13《學(xué)會(huì)戴口罩》（教學(xué)設(shè)計(jì)）人民版勞動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《學(xué)會(huì)戴口罩》（教學(xué)設(shè)計(jì)）人民版勞動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《學(xué)會(huì)戴口罩》是人教版勞動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)的一課，內(nèi)容包括戴口罩的正確方法、佩戴口罩的重要性以及如何正確摘下口罩。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握戴口罩的基本技能，提高自我防護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)，提高學(xué)生的生活自理能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)戴口罩的正確方法，讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)公共衛(wèi)生事件時(shí)的自我保護(hù)能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確佩戴口罩的方法：包括佩戴口罩的步驟、注意事項(xiàng)等。

2.戴口罩的重要性：理解佩戴口罩對(duì)于預(yù)防疾病傳播的作用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)佩戴口罩的正確步驟掌握不足。

2.學(xué)生對(duì)戴口罩的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏主動(dòng)佩戴的意識(shí)。

解決辦法：

1.通過(guò)示范、分組練習(xí)，讓學(xué)生親自操作，逐步掌握佩戴口罩的正確方法。

2.結(jié)合實(shí)際案例，講解戴口罩的重要性，提高學(xué)生的安全意識(shí)。設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論戴口罩的必要性，增強(qiáng)學(xué)生的自主防護(hù)意識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示戴口罩前后對(duì)比，直觀展示戴口罩的效果，幫助學(xué)生理解戴口罩的重要性。

4.家校合作，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐戴口罩，家長(zhǎng)監(jiān)督和指導(dǎo)，鞏固學(xué)生的戴口罩習(xí)慣。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物口罩、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、掛圖或海報(bào)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：相關(guān)健康教育的視頻、圖片、動(dòng)畫等教學(xué)素材

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于流感等呼吸道疾病的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防疾病。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道戴口罩有什么作用嗎？”

3.學(xué)生分享戴口罩的常識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《學(xué)會(huì)戴口罩》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解戴口罩的正確方法：

-佩戴前洗手，保持手部衛(wèi)生。

-將口罩覆蓋口鼻部位，確保口罩與面部貼合。

-使用耳帶或鼻夾固定口罩，調(diào)整松緊度。

-佩戴過(guò)程中避免觸摸口罩外部。

-佩戴口罩時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，如有不適應(yīng)立即摘下。

2.講解戴口罩的重要性：

-預(yù)防呼吸道疾病傳播。

-保護(hù)自身健康，減少疾病感染風(fēng)險(xiǎn)。

-維護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：

-學(xué)生分組，每組發(fā)放口罩。

-每組學(xué)生按照正確方法佩戴口罩，互相檢查并給予指導(dǎo)。

2.小組討論：

-各小組討論如何正確佩戴口罩，分享自己的心得體會(huì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道在哪些情況下需要佩戴口罩嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師示范正確佩戴口罩的方法，學(xué)生跟學(xué)。

2.學(xué)生上臺(tái)展示佩戴口罩的技巧，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戴口罩的重要性。

2.學(xué)生分享自己佩戴口罩的體驗(yàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家佩戴口罩，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握方面

1.學(xué)生能夠熟練掌握戴口罩的正確方法，包括佩戴口罩的步驟、注意事項(xiàng)等。

2.學(xué)生能夠理解佩戴口罩的重要性，認(rèn)識(shí)到戴口罩對(duì)于預(yù)防疾病傳播的作用。

3.學(xué)生能夠區(qū)分不同場(chǎng)合下是否需要佩戴口罩，如戶外活動(dòng)、公共場(chǎng)所等。

二、技能培養(yǎng)方面

1.學(xué)生在實(shí)踐操作中提高了生活自理能力，學(xué)會(huì)了獨(dú)立佩戴口罩。

2.學(xué)生在小組討論和角色扮演中提升了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了與他人分享和交流。

三、情感態(tài)度方面

1.學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

2.學(xué)生在了解戴口罩的重要性后，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為維護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

3.學(xué)生在課堂互動(dòng)中樹(shù)立了自信心，敢于在眾人面前展示自己的技能。

四、價(jià)值觀培養(yǎng)方面

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，樹(shù)立了“健康第一”的觀念。

2.學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)了節(jié)約資源、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀。

3.學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。

五、創(chuàng)新能力方面

1.學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠結(jié)合實(shí)際生活，提出創(chuàng)新性的佩戴口罩方法。

