《數(shù)據(jù)的計算——用公式計算數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計（核心素養(yǎng)目標(biāo)）與教材分析、教學(xué)反思2024年滇人版初中信息技術(shù)七年級第9冊（上冊）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《數(shù)據(jù)的計算——用公式計算數(shù)據(jù)》

2.教學(xué)年級和班級：初中信息技術(shù)七年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.計算素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和計算的能力，提高數(shù)學(xué)思維和邏輯推理水平。

2.信息素養(yǎng)：使學(xué)生能夠熟練使用電子表格軟件，理解數(shù)據(jù)的組織與計算，提升信息處理技能。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在計算過程中嘗試不同的方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的多樣化策略。

4.技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)：通過實踐操作，使學(xué)生掌握電子表格的基本功能，提高技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高，但基礎(chǔ)知識水平參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過電子表格軟件，具備一定的操作基礎(chǔ)，而另一部分學(xué)生則可能完全陌生。在知識方面，學(xué)生對數(shù)據(jù)的概念和基本操作有一定了解，但對公式計算的理解和應(yīng)用相對薄弱。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神較好，但在時間管理和自律方面存在不足。

這種學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。其次，在教授公式計算時，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用。此外，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和自律意識，有助于提高學(xué)習(xí)效率。最后，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftExcel2010/2013/2016或其他兼容的電子表格軟件

-硬件資源：計算機(jī)教室，配備足夠的計算機(jī)設(shè)備，確保每位學(xué)生都能獨立操作

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或班級微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：電子教案、PPT演示文稿、視頻教程、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、電子白板、實物教具（如計算器）教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的電子表格應(yīng)用場景，如家庭收支記錄、學(xué)生成績統(tǒng)計等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和計算。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：簡要回顧電子表格的基本操作，如單元格選擇、數(shù)據(jù)輸入等。

4.引入新課：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)使用公式計算數(shù)據(jù)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹公式的基本概念：講解公式、函數(shù)的定義，以及它們在電子表格中的作用。

2.展示公式示例：通過演示計算銷售總額、平均分等實際案例，讓學(xué)生了解公式的應(yīng)用。

3.講解公式語法：介紹公式的基本語法結(jié)構(gòu)，如等號、單元格引用、運算符等。

4.介紹常用函數(shù)：講解SUM、AVERAGE、MAX、MIN等常用函數(shù)的使用方法。

5.實時演示：通過投影儀展示操作步驟，讓學(xué)生跟隨操作，逐步掌握公式輸入和計算。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個具體的計算任務(wù)，如計算班級平均成績、統(tǒng)計學(xué)生成績分布等。

2.小組討論：各小組在討論中分享解題思路，互相幫助解決問題。

3.展示交流：每組選派代表展示計算結(jié)果和過程，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.課堂練習(xí)：教師提供練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師巡視解答疑問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對練習(xí)環(huán)節(jié)中遇到的問題，教師提問學(xué)生，了解學(xué)生對公式的掌握程度。

2.鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，共同探討解決方法。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動：針對學(xué)生的提問，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.學(xué)生與學(xué)生互動：鼓勵學(xué)生之間互相幫助，共同解決問題。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活和工作？

2.分享實際案例：展示使用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嘗試不同的計算方法，培養(yǎng)解決問題的多樣化策略。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧公式計算的基本概念、語法、常用函數(shù)等。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行簡要評價，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

整個教學(xué)過程共計45分鐘，符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電子表格高級功能介紹：如數(shù)據(jù)透視表、條件格式、宏等。

-數(shù)據(jù)可視化工具：介紹如何使用圖表、圖形等可視化工具展示數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)處理技巧：分享數(shù)據(jù)清洗、排序、篩選等數(shù)據(jù)處理技巧。

-云計算與大數(shù)據(jù)：簡要介紹云計算在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用，以及大數(shù)據(jù)的基本概念。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)書籍，深入了解電子表格的高級功能和數(shù)據(jù)處理技巧。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的數(shù)據(jù)分析比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目。

-建議學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、edX等，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計學(xué)等相關(guān)課程，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，讓他們合作完成數(shù)據(jù)分析任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)分析在實際工作中的應(yīng)用，如市場分析、金融分析、醫(yī)療數(shù)據(jù)分析等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的志愿服務(wù)活動，利用所學(xué)知識幫助他人解決實際問題。

-提供一些實踐操作的機(jī)會，如讓學(xué)生設(shè)計自己的電子表格，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理和分析。

