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文檔簡介

17漂亮的“扎染”教學設計小學美術滬教版二年級下冊-滬教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“漂亮的‘扎染’”為主題,旨在引導學生了解扎染藝術,學習扎染技巧,培養(yǎng)動手操作能力和審美情趣。通過欣賞和分析扎染作品,激發(fā)學生對民間藝術的興趣,提高學生的美術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)美術工藝的興趣和認知,提升學生的動手實踐能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。通過扎染技藝的學習,增強學生對中華傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識,提高文化自信。教學難點與重點1.教學重點,

①理解扎染的基本原理和步驟,包括扎結、染色、解扎等過程。

②掌握簡單的扎染技巧,如夾染、圈染、結染等,能夠根據(jù)設計意圖選擇合適的扎法。

2.教學難點,

①在操作過程中保持均勻染色,避免出現(xiàn)顏色不均或漏染現(xiàn)象。

②創(chuàng)造性地設計圖案,使扎染作品既具有傳統(tǒng)特色又具有個人風格。

③理解扎染藝術的審美價值,提高學生對民間美術的鑒賞能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材:確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《美術》滬教版二年級下冊。

2.輔助材料:準備與教學內容相關的扎染工藝圖片、傳統(tǒng)扎染作品視頻等多媒體資源。

3.實驗器材:準備棉布、繩子、染料、塑料盆等扎染工具,確保安全使用。

4.教室布置:設置分組討論區(qū),布置實驗操作臺,營造輕松、互動的學習環(huán)境。教學過程1.導入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:展示一幅精美的扎染作品,提問學生:“你們知道這是什么藝術嗎?它是如何制作的?”通過提問激發(fā)學生對扎染的興趣。

-回顧舊知:引導學生回顧上節(jié)課學習的美術知識,如色彩、線條等,為學習扎染技巧做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:詳細講解扎染的基本原理、步驟和技巧,包括扎結、染色、解扎等過程。

-舉例說明:展示不同風格的扎染作品,分析其特點,幫助學生理解扎染藝術的魅力。

-互動探究:組織學生分組討論,分享對扎染的認識和看法,引導學生思考如何創(chuàng)作出獨特的扎染作品。

3.鞏固練習(約30分鐘)

-學生活動:讓學生分組進行扎染實踐,根據(jù)所學知識設計圖案,選擇合適的扎法進行操作。

-教師指導:巡回指導學生,解答學生在操作過程中遇到的問題,糾正錯誤操作,確保安全。

-作品展示:每組選出代表作品進行展示,其他組學生進行評價,教師點評并給予鼓勵。

4.總結與反思(約10分鐘)

-總結:引導學生回顧本節(jié)課所學內容,強調扎染藝術的特點和制作技巧。

-反思:讓學生談談自己在扎染過程中的收獲和體會,鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

5.課后作業(yè)(約10分鐘)

-設計一個簡單的扎染圖案,并嘗試進行扎染制作。

-收集有關扎染藝術的資料,了解其歷史和文化內涵。

6.教學延伸(約10分鐘)

-組織學生參觀扎染展覽,實地感受扎染藝術的魅力。

-邀請扎染藝術家來校進行講座,讓學生更深入地了解扎染技藝。學生學習效果六、學生學習效果

1.**技能掌握**:

-學生能夠熟練掌握扎染的基本步驟,包括扎結、染色、解扎等。

-學生能夠根據(jù)設計意圖選擇合適的扎染技巧,如夾染、圈染、結染等,創(chuàng)造出獨特的視覺效果。

2.**審美能力提升**:

-學生通過欣賞和分析扎染作品,提高了對民間藝術的鑒賞能力。

-學生能夠理解并欣賞扎染藝術的審美價值,學會了從不同的角度去欣賞和評價藝術作品。

3.**動手實踐能力增強**:

-學生在動手實踐過程中,鍛煉了手眼協(xié)調能力和細致的操作技能。

-學生通過親自動手制作扎染作品,增強了實踐操作能力,培養(yǎng)了耐心和細致的工匠精神。

4.**創(chuàng)新思維發(fā)展**:

-學生在創(chuàng)作過程中,嘗試了不同的設計圖案和扎法,展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學生能夠結合自己的生活經(jīng)驗和想象,創(chuàng)作出具有個人特色的扎染作品。

5.**文化自信增強**:

-學生通過學習扎染藝術,加深了對中華傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。

-學生在制作扎染作品的過程中,體驗到了傳統(tǒng)文化的魅力,增強了文化自信。

6.**合作與交流能力提高**:

-在小組合作中,學生學會了如何分工合作,共同完成任務。

-學生在展示和評價作品的過程中,提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

7.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**:

-學生在學習和制作扎染作品的過程中,培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學生學會了尊重傳統(tǒng)、珍惜文化遺產,形成了正確的價值觀。課后拓展1.拓展內容:

-閱讀材料:《中國民間藝術扎染》,介紹扎染的歷史、文化內涵和制作工藝。

-視頻資源:紀錄片《扎染的故事》,展示扎染藝術在不同地區(qū)的傳承與發(fā)展。

-實踐指導:提供扎染工藝的詳細教程,包括不同類型的扎法、染料的選擇和染色的技巧。

2.拓展要求:

