中班教案會動的房子日期:演講人：XXX教案概述故事內(nèi)容呈現(xiàn)活動設(shè)計流程互動環(huán)節(jié)組織材料與環(huán)境準(zhǔn)備評估與延伸方案目錄contents01教案概述主題背景介紹想象力與創(chuàng)造力培養(yǎng)以童話或虛構(gòu)故事為媒介（如《會飛的房子》），鼓勵幼兒發(fā)揮想象，探索房屋移動的可能性及其背后的科學(xué)原理?？鐚W(xué)科融合結(jié)合藝術(shù)（繪畫動態(tài)房屋）、語言（故事創(chuàng)編）、社會（不同居住環(huán)境認(rèn)知）等多領(lǐng)域內(nèi)容，豐富課程內(nèi)涵。自然現(xiàn)象與科學(xué)啟蒙通過“會動的房子”主題引導(dǎo)幼兒觀察生活中的動態(tài)現(xiàn)象，如風(fēng)車轉(zhuǎn)動、動物遷徙等，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。030201認(rèn)知目標(biāo)通過搭建簡易模型（如紙板房加輪子）、角色扮演等活動，鍛煉幼兒動手能力、觀察能力及團隊協(xié)作能力。技能目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對探索未知事物的好奇心，鼓勵大膽提問和表達觀點，增強科學(xué)探究的自信心。幫助幼兒理解“運動”的基本概念，區(qū)分物體靜態(tài)與動態(tài)的區(qū)別，并初步感知力（如風(fēng)力、人力）對物體運動的影響。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定適用年齡說明生理發(fā)展匹配中班幼兒手部精細動作發(fā)展較好，能完成剪貼、拼插等操作，適合開展模型制作類活動。認(rèn)知水平適配中班幼兒合作意識萌芽，可通過小組任務(wù)（如共同設(shè)計“移動房屋”）促進同伴互動與交流。此階段幼兒具備初步的邏輯思維，能理解簡單因果關(guān)系（如“推房子會動”），符合主題探究需求。社交能力基礎(chǔ)02故事內(nèi)容呈現(xiàn)故事梗概簡述結(jié)局情感升華房子最終選擇定居在風(fēng)景優(yōu)美的湖畔，與自然和諧共處，傳遞歸屬感與生態(tài)保護意識。情節(jié)沖突設(shè)計房子在移動過程中遭遇齒輪卡住、能源不足等故障，角色們通過團隊協(xié)作與創(chuàng)造性思維完成修復(fù)，強調(diào)問題解決能力的培養(yǎng)。奇幻冒險主線講述一座擁有自主意識的房子，通過輪子或魔法裝置實現(xiàn)移動功能，帶領(lǐng)小主人穿越森林、沙漠等不同地貌，途中遇到友善的動物伙伴并解決突發(fā)問題。核心角色塑造采用可拉伸的立體教具展示房屋移動狀態(tài)，配合聲光效果模擬穿越暴風(fēng)雨場景，增強幼兒沉浸式體驗。動態(tài)場景構(gòu)建細節(jié)視覺呈現(xiàn)房屋內(nèi)部設(shè)計可打開的迷你抽屜存放“旅行日記”，外墻裝飾隨場景變換的磁貼式植被，激發(fā)觀察興趣。小主人被設(shè)定為好奇心旺盛的探索者，房子擬人化后具備溫和性格，配角包含會說話的松鼠向?qū)Ш蜋C械師貓頭鷹，形成多元互動關(guān)系。角色與場景展示教育意義探討通過房屋動力系統(tǒng)（如太陽能板、齒輪組）的簡化演示，引導(dǎo)幼兒理解基礎(chǔ)機械原理與可再生能源概念?？茖W(xué)啟蒙價值設(shè)計角色間的分工合作橋段（如松鼠探測路線、貓頭鷹維修零件），培養(yǎng)團隊協(xié)作與溝通表達能力。