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的寬容能力。

2.學(xué)生展示：各小組派代表展示解決方案，其他小組給予評(píng)價(jià)和反饋。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)案例分析，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)寬容的理解。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，教師給予解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)寬容的重要性，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，分享自己是如何學(xué)會(huì)寬容的。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，讓其他學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)10分鐘）

1.教師引導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，共同探討解決問(wèn)題的方法。

2.核心素養(yǎng)拓展：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中實(shí)踐寬容，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寬容在人際交往中的重要性。

2.學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的感受，分享自己學(xué)到的知識(shí)和收獲。

總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教師在講解過(guò)程中，注意與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反饋。

2.教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)在人際交往中寬容待人。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《寬容的力量》、《人性的弱點(diǎn)》等，這些書籍可以提供關(guān)于寬容的深層理論和實(shí)際案例。

-法律法規(guī)：《中華人民共和國(guó)民法典》中關(guān)于人格權(quán)編的內(nèi)容，特別是關(guān)于名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等方面的法律條文，可以讓學(xué)生了解寬容與法律的關(guān)系。

-名人名言：收集一些關(guān)于寬容的名人名言，如“寬容是理解的最大證明”等，用以啟發(fā)學(xué)生思考寬容的深層含義。

-社會(huì)案例：搜集一些社會(huì)上的真實(shí)案例，如公共場(chǎng)合的寬容行為、家庭內(nèi)部的寬容理解等，作為課堂討論的素材。

2.拓展建議：

-閱讀與討論：推薦學(xué)生閱讀上述相關(guān)書籍，并在課后組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀心得和對(duì)寬容的理解。

-法律知識(shí)學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解寬容在法律框架下的重要性。

-名言收集：讓學(xué)生收集關(guān)于寬容的名言，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和討論，以此加深對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)。

-案例研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)案例的研究，分析案例中人物的行為，討論如何在實(shí)際生活中實(shí)踐寬容。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的寬容行為，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于寬容的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己或家人表現(xiàn)出的寬容行為，并反思這些行為的意義。

-課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐寬容，如幫助他人、理解他人等，并記錄下來(lái)，分享給同學(xué)和老師。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于寬容的主題演講，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過(guò)程中，深入理解和表達(dá)寬容的重要性。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與寬容相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，并提出解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)于“學(xué)會(huì)寬容”這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)想法。

首先，我要說(shuō)的是，這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是幫助學(xué)生理解寬容的真正含義，并學(xué)會(huì)如何在生活中實(shí)踐它。通過(guò)案例分析和討論，我看到了學(xué)生們對(duì)于寬容的理解在不斷深化，這讓我感到非常欣慰。但是，反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

第一，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，他們可能不太習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多元化的互動(dòng)方式，比如設(shè)置“匿名箱”，讓學(xué)生可以匿名分享自己的看法，這樣可以減少學(xué)生的顧慮，鼓勵(lì)他們更積極地參與討論。

第二，我在講授新課的過(guò)程中，可能會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)寬容的理論知識(shí)，而忽略了實(shí)際操作的重要性。學(xué)生們?cè)谟懻摪咐龝r(shí)，雖然能夠說(shuō)出寬容的道理，但是在面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)，他們可能還是不知道如何去做。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，比如模擬情景劇，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)如何運(yùn)用寬容的態(tài)度去解決問(wèn)題。

第三，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寬容的理解還停留在表面，他們可能沒(méi)有意識(shí)到寬容是一種長(zhǎng)期的行為習(xí)慣，而不是一時(shí)的情緒表達(dá)。為了幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知，我打算在課程結(jié)束后，布置一些長(zhǎng)期的家庭作業(yè)，比如記錄一周內(nèi)的寬容行為，讓學(xué)生通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐來(lái)加深對(duì)寬容的理解。

此外，我還想提到的是，課堂上的時(shí)間管理也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，由于討論過(guò)于熱烈，我們可能會(huì)超出預(yù)定的時(shí)間。為了更好地控制課堂節(jié)奏，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和課堂效率。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)視頻，聽(tīng)取學(xué)生的反饋，以及同事們的建議，以此來(lái)不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)寬容概念的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列開放式問(wèn)題，如“你認(rèn)為寬容在人際交往中扮演著怎樣的角色？”和“你如何在自己的生活中實(shí)踐寬容？”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。

