閱見，悅心，越成長(zhǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：閱見，悅心，越成長(zhǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：初三級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的文學(xué)體裁，理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品內(nèi)容。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些現(xiàn)代文學(xué)作品，對(duì)人物、情節(jié)和主題有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)閱讀的興趣存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品有濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀并參與討論；而部分學(xué)生可能對(duì)閱讀較為被動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。學(xué)生在閱讀能力上也有不同，有的學(xué)生能夠快速把握文章主旨，有的則更注重細(xì)節(jié)分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，有的則更喜歡集體討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)遇到理解上的困難，如難以把握作者的寫作手法、主題思想和情感表達(dá)。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力可能不足，難以準(zhǔn)確地用自己的話復(fù)述或評(píng)論文學(xué)作品。此外，部分學(xué)生可能由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)某些文學(xué)作品中的背景和人物難以產(chǎn)生共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《現(xiàn)代文學(xué)閱讀》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如著名作家的生平介紹、文學(xué)作品中的經(jīng)典片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備紙筆、投影儀等，以便進(jìn)行課堂筆記和展示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行文學(xué)作品的閱讀分析和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡閱讀嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于閱讀的圖片或視頻片段，如書籍封面、讀者閱讀的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹閱讀的基本概念和重要性，如閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、知識(shí)積累的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如閱讀材料、閱讀目的、閱讀方法等。

詳細(xì)介紹閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解閱讀的流程和技巧。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的閱讀案例進(jìn)行分析，如經(jīng)典文學(xué)作品、科普書籍、新聞報(bào)道等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、知識(shí)獲取和社會(huì)參與的影響，以及如何通過(guò)閱讀提升自己。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入討論，如探討不同閱讀材料對(duì)個(gè)人思維模式的影響，或分析閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的作用。每組提出自己的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣”或“閱讀對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括討論的要點(diǎn)和小組的共識(shí)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀的短文或報(bào)告，如分享自己的閱讀體驗(yàn)或推薦一本喜歡的書籍，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.閱讀的基本概念

-閱讀的定義：讀者通過(guò)視覺(jué)感知文字、符號(hào)、圖像等，理解并吸收信息的過(guò)程。

-閱讀的目的：獲取知識(shí)、提高思維能力、培養(yǎng)審美情趣、豐富情感體驗(yàn)等。

2.閱讀的類型

-文學(xué)閱讀：包括詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇等，注重情感體驗(yàn)和審美享受。

-科普閱讀：以科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)等領(lǐng)域的知識(shí)為主要內(nèi)容，注重知識(shí)的獲取和應(yīng)用。

-報(bào)告閱讀：包括新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文、報(bào)告等，注重信息的準(zhǔn)確性和客觀性。

3.閱讀的組成部分

-閱讀材料：包括書籍、雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)文章等。

-閱讀目的：根據(jù)個(gè)人需求選擇合適的閱讀材料。

-閱讀方法：包括精讀、略讀、掃讀等，根據(jù)閱讀材料的特點(diǎn)和目的選擇合適的方法。

4.閱讀技巧

-精讀：深入理解文本內(nèi)容，注重細(xì)節(jié)和內(nèi)在邏輯。

-略讀：快速瀏覽文本，把握主要信息和結(jié)構(gòu)。

-掃讀：快速查找特定信息，提高閱讀效率。

5.閱讀策略

-預(yù)測(cè)：根據(jù)已有知識(shí)和文本標(biāo)題預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容。

-提問(wèn)：在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考。

-思考：對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，形成自己的見解。

-反思：回顧閱讀過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

6.閱讀與寫作的關(guān)系

-閱讀是寫作的基礎(chǔ)：通過(guò)閱讀積累詞匯、學(xué)習(xí)寫作技巧。

-寫作是閱讀的延伸：將閱讀中獲得的知識(shí)和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。

7.閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-增長(zhǎng)知識(shí)：閱讀可以拓寬視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

-提高思維能力：閱讀有助于培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維等。

-培養(yǎng)審美情趣：閱讀可以提升個(gè)人的審美能力和審美情趣。

-豐富情感體驗(yàn)：閱讀可以激發(fā)情感共鳴，豐富情感世界。

8.閱讀與生活實(shí)踐的關(guān)系

-提高生活質(zhì)量：閱讀有助于提高生活品質(zhì)，豐富精神生活。

-解決實(shí)際問(wèn)題：閱讀可以幫助我們了解社會(huì)現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-促進(jìn)社會(huì)交往：閱讀可以增加與他人交流的話題，促進(jìn)社會(huì)交往。