社會性發(fā)展目標(biāo)利用房子從“流浪”到“安家”的敘事弧線，幫助幼兒理解變化與適應(yīng)的關(guān)系，建立安全感認(rèn)知模型。情感教育滲透03活動設(shè)計流程通過展示動態(tài)房屋模型或播放房屋移動的趣味動畫，引導(dǎo)幼兒觀察并提問“房子為什么會動”，引發(fā)探索欲望。激發(fā)興趣與好奇心讓幼兒分享見過的特殊房屋（如房車、樹屋），結(jié)合實物圖片討論其移動原理，為后續(xù)活動鋪墊認(rèn)知基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗鏈接教師扮演“魔法師”，用道具模擬房屋移動場景，邀請幼兒參與互動，初步感知“力”與“運動”的關(guān)系。情境模擬游戲?qū)氕h(huán)節(jié)安排主要活動步驟實驗探究環(huán)節(jié)協(xié)作挑戰(zhàn)賽創(chuàng)意設(shè)計任務(wù)提供積木、滑輪、斜坡等材料，分組搭建簡易房屋模型，嘗試用風(fēng)力（風(fēng)扇）、人力推動等方式讓房屋移動，記錄不同方法的有效性。引導(dǎo)幼兒繪制“會動的房子”設(shè)計圖，鼓勵添加輪子、翅膀等想象元素，并口頭描述其運作方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與表達能力。設(shè)置“房屋搬家”情景，要求小組合作調(diào)整房屋重心或使用工具完成指定距離移動，強化團隊協(xié)作與問題解決能力。結(jié)束活動設(shè)計每組演示房屋移動方法，教師提煉科學(xué)原理（如摩擦力、力的作用），引導(dǎo)幼兒總結(jié)“哪些因素影響房子移動”。拋出“如何讓房子在水上移動”等開放性問題，激發(fā)課后探索興趣，建議家長與幼兒共同查閱資料或制作延伸作品。通過兒歌《我的神奇小屋》集體表演，強化活動趣味性，并肯定幼兒在活動中的積極表現(xiàn)與創(chuàng)意成果。成果展示與反思延伸問題留白情感升華環(huán)節(jié)04互動環(huán)節(jié)組織師生互動方法提問與回答通過開放式問題引導(dǎo)幼兒思考房子的運動方式，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師需耐心傾聽并給予積極反饋。示范與模仿教師可親自示范房子的運動動作，如“搖晃”“滑動”等，讓幼兒模仿并理解動態(tài)概念，同時糾正動作中的錯誤。游戲化教學(xué)設(shè)計“房子變變變”等角色扮演游戲，教師扮演引導(dǎo)者，帶領(lǐng)幼兒在游戲中探索房子的運動特性，增強趣味性。實物操作提供積木、紙箱等材料，教師與幼兒共同搭建“會動的房子”，通過動手實踐深化對動態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。生生互動形式將幼兒分成小組，每組合作完成一個“會動的房子”模型，鼓勵幼兒互相討論材料選擇與搭建方法，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。小組合作搭建每組展示作品后，其他幼兒可提出改進意見或表達欣賞，教師引導(dǎo)用具體語言描述優(yōu)點，如“我喜歡你們的輪子設(shè)計”。分享與評價讓幼兒輪流扮演“房子”和“推動者”，通過身體互動感受運動與力的關(guān)系，同時觀察同伴的動作并給予建議。角色互換體驗010302設(shè)置“最快移動的房子”等趣味比賽，幼兒需共同調(diào)整作品參與挑戰(zhàn)，在競爭中激發(fā)創(chuàng)造力和問題解決能力。競賽式挑戰(zhàn)04情感體驗引導(dǎo)情景故事渲染通過講述“小房子的旅行”等自編故事，讓幼兒代入房子的視角，體驗移動帶來的新奇感和自由感。