第三單元黑土傳情--欣賞《烏蘇里船歌》說課稿2024-2025學(xué)年人音版初中音樂九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元黑土傳情--欣賞《烏蘇里船歌》說課稿2024-2025學(xué)年人音版初中音樂九年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《烏蘇里船歌》為主題，旨在通過欣賞和演唱，讓學(xué)生感受黑土文化的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛和審美能力。結(jié)合九年級學(xué)生的認知特點，通過互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高音樂素養(yǎng)，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是音樂審美感知，通過聆聽、演唱《烏蘇里船歌》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的地域特色和民族風(fēng)情；二是音樂文化理解，引導(dǎo)學(xué)生了解烏蘇里江流域的文化背景和民族音樂特點；三是音樂實踐表現(xiàn)，通過歌曲的學(xué)唱和表演，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力；四是音樂情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的尊重和熱愛，增強民族認同感和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些民族音樂作品，對基本的音樂知識和技能有一定了解，如節(jié)奏、旋律、和聲等。此外，他們對我國不同地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂特色也有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對音樂依然保持較高的興趣，喜歡通過音樂表達情感，具有較強的音樂感知能力和模仿能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨立學(xué)習(xí)，通過自主探索來提高音樂素養(yǎng)；而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)，通過與同伴的互動來共同進步。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解歌曲的歌詞和旋律時遇到困難，尤其是在歌詞中的地方方言和特殊音調(diào)上。此外，對于音樂表現(xiàn)力的把握和情感表達可能也是一些學(xué)生的難點。在團隊合作中，如何協(xié)調(diào)不同學(xué)生的意見，共同完成歌曲的演唱和表演，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合《烏蘇里船歌》的歷史背景和創(chuàng)作手法，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵。

2.演示法：通過教師示范演唱，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.活動法：組織學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵他們在實踐中學(xué)習(xí)，提高演唱技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放歌曲MV和相關(guān)圖片，增強學(xué)生對歌曲情境的感知。

2.音頻播放：播放《烏蘇里船歌》的原版音頻，讓學(xué)生感受歌曲的原汁原味。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生在線交流學(xué)習(xí)心得，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《烏蘇里船歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽過《烏蘇里船歌》？這首歌曲給你留下了什么印象？”

展示一段《烏蘇里船歌》的音樂視頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

簡短介紹《烏蘇里船歌》的創(chuàng)作背景和歌曲特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《烏蘇里船歌》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《烏蘇里船歌》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過程：

講解《烏蘇里船歌》的定義，包括其主要音樂元素如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

詳細介紹歌曲的組成部分，如引子、主歌、副歌等，使用樂譜和音頻輔助教學(xué)。

3.《烏蘇里船歌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《烏蘇里船歌》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與《烏蘇里船歌》相關(guān)的音樂作品或事件進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，如歌曲在民族音樂中的地位、對后世的影響等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對音樂教育和文化傳承的意義，以及如何通過《烏蘇里船歌》弘揚民族文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《烏蘇里船歌》相關(guān)的主題進行深入討論，如歌曲的演唱技巧、歌詞的意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《烏蘇里船歌》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《烏蘇里船歌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《烏蘇里船歌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《烏蘇里船歌》在音樂教育和民族文化傳承中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《烏蘇里船歌》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.歌曲《烏蘇里船歌》的背景知識

-創(chuàng)作年代：20世紀50年代

-創(chuàng)作地點：中國黑龍江省

-創(chuàng)作者：胡小珍、王洛賓

-歌曲特點：具有濃郁的民族風(fēng)情，旋律優(yōu)美，歌詞描繪了烏蘇里江兩岸的美麗風(fēng)光和漁民的生活。

2.歌曲的旋律分析

-節(jié)奏：歌曲采用四二拍節(jié)奏，活潑輕快。

-旋律：旋律起伏較大，具有濃厚的民族特色，旋律線條流暢，富有歌唱性。

3.歌曲的歌詞分析

-語言：歌曲使用東北方言，富有地方特色。

-內(nèi)容：歌詞描繪了烏蘇里江兩岸的自然風(fēng)光和漁民的生活，展現(xiàn)了東北地區(qū)的風(fēng)土人情。

4.歌曲的藝術(shù)特色

-民族風(fēng)格：歌曲充分體現(xiàn)了東北音樂的民族風(fēng)格，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