-鼓勵學(xué)生參與開源項目，學(xué)習(xí)如何使用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)管理，同時了解開源社區(qū)的文化和價值觀。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析講座或研討會，邀請專業(yè)人士分享經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的視野。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域的最新動態(tài)，如人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用。

-提供一些案例分析，讓學(xué)生分析實際數(shù)據(jù)，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力和批判性思維。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極性和參與程度，記錄哪些學(xué)生能夠主動提問、回答問題或參與討論。

-注意力集中程度：評估學(xué)生在課堂上的專注力，注意是否有分心或打瞌睡的現(xiàn)象。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對公式的認(rèn)真程度、對任務(wù)的完成態(tài)度等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組在討論和合作過程中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-成果質(zhì)量：評估小組成果的質(zhì)量，如數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、公式的正確性、展示的清晰度等。

-學(xué)生表達(dá)與展示：評價學(xué)生在小組討論中的表達(dá)能力和在展示過程中的自信心。

3.隨堂測試：

-公式應(yīng)用能力：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對公式計算的理解和應(yīng)用能力。

-數(shù)據(jù)處理技巧：評估學(xué)生在數(shù)據(jù)處理過程中的技巧掌握情況，如排序、篩選等。

-時間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，評估其時間管理技能。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)反饋：針對學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋，指出錯誤和不足，同時肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-針對小組討論成果展示：對表現(xiàn)出色的小組給予肯定，對存在問題的組別提供改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在公式計算和數(shù)據(jù)處理方面的強(qiáng)項和弱項，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識點，同時鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-針對核心素養(yǎng)：評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的計算素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)的提升情況，針對不足之處提出針對性的改進(jìn)措施。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的。咱們一起回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過展示一些生活中的電子表格應(yīng)用場景，讓學(xué)生們看到了公式的實際用途，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生課后還問我，他們能不能用這些方法來管理自己的零花錢呢？這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的效果。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行練習(xí)，這個方法挺不錯的。我看到他們在討論中互相幫助，共同解決問題，這讓我覺得他們的小組合作能力有所提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，個別學(xué)生不太發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題。我發(fā)現(xiàn)，那些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生，在回答問題時也能表現(xiàn)出色。這說明，只要給他們機(jī)會，他們就能做得很好。但是，我也注意到，有些問題可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答后沒有深入思考。所以，我會在設(shè)計問題的時候，更加注重問題的深度和廣度。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來，而不是只是我在講。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動能夠讓學(xué)生更加積極地思考，而不是被動地接受知識。但是，我也意識到，有時候我的問題可能過于直接，沒有給學(xué)生足夠的思考空間。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重提問的藝術(shù)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解函數(shù)時，可以結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過操作來理解函數(shù)的應(yīng)用。

2.在設(shè)計問題的時候，要注重問題的層次性，既要考慮基礎(chǔ)知識，也要考慮拓展知識。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，要鼓勵他們積極參與課堂。

4.在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會如何獨立思考和解決問題。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我們的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在信息技術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。典型例題講解1.例題：

學(xué)生成績統(tǒng)計表如下，請計算每個學(xué)生的平均分。

|學(xué)生姓名|語文|數(shù)學(xué)|英語|

|----------|------|------|------|

|張三|85|90|95|

|李四|88|92|96|

|王五|80|85|90|

解答：

使用公式計算每個學(xué)生的平均分：

-張三平均分：=(85+90+95)/3=90

-李四平均分：=(88+92+96)/3=92

-王五平均分：=(80+85+90)/3=85

2.例題：

計算以下銷售數(shù)據(jù)的總和。

|銷售額（元）|

|--------------|

|1200|

|1500|

|1800|

|2000|

|2200|

解答：

使用SUM函數(shù)計算總和：

=SUM(1200,1500,1800,2000,2200)

=9500

3.例題：

計算以下商品的平均售價。

|商品名稱|售價（元）|

|----------|------------|

|商品A|50|

|商品B|75|

|商品C|100|

|商品D|125|

解答：

使用AVERAGE函數(shù)計算平均售價：

=AVERAGE(50,75,100,125)

=87.5

4.例題：

計算以下班級學(xué)生年齡的中位數(shù)。

|學(xué)生姓名|年齡|

|----------|------|

|小明|15|

|小紅|14|

|小剛|16|

|小麗|15|

|小強(qiáng)|14|

解答：

首先對年齡進(jìn)行排序：14,14,15,15,16

使用MEDIAN函數(shù)計算中位數(shù)：

=MEDIAN(