九年級(jí)化學(xué)上冊第2單元探索水世界到實(shí)驗(yàn)室去化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（二）說課稿1（新版）魯教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室操作的基本要領(lǐng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。通過“探索水世界”這一主題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)水的化學(xué)性質(zhì)，了解實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的學(xué)習(xí)精神。

2.提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)安全意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)探究欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，如正確使用實(shí)驗(yàn)器材、規(guī)范操作步驟。

②理解水的化學(xué)性質(zhì)，包括溶解性、電導(dǎo)性、沸點(diǎn)等。

③能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析水的性質(zhì)，并得出科學(xué)結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的安全問題，如化學(xué)品的腐蝕性、易燃性等，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力。

②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄與分析，要求學(xué)生具備良好的觀察能力和數(shù)據(jù)解讀能力。

③將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，確保學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮突局R(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作加深對(duì)水性質(zhì)的理解。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高信息傳遞效率。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和參與感。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“水的化學(xué)性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“水在不同溫度下的溶解性如何變化？”、“電解水實(shí)驗(yàn)中如何觀察氫氣和氧氣的產(chǎn)生？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的化學(xué)性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水的化學(xué)性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示“水循環(huán)”的視頻，引出“水的化學(xué)性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的溶解性、電導(dǎo)性、沸點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“食鹽在水中溶解”來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“電解水實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄氫氣和氧氣的產(chǎn)生，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，如“為什么氫氣和氧氣產(chǎn)生的速率不同？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與電解水實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，觀察現(xiàn)象。

提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問題并參與討論，如“為什么水在電解時(shí)會(huì)產(chǎn)生氣體？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過電解水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水的化學(xué)性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究水在不同溫度下的溶解度”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與水的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的拓展資源，如“水的分子結(jié)構(gòu)”的科普文章或視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.水的物理性質(zhì)

-水的組成：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，化學(xué)式為H2O。

-水的沸點(diǎn)：在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)為100℃。

-水的凝固點(diǎn)：在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的凝固點(diǎn)為0℃。

-水的密度：在4℃時(shí)，水的密度最大，約為1g/cm3。

-水的溶解性：水是一種極性溶劑，能溶解許多物質(zhì)，如鹽、糖、氣體等。

2.水的化學(xué)性質(zhì)

-水的電離：水分子在電離時(shí)會(huì)產(chǎn)生氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）。

-水的酸堿性：純水呈中性，pH值為7。當(dāng)水中氫離子濃度大于氫氧根離子濃度時(shí)，水呈酸性；反之，水呈堿性。

-水的氧化還原性：水分子中的氫原子可以被氧化，氧原子可以被還原。

-水的催化作用：水可以作為催化劑參與某些化學(xué)反應(yīng)。

3.水的化學(xué)反應(yīng)

-水的電解：在電解水的過程中，水分子被分解成氫氣和氧氣。

-水的酸堿中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。

-水的氧化還原反應(yīng)：水分子中的氫原子或氧原子可以參與氧化還原反應(yīng)。

4.水的凈化與處理

-沉淀法：通過添加沉淀劑，使水中的懸浮物沉淀下來，達(dá)到凈化水的目的。

-過濾法：利用過濾材料，將水中的懸浮物和顆粒物過濾掉。

-吸附法：利用吸附劑吸附水中的雜質(zhì)，達(dá)到凈化水的目的。

-離子交換法：通過離子交換樹脂，去除水中的離子雜質(zhì)。

5.水的循環(huán)與保護(hù)

-水循環(huán)：包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等過程，是地球上水分循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。

-水資源的保護(hù)：節(jié)約用水、防止水污染、合理開發(fā)水資源等。

6.水的用途

-人類生活用水：飲用水、洗滌用水、農(nóng)業(yè)灌溉用水等。

-工業(yè)用水：冷卻用水、洗滌用水、生產(chǎn)用水等。

-環(huán)境用水：濕地保護(hù)、生態(tài)用水等。

7.水的污染與治理

-水污染的來源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)面源污染等。

-水污染的危害：影響人類健康、破壞生態(tài)環(huán)境、降低水資源質(zhì)量等。

-水污染的治理：污水處理、水資源保護(hù)、法律法規(guī)等。

8.水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

-水的電解實(shí)驗(yàn)：觀察氫氣和氧氣的產(chǎn)生，了解水的分解反應(yīng)。

-水的酸堿中和實(shí)驗(yàn)：觀察酸堿反應(yīng)，了解酸堿中和反應(yīng)的原理。

-水的吸附實(shí)驗(yàn)：觀察吸附劑對(duì)水中雜質(zhì)的吸附效果，了解吸附原理。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解水的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來理解理論知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

2.案例教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合：通過分析生活中的水污染案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中操作不規(guī)范，如未佩戴實(shí)驗(yàn)手套、未關(guān)閉實(shí)驗(yàn)器材等，存在安全隱患。

2.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力不足：部分學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，缺乏細(xì)致的觀察和深入的分析，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

3.課堂互動(dòng)不足：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，課堂互動(dòng)較少，學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范教育：在實(shí)驗(yàn)課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遵守操作規(guī)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力：在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

3.提高課堂互動(dòng)性：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

4.利用多媒體教學(xué)手段：結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)師生交流：鼓勵(lì)學(xué)生課后提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。

6.開展課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解水資源保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

7.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系：結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等方面，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的物理性質(zhì)

①水的組成與分子結(jié)構(gòu)

②水的沸點(diǎn)與凝固點(diǎn)

③水的密度與溶解性

②水的化學(xué)性質(zhì)

①水的電離與酸堿性

②水的氧化還原性與催化作用

③水的化學(xué)反應(yīng)類型

③