歌曲《保衛(wèi)黃河》教學設計小學音樂花城版六年級下冊-花城版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容歌曲《保衛(wèi)黃河》教學設計小學音樂花城版六年級下冊-花城版

教材章節(jié)：第六單元《黃河頌》

內(nèi)容：學習歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲的豪邁氣勢，體會黃河的偉大和中國人民的愛國情懷。通過演唱、表演等方式，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和愛國情感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提升音樂審美能力。通過學習《保衛(wèi)黃河》，增強學生的愛國主義情感，培養(yǎng)集體榮譽感和民族自豪感。同時，鍛煉學生的合作能力，提高他們在集體中的溝通與協(xié)作技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.感受《保衛(wèi)黃河》的豪邁氣勢，理解歌曲背后的歷史背景和愛國情懷。

2.正確演唱歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

難點：

1.歌曲節(jié)奏感較強，學生容易在演唱中節(jié)奏不穩(wěn)。

2.歌曲旋律起伏較大，學生可能難以把握高音和低音的過渡。

解決辦法：

1.通過播放歌曲范唱，引導學生感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，進行模仿練習。

2.分步驟教學，先學習歌曲的低音部分，再逐步過渡到高音，同時采用小組合作練習，讓學生互相糾正節(jié)奏。

3.對于難以掌握的節(jié)奏和旋律，采用游戲化的教學方式，如節(jié)奏接龍、旋律模仿等，提高學生的學習興趣和參與度。

4.針對高音部分，進行單獨的發(fā)聲訓練，幫助學生克服音域限制。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響系統(tǒng)）、電腦、電子琴、黑板

-課程平臺：小學音樂花城版六年級下冊教材配套資源

-信息化資源：網(wǎng)絡音樂平臺（用于搜索相關背景資料和示范視頻）

-教學手段：音樂范唱、節(jié)奏練習卡片、音樂游戲、小組討論教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一首非常有名的歌曲——《保衛(wèi)黃河》。這首歌曲不僅是一首歌曲，更是一首充滿愛國情懷的戰(zhàn)歌，它見證了中華民族的堅韌和勇敢。那么，我們先來聽聽這首歌曲，感受一下它的氣勢?！?/p>

2.播放《保衛(wèi)黃河》歌曲，讓學生初步感受歌曲的豪邁氣勢。

二、歌曲分析

1.老師引導：“同學們，剛才我們聽到了《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，它的旋律激昂、節(jié)奏明快，讓人熱血沸騰。接下來，我們來分析一下這首歌曲的特點?！?/p>

2.分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等，引導學生理解歌曲的內(nèi)涵。

三、節(jié)奏練習

1.老師說：“同學們，為了更好地演唱《保衛(wèi)黃河》，我們需要先掌握它的節(jié)奏。現(xiàn)在，請大家跟我一起練習節(jié)奏?！?/p>

2.老師用電子琴或口哨示范節(jié)奏，讓學生跟唱，逐步掌握歌曲的節(jié)奏。

四、歌詞學習

1.老師說：“接下來，我們來學習歌曲的歌詞。歌詞是歌曲的靈魂，它承載著歌曲的情感和意義。”

2.老師逐句講解歌詞，引導學生理解歌詞的含義，感受歌曲的愛國情懷。

五、演唱練習

1.老師說：“現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了歌曲的節(jié)奏和歌詞，接下來我們來練習演唱?！?/p>

2.老師先帶領學生齊唱歌曲，然后逐句指導學生演唱，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

六、小組合作

1.老師說：“同學們，為了提高我們的演唱水平，現(xiàn)在我們進行小組合作，每組演唱歌曲的一個部分?！?/p>

2.學生分組，每組負責演唱歌曲的一個部分，互相配合，共同完成演唱。

七、展示與評價

1.老師說：“同學們，現(xiàn)在請大家展示一下你們的演唱成果?！?/p>

2.學生分組展示演唱，老師和其他同學進行評價，指出優(yōu)點和不足。

八、總結(jié)與拓展

1.老師說：“通過今天的學習，我們了解了《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，感受到了它的豪邁氣勢和愛國情懷。接下來，讓我們拓展一下，思考一下這首歌曲對我們有什么啟示?！?/p>

