第11課元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì)初中歷史與社會(huì)部編版七年級(jí)下冊(cè)-部編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《元朝的統(tǒng)治》旨在幫助學(xué)生了解元朝的建立、發(fā)展及其統(tǒng)治特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到元朝鞏固統(tǒng)一的措施，認(rèn)識(shí)元朝民族融合的成就，感受元朝對(duì)后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析元朝統(tǒng)治的成就與不足。

2.提升學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和包容意識(shí)，理解元朝民族融合的歷史意義。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感，認(rèn)識(shí)到元朝在統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展史上的重要作用。學(xué)情分析初中七年級(jí)學(xué)生對(duì)元朝的歷史了解相對(duì)有限，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)，能夠理解古代帝國(guó)的興衰更替。然而，對(duì)于元朝這一特殊的歷史時(shí)期，學(xué)生可能對(duì)其背景、統(tǒng)治特點(diǎn)以及民族融合等知識(shí)點(diǎn)掌握不足。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科有較高的興趣，但部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)探究的積極性。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)元朝的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但對(duì)元朝的治理措施、民族政策等深層次內(nèi)容理解不夠。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力、歸納總結(jié)能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)多元文化的尊重和包容意識(shí)不夠強(qiáng)烈。這些因素可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)治這一章節(jié)的學(xué)習(xí)效果，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，采取多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《歷史與社會(huì)》部編版七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與元朝統(tǒng)治相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如元朝疆域圖、元曲選段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助教學(xué)活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等記錄工具，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和思考的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示元曲《漢宮秋》中的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受元朝時(shí)期的文化氛圍，進(jìn)而引出課題《元朝的統(tǒng)治》。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)元朝有什么了解？元朝是如何建立的？”通過(guò)學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要介紹元朝的建立背景。

2.新課講授（15分鐘）

（1）元朝的建立與發(fā)展

詳細(xì)內(nèi)容：介紹元朝的建立時(shí)間、建立者以及元朝的疆域范圍。通過(guò)地圖展示元朝的疆域，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)元朝是中國(guó)歷史上疆域最廣闊的朝代之一。

（2）元朝的統(tǒng)治措施

詳細(xì)內(nèi)容：講解元朝鞏固統(tǒng)一的措施，如行省制、科舉制、民族政策等。通過(guò)實(shí)例分析，如忽必烈加強(qiáng)中央集權(quán)的舉措，讓學(xué)生了解元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)。

（3）元朝的民族融合

詳細(xì)內(nèi)容：介紹元朝時(shí)期的民族融合現(xiàn)象，如回族的形成、元曲的興起等。通過(guò)展示相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受元朝時(shí)期多元文化的交融。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）制作元朝疆域圖

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，制作元朝疆域圖，加深對(duì)元朝疆域范圍的認(rèn)識(shí)。

（2）編寫(xiě)元曲片段

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組編寫(xiě)一個(gè)元曲片段，展示元朝時(shí)期的文化特色。

（3）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組扮演元朝時(shí)期的官員、百姓、外國(guó)使節(jié)等角色，進(jìn)行情景模擬，體驗(yàn)元朝的統(tǒng)治生活。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

（1）元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)

舉例回答：元朝實(shí)行行省制，加強(qiáng)了中央集權(quán)；元朝推行科舉制，選拔人才；元朝民族政策寬松，促進(jìn)了民族融合。

（2）元朝對(duì)后世的影響

舉例回答：元朝奠定了中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的基礎(chǔ)；元朝的行省制為后世行政區(qū)劃提供了借鑒；元曲成為中國(guó)古代戲曲的典范。

（3）元朝的歷史地位

舉例回答：元朝是中國(guó)歷史上疆域最廣闊的朝代之一；元朝促進(jìn)了民族融合，為后世統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)、民族融合以及對(duì)后世的影響。通過(guò)提問(wèn)和回答，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，形成對(duì)元朝統(tǒng)治的全面認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

1.元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生了解元朝鞏固統(tǒng)一的措施和民族政策。

2.元朝的民族融合：通過(guò)展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生感受元朝時(shí)期多元文化的交融。

3.元朝對(duì)后世的影響：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到元朝在中國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

元朝的歷史不僅僅局限于政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，其文化、藝術(shù)、科技等方面也具有豐富的內(nèi)涵。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-元曲：元曲是元朝時(shí)期的一種戲曲形式，具有很高的藝術(shù)價(jià)值?？梢越榻B元曲的代表作品，如《西廂記》、《漢宮秋》等，以及元曲對(duì)后世戲曲藝術(shù)的影響。

-元代繪畫(huà)：元代繪畫(huà)以其獨(dú)特的風(fēng)格和技藝著稱(chēng)，可以介紹元代繪畫(huà)的代表人物和作品，如趙孟頫的山水畫(huà)、黃公望的《富春山居圖》等。

