PAGEPAGE1《人之初》精品教案?教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境認(rèn)識“之、初”等13個生字，會寫“之、相”等7個字。2.認(rèn)讀“初始、初夏、天性、性格”等8個詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。?教學(xué)重難點(diǎn)會認(rèn)“之、初”等13個生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，明白要不斷進(jìn)取、珍惜時間的道理。?教學(xué)策略1.識字寫字（1）識字。①字音方面：在生字教學(xué)時，可指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音。可讓學(xué)生利用生字卡片互相認(rèn)讀，互相正音。②字形方面：以整體識記為主，要充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式，靈活識記。本課生字，在文中都獨(dú)立成詞，與學(xué)生生活實(shí)際有一定距離，識記有一定難度，可引導(dǎo)學(xué)生與熟字組成常用詞，幫助識記。（2）寫字。本課7個生字中有4個獨(dú)體字，其中“之”和“義”不容易寫美觀，要重點(diǎn)指導(dǎo)；“近”和“遠(yuǎn)”都有走之，可以一起指導(dǎo)。2.朗讀指導(dǎo)課堂上可采用多種形式讓學(xué)生朗讀，如：師生對讀、同桌對讀、小組賽讀等。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受《三字經(jīng)》的節(jié)奏與韻律，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，達(dá)到熟讀成誦的目的。3.理解運(yùn)用課文中出現(xiàn)的一些字詞比較難理解，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，講講與之相關(guān)的常用詞，與這些常用詞結(jié)合，幫助學(xué)生理解課文的大致意思。有些難理解的單音節(jié)詞，教師可以直接講解它們的意思。課后練習(xí)“讀一讀，記一記”，可引導(dǎo)學(xué)生對本課的4個生字進(jìn)行擴(kuò)詞，以鞏固生字。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字，會寫“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)”5個字，認(rèn)讀“初始、初夏、天性、性格”等8個詞語。2.培養(yǎng)主動識字的興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。?教學(xué)過程板塊一故事導(dǎo)入，揭示課題1.講解故事，導(dǎo)入新課。（1）出示動畫《孟母三遷》的故事。（課件播放動畫《孟母三遷》）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道《孟母三遷》的故事嗎？你們知道這個故事出自哪里嗎？（作簡單講解）（2）導(dǎo)入新課。這個故事出自我們的國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》，今天，我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中節(jié)選的兩個小片段。2.揭示課題，隨文識字。（1）板書課題，教師范讀課題，學(xué)生齊讀課題。（2）認(rèn)讀生字“之”“初”，強(qiáng)調(diào)這兩個字都是翹舌音。（3）出示課件。（課件出示：用田字格展示“之”）指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：“之”字的主筆是平捺，要寫得舒展。橫撇的角度要小，平捺緊接著橫撇寫。學(xué)生書寫，教師巡視評價。（4）出示課件。（課件出示：用田字格展示“初”）引導(dǎo)學(xué)生口頭擴(kuò)詞：初中、初一、當(dāng)初……（5）出示課后詞語：課件出示：初始 初夏教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀三遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】以講故事的形式導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在揭示課題的同時相機(jī)識字寫字，使識字寫字任務(wù)分散進(jìn)行，科學(xué)合理。板塊二誦讀韻文，學(xué)習(xí)生字1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。朗讀課文第1小節(jié)，圈出生字，讀通讀順。課件出示：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，在聽的過程中，注意不認(rèn)識的字的讀音。（2）教師帶讀，學(xué)生跟讀。（3）誦讀，給充足的時間讓學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。（4）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀流利。（5）指讀，隨時正音。（6）看哪組讀得又快又準(zhǔn)。（游戲：開火車）2.認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀。（1）認(rèn)讀第1小節(jié)中的生字。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“之、初、性、善、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、教、貴、專”）①指名讀。教師強(qiáng)調(diào)：“善、?！笔乔氨且?，“性”是后鼻音。②開火車讀。③小老師帶讀。④出示課后詞語：課件出示：專心 專門 善良 友善學(xué)生齊讀，繼續(xù)擴(kuò)詞。⑤交流識字方法。換一換：性—姓。偏旁歸類：遠(yuǎn)、遷。猜字謎：羽字丟半邊。（習(xí)）（2）誦讀課文，讀出節(jié)奏、韻律。①讀古文不僅要讀通順，還要讀出節(jié)奏和韻律。請聽錄音。（播放《三字經(jīng)》的朗讀錄音）②學(xué)生試讀。③指名讀，師生共評。（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的節(jié)奏、韻律）【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮教師的示范作用，在教師的范讀下，學(xué)生容易讀準(zhǔn)字音。