Unit9Reusingthings說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津滬教版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津滬教版（三起）Unit9Reusingthings。本單元圍繞“循環(huán)利用”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景下如何重復(fù)利用物品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)。主要內(nèi)容包括：對(duì)話(huà)、詞匯、句型和閱讀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境的對(duì)話(huà)和閱讀練習(xí)，提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和閱讀理解能力；2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)物品重復(fù)利用的重視；3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、討論等方式，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念。三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)向中級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵階段，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)和寫(xiě)作。然而，對(duì)于環(huán)保和循環(huán)利用的概念，部分學(xué)生可能了解有限，需要通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)來(lái)拓寬知識(shí)面。

2.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在閱讀理解和寫(xiě)作方面可能存在一定難度。特別是在面對(duì)新的主題和語(yǔ)境時(shí)，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來(lái)理解和表達(dá)。

3.素質(zhì)方面：六年級(jí)學(xué)生的思維逐漸成熟，但自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力還有待提高。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和交流中表現(xiàn)良好，但有時(shí)可能缺乏創(chuàng)新思維。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但有時(shí)會(huì)受到同伴影響，表現(xiàn)出注意力不集中或參與度不均的情況。此外，部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)保意識(shí)不夠重視，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)游戲、故事等生動(dòng)有趣的方式引入環(huán)保主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如手工制作、環(huán)保宣傳等，幫助學(xué)生將環(huán)保理念內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響等）、英語(yǔ)教材、練習(xí)冊(cè)。

-課程平臺(tái)：在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線(xiàn)資源庫(kù)等）。

-信息化資源：環(huán)保主題的英語(yǔ)聽(tīng)力材料、視頻資源、網(wǎng)絡(luò)圖片。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如廢舊物品）、教學(xué)掛圖、互動(dòng)游戲、角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginourlife?”（你們認(rèn)為生活中最重要的是什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.老師總結(jié)：“Ofcourse,it'shealth.Buttoday,wearegoingtotalkaboutsomethingthatisalsoveryimportant.It'saboutreusingthings.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”（當(dāng)然，是健康。但今天，我們要談?wù)摰囊彩且患浅Ｖ匾氖虑?。關(guān)于重復(fù)利用物品。你們能猜到我們要學(xué)習(xí)什么嗎？）

4.學(xué)生猜測(cè)，老師揭示主題：“Today,wearegoingtolearnaboutUnit9Reusingthings.”（今天，我們將學(xué)習(xí)第九單元《重復(fù)利用物品》。）

二、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.閱讀課文

-老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解文章大意。

-學(xué)生閱讀課文，標(biāo)注出不理解的單詞或句子。

-老師提問(wèn)：“What'sthemainideaofthispassage?”（這篇文章的主要思想是什么？）

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Themainideaisthatweshouldreusethingstoprotecttheenvironment.”（主要思想是我們應(yīng)該重復(fù)利用物品來(lái)保護(hù)環(huán)境。）

2.課文分析

-老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

a.課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如：reuse,recycle,waste,environment,etc.

b.課文中的句型結(jié)構(gòu)，如：Whatcanwedotoprotecttheenvironment?Wecanreusethings.

c.課文中的故事情節(jié)，如：小明如何通過(guò)重復(fù)利用物品來(lái)保護(hù)環(huán)境。

3.課文討論

-老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

a.Whyisitimportanttoreusethings?

b.Howcanwereusethingsinourdailylife?

c.Whatarethebenefitsofreusingthings?

-學(xué)生分組討論，每組選派代表分享討論成果。

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解（20分鐘）

1.詞匯講解

-老師講解本單元的重點(diǎn)詞匯，如：reusable,recyclable,waste,etc.

-學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

-老師舉例說(shuō)明詞匯的用法，如：“Thisbottleisreusable.”（這個(gè)瓶子可以重復(fù)使用。）

2.句型講解

-老師講解本單元的重點(diǎn)句型，如：Whatcanwedotoprotecttheenvironment?Wecanreusethings.

-學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

-老師舉例說(shuō)明句型的用法，如：“Tosavewater,wecanturnoffthetapwhenwebrushourteeth.”（為了節(jié)約用水，我們刷牙時(shí)可以關(guān)掉水龍頭。）

3.閱讀理解

-老師布置閱讀理解練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)廢舊物品，進(jìn)行創(chuàng)意改造。

-小組討論改造方案，并分工合作。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.展示與評(píng)價(jià)

-每組展示自己的創(chuàng)意作品，并說(shuō)明改造過(guò)程和心得體會(huì)。

-其他小組和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最佳創(chuàng)意作品。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重復(fù)利用物品的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

3.老師布置作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題。

-觀察并記錄一周內(nèi)自己或家人重復(fù)利用物品的情況，下節(jié)課分享。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《TheStoryofStuff》簡(jiǎn)介：這是一本關(guān)于物質(zhì)循環(huán)利用和環(huán)境影響的書(shū)籍，適合六年級(jí)學(xué)生閱讀。書(shū)中通過(guò)一個(gè)物品的lifecycle（生命周期）來(lái)講述資源消耗和環(huán)境污染的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)重復(fù)利用和回收來(lái)減少浪費(fèi)。

-《RecyclingandReuse》閱讀材料：提供一些關(guān)于回收和重復(fù)利用的文章，介紹不同類(lèi)型的回收方法和重復(fù)利用的實(shí)例，如紙張、塑料、金屬等材料的回收過(guò)程，以及日常生活中可以重復(fù)利用的物品。

-《GreenTipsforKids》小冊(cè)子：這是一本專(zhuān)為兒童設(shè)計(jì)的環(huán)保小冊(cè)子，包含了簡(jiǎn)單的環(huán)保小貼士和活動(dòng)，如如何減少塑料使用、如何節(jié)約用水和用電等，適合學(xué)生課后閱讀和實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-環(huán)保項(xiàng)目實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與或發(fā)起一個(gè)小型的環(huán)保項(xiàng)目，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織一個(gè)回收利用活動(dòng)，收集廢紙、塑料瓶等可回收物品，并了解它們?nèi)绾伪换厥赵倮谩?/p>

-家庭環(huán)保日志：學(xué)生可以記錄自己家庭一周內(nèi)的環(huán)保行為，包括節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類(lèi)等，并分析這些行為對(duì)環(huán)境的影響。

-環(huán)保主題演講：學(xué)生可以選擇一個(gè)與環(huán)保相關(guān)的主題，如“重復(fù)利用的重要性”、“如何減少家庭垃圾”等，進(jìn)行演講準(zhǔn)備，這不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索關(guān)于環(huán)保的信息，如國(guó)際環(huán)保組織、環(huán)保法規(guī)、全球環(huán)保事件等，幫助他們了解環(huán)保的全球背景和趨勢(shì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-Reusingthings（重復(fù)利用物品）

-Recycling（回收）

-Waste（浪費(fèi)）

-Environment（環(huán)境）

-Sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

②詞匯：

-Reusable（可重復(fù)使用的）

-Recyclable（可回收的）

-Waste（廢物）

-Reduce（減少）

-Reuse（再利用）

-Recycle（回收）

③句型：

-Whatcanwedotoprotecttheenvironment?Wecanreusethings.

-Tosavewater,wecanturnoffthetapwhenwebrushourteeth.

-Recyclingisimportantfortheenvironment.

④環(huán)保標(biāo)志：

-符號(hào)：回收