-情感表達：歌曲通過優(yōu)美的旋律和真摯的歌詞，表達了漁民對美好生活的向往和對家鄉(xiāng)的熱愛。

5.歌曲的教育意義

-民族文化傳承：歌曲作為我國民族音樂的重要組成部分，有助于傳承和弘揚民族文化。

-音樂審美教育：通過欣賞和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和情感表達能力。

-愛國主義教育：歌曲展現(xiàn)了東北地區(qū)的自然風(fēng)光和人民的生活，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

6.歌曲的演唱技巧

-發(fā)聲方法：注重氣息控制，運用真假聲結(jié)合的方式演唱。

-咬字清晰：歌詞中的一些東北方言需要注意咬字清晰，以便更好地表達歌曲的情感。

-表情投入：在演唱過程中，要充分投入情感，展現(xiàn)歌曲的意境。

7.歌曲的教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過播放歌曲MV或相關(guān)圖片，營造歌曲的情境，讓學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。

-小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同探討歌曲的演唱技巧和歌詞的意義。

-實踐教學(xué)：組織學(xué)生進行歌曲的演唱和表演，提高學(xué)生的音樂實踐能力。

8.歌曲的拓展學(xué)習(xí)

-搜索更多與《烏蘇里船歌》相關(guān)的音樂作品，了解東北地區(qū)的民族音樂特色。

-學(xué)習(xí)其他民族歌曲，比較不同民族音樂的異同，豐富學(xué)生的音樂知識。

-參觀東北地區(qū)的相關(guān)景點，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，感受民族文化的魅力。板書設(shè)計①《烏蘇里船歌》背景

-創(chuàng)作年代：20世紀50年代

-創(chuàng)作地點：中國黑龍江省

-創(chuàng)作者：胡小珍、王洛賓

-歌曲特點：民族風(fēng)情、優(yōu)美旋律、描繪風(fēng)光

②歌曲旋律分析

-節(jié)奏：四二拍

-旋律：起伏較大、民族特色、流暢、歌唱性

③歌詞內(nèi)容

-語言：東北方言

-描繪：烏蘇里江風(fēng)光、漁民生活、風(fēng)土人情

④藝術(shù)特色

-民族風(fēng)格：濃郁鄉(xiāng)土氣息

-情感表達：向往美好生活、熱愛家鄉(xiāng)

⑤教育意義

-民族文化傳承

-音樂審美教育

-愛國主義教育

⑥演唱技巧

-發(fā)聲方法：氣息控制、真假聲結(jié)合

-咬字清晰：東北方言

-表情投入：展現(xiàn)歌曲意境

⑦教學(xué)方法

-情境教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-實踐教學(xué)

⑧拓展學(xué)習(xí)

-相關(guān)音樂作品

-民族音樂特色

-風(fēng)土人情景點反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我們可以嘗試更多地融入多媒體技術(shù)，比如制作歌曲的背景介紹視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能有更深刻的體驗。

2.強化互動性：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論歌曲的意義，或者讓學(xué)生上臺展示自己對歌曲的理解，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歌詞的理解不夠深入：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歌詞的理解停留在表面，沒有深入挖掘歌詞背后的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生演唱技巧有待提高：在演唱過程中，學(xué)生的發(fā)音不夠準確，節(jié)奏感也不強，需要進一步加強訓(xùn)練。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的演唱表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.加強歌詞文化教學(xué)：在教學(xué)中，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞，通過講解歌詞背后的文化故事，幫助學(xué)生更好地