9.閱讀與教育的關(guān)系

-培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣：教育過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)閱讀熱情。

-培養(yǎng)閱讀能力：教育過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀效率。

-培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：教育過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使其終身受益。

10.閱讀與信息技術(shù)的結(jié)合

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀：網(wǎng)絡(luò)上有豐富的閱讀資源，可以方便快捷地獲取。

-電子書閱讀：電子書閱讀具有便攜、易保存等特點(diǎn)，有利于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

-閱讀軟件應(yīng)用：利用閱讀軟件提高閱讀效率，如電子詞典、閱讀器等。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了閱讀的相關(guān)知識(shí)，從基本概念到閱讀技巧，再到閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，我覺(jué)得學(xué)生們都挺投入的。但是，反思一下，這節(jié)課還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)一些。雖然我用了圖片和視頻，但是感覺(jué)還是有點(diǎn)生硬。如果我能結(jié)合一些實(shí)際的生活例子，比如讓學(xué)生分享自己最近讀過(guò)的一本書，或者講述一次有趣的閱讀經(jīng)歷，我想這樣可能會(huì)更吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生更深的興趣。

然后，在講解閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些概念的理解還是有點(diǎn)模糊。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到他們的認(rèn)知水平。我應(yīng)該在講解之前做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，了解他們對(duì)閱讀的認(rèn)知基礎(chǔ)，然后根據(jù)這個(gè)基礎(chǔ)來(lái)調(diào)整我的講解內(nèi)容，使之更加貼近他們的理解能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，但是反饋來(lái)看，可能案例的選擇還是有點(diǎn)局限。有的學(xué)生覺(jué)得案例太老，不夠貼近他們的生活。我覺(jué)得下次可以嘗試選擇一些更貼近學(xué)生生活的案例，比如一些青少年文學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)流行作品，這樣可能會(huì)讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但是在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論方向偏離了主題。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在討論前給出足夠明確的方向和指導(dǎo)。我應(yīng)該在討論前給出一些具體的討論問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞這些問(wèn)題展開討論。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生雖然準(zhǔn)備了發(fā)言，但是在臺(tái)上顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。這讓我意識(shí)到，我們需要更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。我可以在課后安排一些口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，或者組織一些小型的演講比賽，來(lái)幫助學(xué)生提高他們的口頭表達(dá)能力。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課的課后作業(yè)設(shè)置還可以更加多樣化。這次的作業(yè)是寫一篇關(guān)于閱讀的短文，但是我覺(jué)得可以嘗試一些不同的形式，比如制作閱讀手賬、繪制思維導(dǎo)圖或者進(jìn)行角色扮演，這樣既能鞏固學(xué)習(xí)效果，也能提高學(xué)生的創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了閱讀的重要性以及閱讀的基本技巧。通過(guò)這節(jié)課，我想大家應(yīng)該對(duì)閱讀有了更深入的認(rèn)識(shí)。

首先，我們了解了閱讀的定義和目的，閱讀不僅是獲取知識(shí)的方式，更是提升思維能力、培養(yǎng)審美情趣和豐富情感體驗(yàn)的重要途徑。

其次，我們學(xué)習(xí)了閱讀的類型，包括文學(xué)閱讀、科普閱讀和報(bào)告閱讀等，每種類型的閱讀都有其獨(dú)特的價(jià)值和作用。

接著，我們探討了閱讀的組成部分，包括閱讀材料、閱讀目的和閱讀方法，這些都是我們進(jìn)行有效閱讀的基礎(chǔ)。

在閱讀技巧方面，我們學(xué)習(xí)了精讀、略讀和掃讀等不同的閱讀方法，以及如何通過(guò)預(yù)測(cè)、提問(wèn)、思考和反思來(lái)提高閱讀效果。

我們還討論了閱讀與寫作的關(guān)系，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而寫作則是閱讀的延伸，兩者相輔相成。

最后，我們強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，包括增長(zhǎng)知識(shí)、提高思維能力、培養(yǎng)審美情趣和豐富情感體驗(yàn)等方面。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇最合適的答案。

a.閱讀的主要目的是什么？

A.獲取知識(shí)