2.學生自由發(fā)言，分享自己的感悟和體會。

九、課后作業(yè)

1.老師說：“同學們，今天的課程就到這里。請大家課后復習《保衛(wèi)黃河》的歌詞和節(jié)奏，準備在下一節(jié)課上展示?！?/p>

2.學生離開教室，結(jié)束本節(jié)課的學習。知識點梳理《保衛(wèi)黃河》教學知識點梳理

一、歌曲背景

1.了解《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景，包括抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和歌曲創(chuàng)作的社會意義。

2.知曉歌曲作者光未然，以及作曲家冼星海對這首歌曲的貢獻。

二、歌曲分析

1.歌曲旋律特點：豪邁、激昂，具有強烈的民族風格。

2.歌曲節(jié)奏特點：明快、有力，富有戰(zhàn)斗氣息。

3.歌曲歌詞內(nèi)容：歌頌黃河的偉大，表達中國人民的愛國情懷和反抗侵略的決心。

三、音樂元素

1.節(jié)奏：學習歌曲中的節(jié)奏型，如八分音符、十六分音符等，以及它們在歌曲中的運用。

2.旋律：分析歌曲旋律的起伏變化，掌握高音和低音的過渡技巧。

3.調(diào)式：了解歌曲的調(diào)式特點，如C大調(diào)的調(diào)式運用。

四、演唱技巧

1.發(fā)聲方法：學習正確的發(fā)聲方法，包括呼吸、共鳴等。

2.聲音控制：掌握聲音的強弱、高低變化，以及音色的調(diào)整。

3.演唱表情：通過面部表情、肢體動作等表達歌曲的情感。

五、音樂審美

1.感受歌曲的豪邁氣勢，體會歌曲背后的歷史背景和民族精神。

2.培養(yǎng)學生的音樂審美能力，提高對音樂的感知和鑒賞水平。

六、教學活動

1.節(jié)奏練習：通過節(jié)奏接龍、節(jié)奏模仿等游戲化教學方式，提高學生的節(jié)奏感。

2.歌詞學習：通過講解、討論等方式，幫助學生理解歌詞的含義。

3.小組合作：分組演唱，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

4.展示與評價：通過展示演唱成果，鼓勵學生積極參與，提高自信心。

七、課后拓展

1.收集與《保衛(wèi)黃河》相關的歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期的社會背景。

2.觀看與《保衛(wèi)黃河》相關的電影、紀錄片，感受歌曲背后的故事。

3.創(chuàng)作與《保衛(wèi)黃河》主題相關的音樂作品，如歌曲、器樂演奏等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教授《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時，我嘗試通過多媒體展示黃河的壯麗景色和抗日戰(zhàn)爭的歷史畫面，讓學生在真實的情境中感受歌曲的內(nèi)涵，這樣的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，也讓他們更深刻地理解了歌曲的意義。

2.互動式教學：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在演唱過程中互相學習、互相幫助，這種互動不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握不當：在教授節(jié)奏部分時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于節(jié)奏的掌握不夠扎實，這可能是由于我在講解時沒有充分考慮到學生的接受能力，節(jié)奏練習的深度和廣度不足。

2.學生個體差異關注不足：在課堂教學中，我沒有充分注意到學生的個體差異，對于一些基礎較弱的學生，他們在演唱時存在困難，但我沒有及時給予個別輔導，這可能影響了他們的學習效果。

3.評價方式單一：在評價學生的演唱時，我主要關注了演唱的準確性，而對于學生的情感表達和創(chuàng)新能力評價不足，這可能導致學生在今后的學習中忽視了對歌曲情感的投入和創(chuàng)新的嘗試。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：針對節(jié)奏教學，我將增加練習的多樣性和趣味性，通過游戲和比賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏。

2.加強個別輔導：我會更加關注學生的個體差異，對于基礎較弱的學生，我將提供更多的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.豐富評價方式：在評價學生時，我將不僅僅關注演唱的準確性，還會評價學生的情感表達和創(chuàng)新能力，通過多元化的評價方式，鼓勵學生全面發(fā)展。重點題型整理1.**題目**：請簡述《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的創(chuàng)作背景和歷史意義。