音樂律動配合播放節(jié)奏明快的音樂，引導(dǎo)幼兒隨旋律擺動身體模擬房子運動，強化快樂情緒與動態(tài)感知的關(guān)聯(lián)。成功體驗強化當(dāng)幼兒完成作品或解決運動難題時，教師組織集體鼓掌等儀式化肯定，幫助幼兒建立“我能行”的積極自我認(rèn)知。共情能力培養(yǎng)展示不同形態(tài)的“會動的房子”（如輪椅房車），引導(dǎo)幼兒討論特殊人群的居住需求，培養(yǎng)關(guān)懷他人的情感。05材料與環(huán)境準(zhǔn)備基礎(chǔ)建筑材料輕質(zhì)泡沫板、硬紙板、塑料積木、木棍等，需確保材料表面光滑無毛刺，適合幼兒抓握和拼接。連接工具安全塑料螺絲、魔術(shù)貼、橡皮筋、雙面膠等，避免使用尖銳金屬部件，防止幼兒誤傷。裝飾材料彩色卡紙、無毒水彩筆、貼紙、布料等，用于激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，同時需符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。動力組件小型滑輪、可拆卸電池盒（需教師操作）、磁鐵等，設(shè)計簡單機械結(jié)構(gòu)讓房子“動”起來。教具材料清單設(shè)置獨立操作區(qū)、展示區(qū)和討論區(qū)，操作區(qū)需配備防滑墊和低矮工作臺，便于幼兒協(xié)作搭建。張貼房屋結(jié)構(gòu)示意圖、動物或自然場景背景圖，營造“會動的房子”故事氛圍。使用透明收納盒分類存放材料，并貼圖標(biāo)標(biāo)簽，培養(yǎng)幼兒有序取放的習(xí)慣。確?；顒訁^(qū)域光線充足，避免強光直射；保持空氣流通，減少材料氣味殘留。環(huán)境布置建議活動區(qū)域劃分主題墻面設(shè)計材料收納規(guī)則光照與通風(fēng)安全注意事項所有教具需通過兒童用品安全認(rèn)證，定期檢查是否有破損或松動部件，防止吞咽風(fēng)險。材料安全性檢查滑輪或移動部件需固定牢固，活動范圍內(nèi)避免放置硬質(zhì)障礙物，防止夾傷或碰撞。動態(tài)結(jié)構(gòu)防護剪刀、膠槍等工具僅限教師操作，幼兒使用橡皮筋或魔術(shù)貼時需全程指導(dǎo)。工具使用監(jiān)督010302備齊消毒棉片、創(chuàng)可貼等急救物品，教師需熟悉幼兒意外傷害處理流程。應(yīng)急措施準(zhǔn)備0406評估與延伸方案學(xué)習(xí)效果評估觀察記錄法通過持續(xù)觀察幼兒在活動中的參與度、語言表達及動手能力，記錄其對“會動的房子”主題的理解程度，如能否描述房子的運動原理或模仿相關(guān)動作。作品展示分析收集幼兒制作的“會動的房子”手工模型，評估其創(chuàng)意性、結(jié)構(gòu)合理性及對材料運用的熟練度，分析是否達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。問答互動反饋設(shè)計開放式問題（如“房子為什么會動？”），通過幼兒的回答判斷其邏輯思維和科學(xué)探究能力的發(fā)展水平。延伸活動建議科學(xué)實驗拓展引導(dǎo)幼兒利用滑輪、斜坡等工具模擬房子的運動，探索摩擦力與重力的關(guān)系，深化對物理現(xiàn)象的認(rèn)知。角色扮演游戲創(chuàng)設(shè)“搬家小助手”情境，讓幼兒扮演搬運工或建筑師，通過團隊協(xié)作完成“移動房子”任務(wù)，培養(yǎng)社交與問題解決能力。戶外探索活動組織幼兒觀察生活中的可移動建筑（如房車、帳篷），對比其結(jié)構(gòu)與功能差異，激發(fā)觀察與比較分析能力。家園合作策略親子手工任務(wù)發(fā)放