-元代科技：元代在科技領(lǐng)域也有不少成就，如郭守敬制定的《授時(shí)歷》、火藥的進(jìn)一步發(fā)展等，可以介紹這些科技成就對(duì)后世的影響。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更全面地了解元朝的歷史，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《元史》、《元曲選》等書(shū)籍，以深入了解元朝的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)歷史故事》系列紀(jì)錄片中的《元朝》部分，通過(guò)影像資料感受元朝的歷史氛圍。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，尤其是有關(guān)元朝歷史的展覽，通過(guò)實(shí)物和模型加深對(duì)元朝歷史的認(rèn)識(shí)。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，如研究元朝的某一歷史人物、某一歷史事件或某一文化現(xiàn)象，通過(guò)查閱資料、討論和報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-元曲創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作元曲片段，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)元朝時(shí)期的文化藝術(shù)。

-元代繪畫(huà)分析：讓學(xué)生選擇一幅元代繪畫(huà)作品，進(jìn)行藝術(shù)分析和歷史背景研究，培養(yǎng)審美能力和歷史思維能力。

-元代科技探究：組織學(xué)生研究元代的科技成就，如天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等，了解科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《元史》節(jié)選，特別是關(guān)于元朝政治制度、民族政策和文化交流的章節(jié)，讓學(xué)生深入了解元朝的歷史背景和統(tǒng)治特點(diǎn)。

-視頻資源：推薦觀看紀(jì)錄片《元朝風(fēng)云》，通過(guò)影像資料了解元朝的疆域擴(kuò)張、民族融合以及元曲、繪畫(huà)等文化成就。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《元史》節(jié)選中的內(nèi)容較為專(zhuān)業(yè)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下方面：

-元朝的政治制度：了解行省制、科舉制等政治制度的實(shí)施情況及其影響。

-元朝的民族政策：探討元朝如何處理民族關(guān)系，以及這些政策對(duì)后世的影響。

-元朝的文化交流：研究元朝時(shí)期的文化融合現(xiàn)象，如元曲、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的發(fā)展。

-視頻資源：觀看紀(jì)錄片時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意以下內(nèi)容：

-元朝的疆域擴(kuò)張：了解元朝的疆域范圍，以及如何通過(guò)軍事手段實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

-元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)：分析元朝的統(tǒng)治策略，如中央集權(quán)、民族政策等。

-元朝的文化成就：關(guān)注元朝在文化、藝術(shù)、科技等方面的貢獻(xiàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中做好筆記，思考以下問(wèn)題：

-元朝的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

-元朝的民族政策是如何體現(xiàn)多元文化融合的？

-元朝的文化成就對(duì)后世有哪些啟示？

教師可以提供以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于元朝某一歷史事件的短文，如“成吉思汗的統(tǒng)一大業(yè)”或“忽必烈的統(tǒng)治策略”。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)元朝歷史的理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實(shí)地感受元朝的歷史氛圍。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作元曲或繪畫(huà)作品，以元朝歷史或文化為題材，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想象力。

教師在課后可以解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《元朝的統(tǒng)治》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較為清晰地了解元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)、民族融合以及元朝在歷史發(fā)展中的重要地位。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.互動(dòng)性：我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐性：我設(shè)計(jì)了制作元朝疆域圖、編寫(xiě)元曲片段、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)元朝歷史的理解。

3.多元化：我利用圖片、視頻等多媒體資源，以及歷史文獻(xiàn)資料，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，有助于他們?nèi)媪私庠臍v史。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，以下是我需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)情分析不夠深入：在課前，我對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了初步了解，但并未對(duì)學(xué)生的興趣、思維方式等個(gè)性特征進(jìn)行深入分析。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。例如，在講解元朝的民族政策時(shí)，由于時(shí)間限制，未能充分展開(kāi)。今后，我將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排課堂時(shí)間。

3.學(xué)生參與度有待提高：雖然我在課堂上盡量鼓勵(lì)學(xué)生參與，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多互動(dòng)式教學(xué)方式，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.課前做好學(xué)情分析：在課前，我將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣點(diǎn)和思維方式，以便更好地制定教學(xué)計(jì)劃。

2.合理安排課堂時(shí)間：在教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分講解。

3.提高學(xué)生參與度：我將采用更多互動(dòng)式教學(xué)方式，如小組合作、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)治相關(guān)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)歷史事件、人物、政策等的理解。

-觀察：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)水平，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)治基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。

通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，我將及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)某些歷史概念理解不清、分析能力不足等，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行糾正和加強(qiáng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)元朝統(tǒng)治相關(guān)歷史事件的描述、對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)、對(duì)歷史現(xiàn)象的分析等。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)努力：在評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于有創(chuàng)意的作業(yè)或表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)治知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

3.形成性評(píng)價(jià)：

除了課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還將采用以下形成性評(píng)價(jià)方法：

-小組合作評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

通過(guò)這些形成性評(píng)價(jià)，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，同時(shí)也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束時(shí)，我將進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，包括：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)治知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)歷史事實(shí)的記憶、對(duì)歷史事件的分析、對(duì)歷史問(wèn)題的解決能力等。

-學(xué)生作品展示：組織學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如元朝疆域圖、元曲創(chuàng)作、歷史人物研究報(bào)告等，通過(guò)學(xué)生的自我展示和同伴評(píng)價(jià)，評(píng)估他們的綜合能力。