2.學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，能夠提出自己的見(jiàn)解，為課堂氛圍注入活力。

3.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，嘗試改進(jìn)口罩佩戴技巧，提高自我防護(hù)效果。

六、核心素養(yǎng)方面

1.學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-戴口罩的正確方法

-佩戴口罩的重要性

-不同場(chǎng)合下佩戴口罩的必要性

②關(guān)鍵詞：

-正確佩戴

-預(yù)防疾病

-公共衛(wèi)生

-生活自理

-安全防護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“佩戴口罩是預(yù)防呼吸道疾病的有效措施?！?/p>

-“正確佩戴口罩，可以有效減少病毒和細(xì)菌的傳播?！?/p>

-“養(yǎng)成戴口罩的良好習(xí)慣，保護(hù)自己和他人的健康?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我對(duì)自己這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.學(xué)生的參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，參與討論和練習(xí)的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)戴口罩這個(gè)話題不夠感興趣，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性和趣味性的活動(dòng)，比如角色扮演、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法的調(diào)整

在講授戴口罩的正確方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于步驟的理解不夠清晰。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用模型或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)加深理解。同時(shí)，我會(huì)增加示范環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能看到并模仿正確的佩戴口罩方法。

3.課堂氛圍的營(yíng)造

我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。有時(shí)候，課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，可能會(huì)讓學(xué)生感到壓抑，不利于知識(shí)的吸收。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.家校合作的重要性

在課程結(jié)束后，我意識(shí)到家校合作對(duì)于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要性。有些學(xué)生可能在家庭中并沒(méi)有養(yǎng)成良好的戴口罩習(xí)慣，這可能會(huì)影響到他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。因此，我計(jì)劃與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，提供一些家庭實(shí)踐的建議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中監(jiān)督和指導(dǎo)孩子正確佩戴口罩。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單一的考試或作業(yè)評(píng)價(jià)方式并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐操作等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解1.例題：小明的口罩有3層，他每次戴2層，一共可以戴幾次？

答案：小明的口罩有3層，每次戴2層，所以可以戴的次數(shù)是3層除以2層，即1.5次。由于不能戴半次口罩，因此小明可以戴1次。

2.例題：小紅有5個(gè)一次性口罩，每天上學(xué)和放學(xué)各戴一個(gè)，她可以連續(xù)戴幾天？

答案：小紅有5個(gè)一次性口罩，每天上學(xué)和放學(xué)各戴一個(gè)，所以每天會(huì)消耗2個(gè)口罩。5個(gè)口罩可以連續(xù)戴5天。

3.例題：如果小剛的口罩一天內(nèi)損壞了，他應(yīng)該怎么辦？

答案：小剛應(yīng)該立即更換新的口罩，以保證防護(hù)效果。如果條件允許，可以選擇購(gòu)買新的口罩；如果條件不允許，應(yīng)盡快使用其他防護(hù)措施，如戴多層布口罩或使用醫(yī)用外科口罩。

4.例題：以下哪些場(chǎng)合需要佩戴口罩？

A.在家休息

B.坐公交車

C.參加戶外活動(dòng)

D.上課

答案：B和D。在乘坐公交車和上課時(shí)，由于人群密集，容易發(fā)生呼吸道疾病的傳播，因此需要佩戴口罩。而在家休息和參加戶外活動(dòng)時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)較低，不需要佩戴口罩。

5.例題：以下哪些行為是正確的佩戴口罩方式？

A.口罩外側(cè)朝內(nèi)

B.口罩內(nèi)側(cè)朝外

C.口罩覆蓋口鼻部位

D.口罩只覆蓋嘴巴

答案：C。正確的佩戴口罩方式是口罩覆蓋口鼻部位，確?？谡峙c面部貼合，以達(dá)到最佳的防護(hù)效果。其他選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的佩戴口罩方式。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在示范佩戴口罩的過(guò)程中，同學(xué)們跟隨教師的步驟進(jìn)行操作，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞戴口罩的正確方法和重要性展開(kāi)積極的討論。各小組分別展示了他們的討論成果，包括正確的佩戴口罩步驟、口罩的種類、佩戴口罩的注意事項(xiàng)等。學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提出了一些創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)戴口罩的正確方法有了較好的掌握。在選擇題中，學(xué)生正確率較高，能夠準(zhǔn)確判斷哪些場(chǎng)合需要佩戴口罩。但在簡(jiǎn)答題中，部分學(xué)生對(duì)口罩的種類和正確佩戴