2025年大學孤獨癥兒童教育專業(yè)題庫——兒童康復治療與教育方案設計考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.孤獨癥譜系障礙的核心癥狀不包括以下哪一項？A.社交溝通障礙B.重復刻板行為C.感覺過敏D.興趣狹隘2.下列哪項不是常用的孤獨癥評估工具？A.ADI-RB.ABC行為觀察量表C.Vineland適應行為量表D.WISC智力測驗3.ABA療法的核心原則不包括以下哪一項？A.強化B.泛化C.自然環(huán)境教學D.斷言4.結構化教學的主要目的是什么？A.促進孤獨癥兒童的社交互動B.提高孤獨癥兒童的語言表達能力C.建立可預測的環(huán)境和活動流程，減少孤獨癥兒童的焦慮D.增強孤獨癥兒童的自我刺激行為5.感覺統(tǒng)合訓練的主要目標是？A.改善孤獨癥兒童的認知能力B.提高孤獨癥兒童的社會適應能力C.幫助孤獨癥兒童更好地處理感覺信息，提高其學習和行為表現(xiàn)D.減少孤獨癥兒童的重復刻板行為6.社交故事的主要功能是？A.教授孤獨癥兒童新的技能B.改善孤獨癥兒童的語言表達C.幫助孤獨癥兒童理解社交情境，減少社交焦慮D.增強孤獨癥兒童的自我意識7.融合教育的核心理念是？A.將孤獨癥兒童安置在特殊的學校中B.在普通學校中為孤獨癥兒童提供特殊的支持服務C.讓孤獨癥兒童完全融入普通社會D.孤獨癥兒童不需要接受特殊教育8.孤獨癥兒童進行早期干預的益處不包括？A.提高孤獨癥兒童的認知能力B.減少孤獨癥兒童的適應困難C.改善孤獨癥兒童的家庭功能D.消除孤獨癥兒童的刻板行為9.在制定孤獨癥兒童的教育康復方案時，最重要的是？A.遵循專家的建議B.確保方案的科學性和有效性C.考慮孤獨癥兒童的個體差異D.使用最新的干預方法10.以下哪項不屬于孤獨癥兒童常見的情緒問題？A.抑郁B.焦慮C.暴力行為D.超感應覺二、填空題（每空1分，共10分）1.孤獨癥譜系障礙的英文縮寫是________。2.教育康復方案制定的基本步驟包括：_______、_______、_______、_______和_______。3.常用的孤獨癥評估工具有________、________和________。4.感覺統(tǒng)合訓練的常用方法包括________、________和________。5.社交技能訓練的常用方法包括________、________和________。三、名詞解釋（每題3分，共15分）1.孤獨癥譜系障礙2.ABA療法3.結構化教學4.視覺支持系統(tǒng)5.融合教育四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述孤獨癥兒童感覺處理障礙的表現(xiàn)。2.簡述孤獨癥兒童語言障礙的主要類型。3.簡述孤獨癥兒童家長在康復過程中扮演的角色。4.簡述孤獨癥兒童教育康復的常用評估方法。五、論述題（10分）結合具體案例，分析如何為一名具有特定障礙特征的孤獨癥兒童制定個性化的教育康復方案。六、方案設計題（25分）假設你是一名孤獨癥兒童教育康復師，請為一名具有以下特征孤獨癥兒童設計一份詳細的教育康復方案：*男性，4歲，語言發(fā)育遲緩，無法進行有效的溝通。*社交互動能力較弱，難以與他人建立聯(lián)系。*存在感覺過敏行為，例如：不喜歡被觸摸、害怕嘈雜的環(huán)境。*興趣狹隘，特別喜歡看旋轉的物體。方案應包括以下內容：1.評估結果概述。2.康復目標（短期和長期）。3.干預方法（包括語言訓練、社交技能訓練、感覺統(tǒng)合訓練等）。4.活動安排（每周活動計劃）。5.評估方式（如何評估孩子的進步）。6.家長培訓內容。7.安全注意事項。試卷答案一、選擇題1.C2.D3.C4.C5.C6.C7.B8.D9.C10.C二、填空題1.ASD2.評估、目標制定、干預方法選擇、實施、評估與調整3.ADI-R、ABC行為觀察量表、Vineland適應行為量表4.平衡訓練、觸覺訓練、前庭訓練5.社交故事、角色扮演、視頻建模三、名詞解釋1.孤獨癥譜系障礙：一組以社交溝通障礙、受限興趣和重復刻板行為模式為特征的神經(jīng)發(fā)育障礙。2.ABA療法：應用行為分析（AppliedBehaviorAnalysis），通過強化、塑造、消退等方法來改變行為。3.結構化教學：一種基于視覺支持的教學方法，通過建立可預測的環(huán)境和活動流程來減少孤獨癥兒童的焦慮，提高其學習和適應能力。4.視覺支持系統(tǒng)：使用視覺工具來幫助孤獨癥兒童理解環(huán)境、活動、期望和社交互動。5.融合教育：將特殊教育需求的學生安置在普通教育環(huán)境中，并提供必要的支持和服務。四、簡答題1.孤獨癥兒童感覺處理障礙的表現(xiàn)包括：感覺過敏（對聲音、觸覺、光線等過度敏感）、感覺遲鈍（對感覺刺激反應不足）、感覺尋求（主動尋求感覺刺激）、感覺忽視（忽略感覺刺激）等。2.孤獨癥兒童語言障礙的主要類型包括：語言發(fā)育遲緩（語言能力明顯低于同齡兒童）、語言理解障礙（難以理解他人語言）、語言表達障礙（無法有效表達自己的意思）、語音障礙（發(fā)音不清）等。3.孤獨癥兒童家長在康復過程中扮演的角色包括：孩子的支持者、教育者、治療師的合作者、倡導者等。家長需要積極參與孩子的康復訓練，為孩子提供支持和鼓勵，與治療師密切合作，為孩子爭取合適的資源和權益。4.孤獨癥兒童教育康復的常用評估方法包括：行為觀察、標準化評估工具（如ADI-R、ABC行為觀察量表、Vineland適應行為量表等）、家長訪談、教師訪談等。五、論述題（答案略，應結合具體案例，分析孤獨癥兒童的個體差異，制定個性化的教育康復方案，包括評估結果、康復目標、干預方法、活動安排、評估方式、家長培訓內容、安全注意事項等，并闡述每個部分的理論依據(jù)和實踐意義。）六、方案設計