-觀察：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂討論和角色扮演中的參與度，注意他們是否能夠積極傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，是否能夠在討論中提出建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)寬容概念的理解，我將設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。這些測(cè)試將幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并讓我了解他們的知識(shí)掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-家庭作業(yè)：學(xué)生將被要求完成關(guān)于寬容的家庭作業(yè)，包括撰寫一篇關(guān)于寬容的個(gè)人反思文章或設(shè)計(jì)一個(gè)寬容行為計(jì)劃。我將仔細(xì)批改這些作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否清晰，論據(jù)是否充分，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-小組項(xiàng)目：如果學(xué)生參與小組項(xiàng)目，我將評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通技巧和對(duì)寬容概念的應(yīng)用。我會(huì)檢查小組報(bào)告、討論記錄和最終成果，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

-反饋：對(duì)于所有作業(yè)和測(cè)試，我將提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋將幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的參與程度和學(xué)習(xí)成果。此外，我還將組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-自我評(píng)價(jià)表：我會(huì)提供一份自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)課堂參與、作業(yè)完成和小組合作等方面進(jìn)行自我評(píng)分。

-互評(píng)活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)安排學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，這樣他們可以從同伴的角度獲得反饋，同時(shí)學(xué)會(huì)如何給予和接受評(píng)價(jià)。

4.定期評(píng)估：

-定期進(jìn)行單元測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)寬容概念的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，以便進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤評(píng)估。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：以“我的寬容故事”為題，寫一篇短文，描述一次你如何在生活中運(yùn)用寬容解決問(wèn)題或幫助他人的經(jīng)歷。字?jǐn)?shù)不限，要求真實(shí)、具體、感人。

答案示例：

我的寬容故事

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我在公園里散步時(shí)，看到一個(gè)小朋友不小心摔倒了，手中的氣球也飛走了。我立刻走過(guò)去，蹲下身子，安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，摔倒了沒(méi)關(guān)系，氣球可以再找回來(lái)的?！比缓?，我?guī)退褮馇驌炱饋?lái)，并教他如何避免再次摔倒。那個(gè)小朋友笑了，我也感到心里暖暖的。這次經(jīng)歷讓我明白，寬容不僅能夠幫助別人，還能讓自己心情愉悅。

2.案例分析：閱讀以下案例，分析其中的寬容行為，并寫出你的看法。

案例一：小明和小華是鄰居，有一天小華不小心弄壞了小明家的花盆。小明沒(méi)有責(zé)怪小華，反而安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，花盆壞了可以再買，重要的是你沒(méi)事吧?！?/p>

答案示例：

案例分析：小明在面對(duì)小華不小心弄壞花盆的情況時(shí)，選擇了寬容。他不僅沒(méi)有責(zé)怪小華，還安慰了小華。這種寬容體現(xiàn)了人與人之間的理解和關(guān)愛(ài)，也說(shuō)明了寬容能夠化解矛盾，增進(jìn)友誼。

3.角色扮演：假設(shè)你和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，以下是你認(rèn)為寬容和固執(zhí)的處理方式，請(qǐng)選擇你認(rèn)為更合適的處理方式，并說(shuō)明理由。

A.承認(rèn)錯(cuò)誤，向?qū)Ψ降狼?，并嘗試解決問(wèn)題。

B.強(qiáng)詞奪理，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不管對(duì)方感受。

答案示例：

選擇A。因?yàn)閷捜菔且环N美德，它能夠幫助我們更好地與人相處。承認(rèn)錯(cuò)誤并向?qū)Ψ降狼?，表明我們?cè)敢鉃樽约旱男袨樨?fù)責(zé)，同時(shí)也給對(duì)方一個(gè)臺(tái)階，有助于化解矛盾。

4.討論題：寬容是否意味著縱容？為什么？

答案示例：

寬容并不意味著縱容。寬容是基于理解和尊重，它要求我們?cè)诿鎸?duì)他人的錯(cuò)誤時(shí)，能夠站在對(duì)方的角度思考，給予原諒。而縱容則是對(duì)錯(cuò)誤行為的默認(rèn)和放任，它可能會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