Unit6Myclothes,mystyle第5課時(shí)Integration說(shuō)課稿-譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Myclothes,mystyle第5課時(shí)Integration。

本節(jié)課將圍繞“我的衣服，我的風(fēng)格”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、表演等方式，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。具體內(nèi)容包括：1.復(fù)習(xí)和鞏固本單元的詞匯和句型；2.閱讀一篇關(guān)于時(shí)尚搭配的文章；3.進(jìn)行小組討論，分享自己的穿衣風(fēng)格；4.進(jìn)行角色扮演，展示自己的時(shí)尚搭配。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀時(shí)尚文章，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)如何描述個(gè)人風(fēng)格；通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的時(shí)尚觀念；通過(guò)思考和表達(dá)，學(xué)生將鍛煉思維品質(zhì)，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用描述個(gè)人風(fēng)格的詞匯和句型，如"Iprefer...because..."或"Myfavoriteoutfitis..."

②正確理解并分析文章中的時(shí)尚趨勢(shì)和搭配技巧，能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在描述個(gè)人風(fēng)格時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和時(shí)尚知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意性的表達(dá)。

②學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和流暢性。

②學(xué)生在小組討論中，能夠積極傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同文化背景下的時(shí)尚觀念，并能提出自己的觀點(diǎn)。

③學(xué)生在完成角色扮演后，能夠?qū)ν榈谋憩F(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并從中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如不同風(fēng)格的衣物模型或圖片）

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)尚搭配圖片、相關(guān)視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、角色扮演劇本、討論指南教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一組時(shí)尚搭配的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提問(wèn)：“Whatdoyouthinkoftheseoutfits?Whichoneisyourfavorite?”

-學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人風(fēng)格的重要性。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabout'Myclothes,mystyle'andexplorehowtodescribeourownfashionsense.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT課件，介紹本節(jié)課的主要詞匯和句型，如"Iprefer...because...","Myfavoriteoutfitis...","Iwear...because..."

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，練習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-教師通過(guò)例句講解詞匯和句型的用法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)。

-學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的衣服和風(fēng)格。

-教師展示一組時(shí)尚搭配的視頻資料，讓學(xué)生觀察并分析其中的搭配技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一種風(fēng)格，如運(yùn)動(dòng)風(fēng)格、休閑風(fēng)格等，用英語(yǔ)描述該風(fēng)格的特點(diǎn)，并展示相關(guān)的衣物和配飾。

-小組之間進(jìn)行交流，互相評(píng)價(jià)和反饋。

-教師選取優(yōu)秀的小組進(jìn)行展示，全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)和欣賞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述個(gè)人風(fēng)格的關(guān)鍵詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedhowtodescribeourownclothesandstyle.Remembertoexpressyourselffreelyandenjoytheprocessoffashionexploration.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourownstyle,includingyourfavoriteoutfitandwhyyoulikeit.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedinclass.”

-學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示內(nèi)容。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《FashionIcons:TheEvolutionofStyle》

描述不同時(shí)代的時(shí)尚偶像及其風(fēng)格特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解時(shí)尚的發(fā)展歷程和不同文化對(duì)時(shí)尚的影響。

-閱讀材料二：《ThePsychologyofDress》

探討服裝與個(gè)人心理、社會(huì)認(rèn)知之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考服裝對(duì)個(gè)人形象和社交互動(dòng)的影響。

-閱讀材料三：《HowtoBuildaSustainableWardrobe》

介紹環(huán)保時(shí)尚的概念和可持續(xù)穿衣的建議，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱有關(guān)時(shí)尚設(shè)計(jì)的書(shū)籍或雜志，了解不同風(fēng)格的起源和發(fā)展。

-觀看時(shí)尚紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，學(xué)習(xí)時(shí)尚界的知名設(shè)計(jì)師和他們的設(shè)計(jì)理念。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)注時(shí)尚博主或時(shí)尚品牌，了解最新的時(shí)尚趨勢(shì)和搭配技巧。

-組織或參與學(xué)校或社區(qū)組織的時(shí)尚活動(dòng)，如時(shí)尚秀、服裝設(shè)計(jì)比賽等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)服裝或配飾，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)時(shí)尚設(shè)計(jì)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如為貧困地區(qū)的兒童捐贈(zèng)舊衣物，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.拓展活動(dòng)建議

-舉辦“我的時(shí)尚日記”活動(dòng)，學(xué)生記錄自己一周的穿搭，分析自己的風(fēng)格，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

-開(kāi)展“時(shí)尚知識(shí)競(jìng)賽”，考察學(xué)生對(duì)時(shí)尚歷史的了解和對(duì)時(shí)尚趨勢(shì)的把握。

-組織“時(shí)尚搭配秀”，學(xué)生展示自己的搭配技巧，其他同學(xué)進(jìn)行投票評(píng)選。

-通過(guò)社交媒體平臺(tái)分享自己的時(shí)尚心得，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過(guò)得真快啊，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)展示時(shí)尚圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受到了時(shí)尚的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很受學(xué)生的歡迎，他們的參與度和積極性都提高了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于多媒體設(shè)備的操作不是很熟悉，導(dǎo)致在展示過(guò)程中出現(xiàn)了一些小插曲。所以，我需要在今后的教學(xué)中，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本的操作培訓(xùn)，確保課堂的順利進(jìn)行。

在策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。我覺(jué)得這個(gè)策略效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻摵捅硌葜?，不僅復(fù)習(xí)了本單元的詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者缺乏自信，表現(xiàn)不夠出色。因此，我打算在下節(jié)課前，給學(xué)生一些小技巧和鼓勵(lì)，幫助他們更好地克服緊張情緒，展示自己。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。不過(guò)，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開(kāi)口，可能是害怕犯錯(cuò)。我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)，不怕犯錯(cuò)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，減少他們的心理壓力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上收獲還是蠻多的。他們?cè)谥R(shí)上，掌握了更多的時(shí)尚詞匯和描述個(gè)人風(fēng)格的句型；在技能上，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力；在情感態(tài)度上，更加自信和敢于展示自己。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，或者缺乏邏輯性。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-提前準(zhǔn)備教學(xué)材料，確保課堂的順利進(jìn)行。

-對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作培訓(xùn)，提高他們對(duì)多媒體設(shè)備的熟練度。

-創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)和提問(wèn)。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯

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