“小組自主互助式”課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計課題第二單元多種多樣的生物第一章藻類與植物的類群第一節(jié)藻類、苔蘚植物和蕨類植物科目年級課型主備人課時時間生物學(xué)七年級新授課145分鐘課程標準1.識別藻類、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征。?2.舉例說明藻類、苔蘚植物和蕨類植物與人類生活的關(guān)系。?3.認同植物多樣性的重要性，培養(yǎng)愛護植物的意識。?4.通過觀察、比較等活動，提升觀察能力、分析能力和合作探究能力。教材分析《藻類、苔蘚植物和蕨類植物》是2024人教版新教材七年級上冊第二單元《多種多樣的生物》第一章《藻類與植物的類群》的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)是學(xué)生認識植物類群的開端，在學(xué)習(xí)了細胞相關(guān)知識后，從低等植物入手，為后續(xù)學(xué)習(xí)種子植物等更高等的植物類群奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這三類植物的特征及與人類的關(guān)系，能讓學(xué)生初步建立植物進化的觀念，理解生物多樣性的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標生命觀念：通過認識三類植物的特征及生活環(huán)境，理解生物與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念。?科學(xué)思維：在觀察、比較三類植物特征的過程中，培養(yǎng)歸納、概括和分析的科學(xué)思維能力，學(xué)會區(qū)分不同類群植物。?探究實踐：通過觀察實物、圖片等活動，提升觀察能力和探究能力；在小組合作中，學(xué)會交流、互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。?態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對植物世界的探究興趣，培養(yǎng)愛護植物、保護生態(tài)環(huán)境的意識，認識到植物多樣性對人類生存的重要意義。?教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點?1.藻類、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征（生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)等）。?2.三類植物與人類生活的關(guān)系。?（二）教學(xué)難點?1.理解三類植物在進化上的遞進關(guān)系。?2.區(qū)分苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異。教學(xué)方法觀察法、比較法、小組合作法、情境教學(xué)法相結(jié)合，注重課堂的趣味性和學(xué)生的自主參與。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）?教師活動：展示一組美麗的植物圖片，有水中的海帶、岸邊的葫蘆蘚、林間的腎蕨。提問：“這些植物形態(tài)各異，生活在不同的環(huán)境中，它們分別屬于什么類群呢？它們又有哪些獨特的特征？今天我們就一起來認識藻類、苔蘚植物和蕨類植物這三位‘植物朋友’?！?學(xué)生活動：觀察圖片，對這些植物產(chǎn)生好奇，紛紛猜測它們的名稱和特點，課堂氛圍活躍。?設(shè)計意圖：通過展示豐富的植物圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。?（二）新課講授?1.認識藻類植物（10分鐘）?教師活動：播放藻類植物生活環(huán)境的視頻（如海洋中的海帶、紫菜，池塘里的水綿等），展示藻類植物的實物或標本。提問：“藻類植物生活在什么環(huán)境中？它們有根、莖、葉的分化嗎？”組織小組觀察并討論。隨后總結(jié)：“藻類植物大多生活在水中，沒有根、莖、葉的分化，全身都能進行光合作用?！痹俳榻B藻類植物與人類的關(guān)系，如海帶可食用、紫菜能供人食用等。?學(xué)生活動：小組觀察視頻、實物，積極討論，得出藻類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，列舉出自己知道的藻類植物及其用途。?設(shè)計意圖：通過視頻和實物觀察，讓學(xué)生直觀認識藻類植物，小組討論培養(yǎng)合作探究能力。?2.了解苔蘚植物（10分鐘）?教師活動：展示苔蘚植物（如葫蘆蘚）的實物和生長環(huán)境圖片（陰濕的墻角、樹干等）?！按蠹易屑氂^察苔蘚植物，它和藻類植物有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生從生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)方面比較。講解：“苔蘚植物生活在陰濕的陸地上，有莖和葉的分化，但沒有真正的根，只有假根，且莖中沒有輸導(dǎo)組織?！苯榻B苔蘚植物可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物等與人類的關(guān)系。?學(xué)生活動：小組對比觀察，說出苔蘚植物與藻類植物的區(qū)別，理解苔蘚植物的特征及與人類的關(guān)系。?設(shè)計意圖：通過對比觀察，幫助學(xué)生掌握苔蘚植物的特征，理解其與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。?3.探究蕨類植物（10分鐘）?教師活動：展示蕨類植物（如腎蕨、鐵線蕨）的實物和圖片，介紹其生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中。提問：“蕨類植物有根、莖、葉嗎？與苔蘚植物相比，它的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜嗎？”讓學(xué)生小組討論并觀察?？偨Y(jié)：“蕨類植物有真正的根、莖、葉，且莖中有輸導(dǎo)組織?！迸e例說明蕨類植物的用途，如有些可藥用、有些可觀賞等。?學(xué)生活動：小組觀察蕨類植物的形態(tài)，討論其結(jié)構(gòu)特點，對比苔蘚植物，得出蕨類植物結(jié)構(gòu)更復(fù)雜的結(jié)論，列舉蕨類植物與人類相關(guān)的例子。?設(shè)計意圖：通過探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動獲取蕨類植物的知識，培養(yǎng)觀察和分析能力。?4.比較三類植物（5分鐘）?教師活動：出示表格，內(nèi)容包括生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)（根、莖、葉分化情況）、與人類關(guān)系等欄目，讓小組合作填寫，比較三類植物的異同。?學(xué)生活動：小組分工合作，回憶所學(xué)知識，共同完成表格填寫，明確三類植物的區(qū)別與聯(lián)系。?設(shè)計意圖：通過比較，幫助學(xué)生梳理知識，形成系統(tǒng)的認識，加深對三類植物特征的理解。?（三）歸納總結(jié)（5分鐘）?教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“藻類、苔蘚植物和蕨類植物雖然形態(tài)和生活環(huán)境不同，但它們都能進行光合作用，為其他生物提供氧氣和食物。它們在進化上是逐步發(fā)展的，結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜?！?學(xué)生活動：跟著教師一起回顧，鞏固所學(xué)知識，加深對三類植物的整體認識。?設(shè)計意圖：梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。?5.趣味鞏固練習(xí)（5分鐘）?教師活動：開展“植物類群猜猜看”游戲，描述某類植物的特征，如“生活在水中，沒有根、莖、葉分化”，讓小組搶答是哪類植物。得分最高的小組獲得“植物小達人”稱號。?學(xué)生活動：小組積極搶答，在游戲中鞏固對三類植物特征的記憶，課堂氛圍熱烈。?設(shè)計意圖：通過趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，檢驗學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思優(yōu)點：本節(jié)課通過展示實物、圖片、視頻等，結(jié)合小組合作、趣味游戲等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在直觀感受和互動中掌握了三類植物的特征。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和探究精神，學(xué)生參與度高。?不足：部分學(xué)生對