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料,了解扎染藝術的背景知識。

-觀看紀錄片,觀察扎染藝術在不同文化中的表現(xiàn)形式,思考其藝術價值。

-學生可以嘗試在家或社區(qū)中尋找扎染藝術的實踐機會,如參加扎染工作坊或參觀扎染展覽。

-教師可以推薦一些適合二年級學生的扎染教程,指導學生進行簡單的扎染實踐。

-學生在實踐過程中遇到的問題可以通過網(wǎng)絡或學校圖書館資源尋求解答,教師也可以提供必要的幫助。

-鼓勵學生將自己在扎染實踐中的作品拍照記錄,并在班級內進行分享,增進同學之間的交流與學習。

-學生可以嘗試創(chuàng)作具有個人特色的扎染作品,并思考如何將扎染藝術與現(xiàn)代生活相結合。

-鼓勵學生撰寫一篇關于扎染藝術的小論文,總結自己的學習心得和對扎染藝術的感悟。

-教師可以組織學生進行扎染藝術的主題班會,讓學生展示自己的作品,分享學習經(jīng)驗,并邀請家長參與其中,共同感受扎染藝術的魅力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:

1.實踐作業(yè):每位學生根據(jù)本節(jié)課所學的扎染技巧,選擇一種自己喜歡的圖案,嘗試進行扎染實踐。要求學生記錄下制作過程,包括圖案設計、扎法選擇、染料搭配等,并在作業(yè)紙上繪制扎染過程圖。

2.思考作業(yè):學生完成扎染作品后,撰寫一篇短文,描述自己的創(chuàng)作靈感、制作過程中的心得體會以及對扎染藝術的感悟。

作業(yè)反饋:

1.批改方式:教師將對學生的扎染作品進行詳細批改,重點關注學生的扎染技巧掌握程度、作品的美觀度和創(chuàng)意性。

2.反饋內容:教師將在作業(yè)紙上給出批改意見,包括以下幾點:

-扎染技巧掌握情況:是否熟練掌握了扎染的基本步驟和技巧,如扎結、染色、解扎等。

-作品美觀度:作品的圖案設計是否美觀,色彩搭配是否和諧。

-創(chuàng)意性:學生在創(chuàng)作過程中是否展現(xiàn)了自己的創(chuàng)意,作品是否具有個人特色。

3.改進建議:針對學生在扎染過程中存在的問題,教師將給出以下改進建議:

-技巧改進:針對學生在扎染技巧上的不足,如扎結不均勻、染色不均勻等問題,教師將提供具體的改進方法,如調整扎結方式、掌握染色技巧等。

-創(chuàng)意提升:鼓勵學生在創(chuàng)作過程中多嘗試不同的圖案和扎法,提高作品的創(chuàng)意性。

-美觀度提升:引導學生關注作品的整體效果,如圖案布局、色彩搭配等,以提高作品的美觀度。

4.反饋時間:教師將在下次課前將批改好的作業(yè)反饋給學生,以便學生在下一節(jié)課前了解自己的學習情況,并進行改進。

5.課堂展示:教師將選取部分優(yōu)秀作品在課堂上進行展示,讓學生互相學習,激發(fā)學生的學習興趣。

6.家庭作業(yè)輔導:教師可以利用課后時間對有需要的學生進行個別輔導,幫助學生解決作業(yè)中的問題,提高學生的學習效果。板書設計1.扎染簡介

①扎染定義:中國傳統(tǒng)染色工藝

②扎染歷史:古代民間藝術

③扎染特點:色彩豐富、圖案獨特

2.扎染步驟

①準備材料:棉布、繩子、染料等

②設計圖案:根據(jù)個人喜好創(chuàng)作圖案

③扎結:將布料進行扎結

④染色:將扎結好的布料進行染色

⑤解扎:染色完成后解扎布料

⑥晾曬:將染好的布料晾曬干燥

3.扎染技巧

①夾染:使用夾子固定布料進行染色

②圈染:在布料上畫圈進行染色

③結染:用結扎的方式染色

4.作品欣賞

①傳統(tǒng)扎染作品:展示經(jīng)典扎染圖案

②創(chuàng)新扎染作品:展示現(xiàn)代扎染設計

③學生作品:展示學生扎染實踐成果反思改進措施反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.結合本土文化:在扎染教學中,我嘗試結合當?shù)氐膫鹘y(tǒng)工藝,讓學生在學習扎染的同時,了解和傳承本土文化。

2.多媒體輔助教學:利用多媒體展示扎染的歷史和發(fā)展,以及不同風格的作品,激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.學生參與度不足:部分學生在課堂上參與度不高,可能是因為對扎染工藝不夠熟悉或者缺乏興趣。

2.個性化指導不夠:在個別輔導時,我發(fā)現(xiàn)對學生個性化需求的指導還不夠細致,需要針對不同學生的特點給予更多關注。

3.評價方式單一:目前主要依靠作品完成度和美觀度進行評價,缺乏對學生創(chuàng)作過程和創(chuàng)意思維的評估。

反思改進措施(三)

1.提高課堂互動:通過提問、小組討論等方式,鼓勵學生積極參與課堂活動,提高學生的參與度和興趣。

2.個性化輔導加強:針對不同學生的學習風

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