**答案**：《保衛(wèi)黃河》是在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的，由光未然作詞，冼星海作曲。這首歌曲反映了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的堅定信念和英勇斗爭精神，具有強烈的民族主義情感和歷史意義。

2.**題目**：分析《保衛(wèi)黃河》的旋律特點。

**答案**：《保衛(wèi)黃河》的旋律激昂、豪邁，具有鮮明的民族風格。歌曲的旋律起伏較大，節(jié)奏明快，能夠很好地表現(xiàn)出歌曲的戰(zhàn)斗氣息和愛國情懷。

3.**題目**：解釋《保衛(wèi)黃河》中“黃河之水天上來，奔流到海不復回”這句歌詞的含義。

**答案**：這句歌詞比喻黃河水勢洶涌，象征著中國人民不屈不撓的精神，表達了無論面對多大的困難和挑戰(zhàn)，中國人民都決心戰(zhàn)斗到底，永不退縮。

4.**題目**：如何通過演唱技巧更好地表達《保衛(wèi)黃河》的情感？

**答案**：在演唱《保衛(wèi)黃河》時，要注意聲音的力度和情感的投入?？梢酝ㄟ^加強呼吸控制，使聲音更加飽滿有力；同時，通過面部表情和肢體動作，傳達出歌曲的豪邁和激昂。

5.**題目**：設計一個教學活動，幫助學生更好地理解和演唱《保衛(wèi)黃河》。

**答案**：可以組織學生進行角色扮演，讓學生扮演抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)士，通過演唱《保衛(wèi)黃河》來表達對祖國的熱愛和對敵人的抗爭精神。在角色扮演的過程中，學生可以更深入地理解歌曲的內(nèi)涵，并在演唱時更好地傳達情感。板書設計①本文重點知識點：

-《保衛(wèi)黃河》創(chuàng)作背景

-歌曲旋律特點

-歌詞含義及表達的情感

-演唱技巧要點

②關鍵詞：

-抗日戰(zhàn)爭

-光未然

-冼星海

-激昂

-豪邁

-民族風格

-愛國情懷

-聲音控制

-情感表達

③重點句子：

-“黃河之水天上來，奔流到海不復回”

-“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)家鄉(xiāng)”

-“英勇斗爭，不怕犧牲”

④板書布局：

-標題：《保衛(wèi)黃河》歌曲分析

-左側(cè)：創(chuàng)作背景與作者介紹

-抗日戰(zhàn)爭時期

-光未然作詞，冼星海作曲

-中間：歌曲分析

-旋律特點：激昂、豪邁、民族風格

-歌詞含義：愛國情懷、英勇斗爭

-右側(cè)：演唱技巧

-聲音控制：呼吸、共鳴

-情感表達：面部表情、肢體動作

-底部：總結(jié)與拓展

-感受歌曲氣勢

-培養(yǎng)音樂審美能力教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學生們積極參與，對于《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的旋律和歌詞表現(xiàn)出濃厚的興趣。在節(jié)奏練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠迅速掌握歌曲的節(jié)奏，但在個別節(jié)奏型上仍有部分學生需要進一步的練習。學生的情緒飽滿，演唱時能夠較好地傳達出歌曲的豪邁氣勢。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們就歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞含義進行了深入的探討。每個小組都準備了相關的背景資料，并通過PPT進行展示。學生們在討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和表達能力，能夠清晰地闡述自己的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對歌曲旋律和歌詞的記憶情況。測試結(jié)果顯示，學生們對歌曲的旋律記憶較好，但對歌詞的記憶則有所欠缺。這表明在歌詞學習環(huán)節(jié)需要加強。

4.學生自評與互評：在課程結(jié)束后，學生們進行了自評和互評。他們評價自己在演唱中的表現(xiàn)，包括音準、節(jié)奏和情感表達等方面。同時，他們也互相評價同伴的表現(xiàn)，提出了建設性的意見和改進建議。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-音準方面：大部分學生能夠準確演唱歌曲，但仍有少數(shù)學生在高音部分存在困難，需要加強發(fā)聲訓練。

-節(jié)奏方面：學生在節(jié)奏練習中表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，但在實際演唱中，部分學生仍存在節(jié)奏不穩(wěn)定的情況，需要進一步練習。

-情感表達方面