B.娛樂(lè)休閑

C.提高思維能力

D.以上都是

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述閱讀的類型及其特點(diǎn)。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用精讀、略讀和掃讀等閱讀方法來(lái)提高閱讀效率。

4.創(chuàng)新題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)閱讀活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，這不僅是檢測(cè)大家的學(xué)習(xí)成果，也是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的一次鞏固和提升。希望大家能夠積極參與，展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.閱讀體驗(yàn)分享：

請(qǐng)每位學(xué)生選擇一本自己最近閱讀的書籍，寫一篇簡(jiǎn)短的閱讀體驗(yàn)分享，內(nèi)容包括：

-書名、作者及出版社

-閱讀這本書的原因

-書中的主要內(nèi)容

-對(duì)書中人物的看法

-閱讀后的感想和收獲

2.閱讀筆記整理：

選擇一篇本節(jié)課討論過(guò)的文學(xué)作品，整理一篇閱讀筆記，包括：

-人物分析：分析主要人物的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。

-情節(jié)梳理：概述故事情節(jié)，分析情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合。

-主題探討：探討作品所表達(dá)的主題思想，如人性、社會(huì)現(xiàn)象等。

3.閱讀策略應(yīng)用：

針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的不同閱讀方法（精讀、略讀、掃讀），選擇一篇不同類型的文章，分別運(yùn)用這三種方法進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀體驗(yàn)和收獲。

4.閱讀推薦報(bào)告：

推薦一本對(duì)你有深刻影響的書籍，寫一份閱讀推薦報(bào)告，內(nèi)容包括：

-書名、作者及出版社

-推薦理由：為什么推薦這本書，它對(duì)你有哪些啟發(fā)和幫助。

-閱讀建議：如何閱讀這本書，有哪些閱讀技巧可以分享。

5.閱讀與生活實(shí)踐結(jié)合：

結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勯喿x對(duì)你有哪些具體的影響，比如：

-閱讀如何幫助你解決了生活中的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

-閱讀如何提升了你的某個(gè)技能或興趣。

-閱讀如何改變了你的思維方式或價(jià)值觀。

示例：

1.閱讀體驗(yàn)分享：

-書名：《小王子》

-作者：安托萬(wàn)·德·圣-?？颂K佩里

-閱讀原因：喜歡探索哲學(xué)和人生意義

-主要內(nèi)容：講述小王子在各個(gè)星球上的經(jīng)歷和感悟

-人物看法：小王子純真、善良，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)深刻

-閱讀后的感想：讓我更加珍惜人際關(guān)系，思考生活的意義

2.閱讀筆記整理：

-人物分析：《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉，性格多面，既聰明又叛逆，對(duì)封建禮教有著深刻的批判。

-情節(jié)梳理：賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛(ài)情糾葛，以及賈家內(nèi)部的權(quán)力斗爭(zhēng)。

-主題探討：作品深刻揭示了封建社會(huì)的虛偽和人性的悲劇。

3.閱讀策略應(yīng)用：

-精讀：選擇一篇散文，逐字逐句地閱讀，理解作者的情感和思想。

-略讀：選擇一篇新聞報(bào)道，快速瀏覽，把握新聞的主要內(nèi)容和事實(shí)。

-掃讀：選擇一篇小說(shuō)，快速閱讀，關(guān)注故事情節(jié)和人物關(guān)系。

4.閱讀推薦報(bào)告：

-書名：《活著》

-推薦理由：這部作品讓我深刻體會(huì)到了生命的意義和價(jià)值。

-閱讀建議：在閱讀過(guò)程中，關(guān)注人物命運(yùn)的起伏，思考生活的真諦。

5.閱讀與生活實(shí)踐結(jié)合：

-閱讀如何幫助你解決了生活中的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)閱讀理財(cái)書籍，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃個(gè)人財(cái)務(wù)，解決了經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)①閱讀的基本概念

-閱讀的定義：通過(guò)視覺(jué)感知文字、符號(hào)、圖像等，理解并吸收信息的過(guò)程。

-閱讀的目的：獲取知識(shí)、提高思維能力、培養(yǎng)審美情趣、豐富情感體驗(yàn)等。

②閱讀的類型

-文學(xué)閱讀：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇等。

-科普閱讀：科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)