在讀文的過程中隨文識字，多種方法靈活識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。板塊三背誦韻文，質(zhì)疑問難1.交流質(zhì)疑，理解課文。（1）師生配樂齊誦第1小節(jié)。（2）同學(xué)們，這兩句說的是什么意思呢？在讀的過程中，你懂得了什么？還有什么不懂的地方？（3）在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。課件出示：人生下來的時候都是善良的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞，為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心教育孩子。2.反復(fù)誦讀，比賽背誦。（1）同桌互讀，男女生合作讀，師生合作讀，拍手朗讀第1小節(jié)。（2）指導(dǎo)背誦，開展背誦比賽?！驹O(shè)計(jì)意圖】在淺顯理解課文的基礎(chǔ)上，采用多種形式的朗讀，達(dá)到熟讀成誦的目的，積累經(jīng)典。板塊四認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫1.出示生字，指導(dǎo)練習(xí)。（1）認(rèn)讀生字：相、近、習(xí)、遠(yuǎn)。（課件出示：用田字格展示“遠(yuǎn)、近、習(xí)、相”）（2）教師范寫生字，指導(dǎo)要點(diǎn)：①“遠(yuǎn)”“近”可以通過比較書寫，這兩個字都有走之，“近”先寫里面的“斤”，“遠(yuǎn)”先寫里面的“元”，都寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要寫舒展，把里面的字托住。②“習(xí)”的書寫先外后內(nèi)。主筆是橫折鉤，要寫得舒展。橫折鉤的豎的部分略往左斜，點(diǎn)、提起筆與橫折鉤起筆直對。③“相”左窄右寬，左高右低。右邊的“目”起筆在“木”的第一筆橫偏上一些，四橫要間距均勻。2.學(xué)生練寫，展示評價。（1）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（2）作品展示，全班評價。第2課時?課時目標(biāo)1.會認(rèn)“幼、玉”等5個生字，會寫“玉、義”2個字。復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。2.聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。?教學(xué)過程板塊一歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞1.歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。（1）（多媒體播放《三字經(jīng)》兒歌）學(xué)生跟唱。（2）復(fù)習(xí)生字，指名朗讀。（課件出示：用田字格展示“之、初、性、善、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、教、貴、?！保?.拓展組詞，鞏固知識。（1）用“性、初、習(xí)、教、近、遠(yuǎn)”組詞。（2）全班齊背第1小節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】用活潑的歌曲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在輕松的氛圍中鞏固知識，開展新課。板塊二方法指導(dǎo)，小組學(xué)習(xí)1.總結(jié)方法，分組學(xué)習(xí)。（1）同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)完了第1小節(jié)，讓我們回憶一下自己運(yùn)用到的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生交流，教師總結(jié)：課件出示：自由讀文，圈出生字，讀通順。朗讀課文，讀出節(jié)奏。自主識字，交流識字方法。理解課文，熟讀成誦。（2）學(xué)生分四個小組按步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。2.集體展示，理解課文。（1）每組派一個代表朗讀課文，其他學(xué)生當(dāng)小評委。評價標(biāo)準(zhǔn)：字音準(zhǔn)確，不加字，不漏字，流暢，有節(jié)奏感。（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“幼、玉、器、知、義”）每組派一個代表認(rèn)讀生字并口頭擴(kuò)詞。交流識字方法，你在哪些地方看到過這些字？（3）教師范讀課文，學(xué)生跟讀。每組指名一位同學(xué)朗讀展示，學(xué)生評價。（4）男女生對讀，拍手讀，全班同學(xué)齊讀。（5）師：課文中哪些地方你沒有讀懂？老師重點(diǎn)解釋。宜：應(yīng)該。琢：雕刻。器：器物。課件出示：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。（6）聯(lián)系“少壯不努力，老大徒傷悲”理解課文內(nèi)容。（7）齊讀第2小節(jié)，指導(dǎo)背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)。在第1小節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照此前的方法分組學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了教師由扶到放的教學(xué)策略。板塊三回顧全文，指導(dǎo)寫字1.背誦全文，梳理總結(jié)。（1）全班齊讀全文。（2）嘗試背誦全文。（3）小結(jié)：學(xué)習(xí)是非常重要的事情，如果不學(xué)習(xí)，就不知道做人的道理，就不能掌握知識，將來就不能成為有用的人。所以，我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí)，虛心聆聽長輩的教導(dǎo)。2.出示生字，指導(dǎo)寫字。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“玉、義”）（2）學(xué)生仔細(xì)觀察字形在田字格中的位置，教師講解書寫要點(diǎn)：①玉：寫“王”時注意三橫的長短變化，注意間距均勻，最后一點(diǎn)寫在長橫上面，不要掉到外面。②義：主筆是捺，要寫得舒展。點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部，呈對稱式。（3）教師范寫，學(xué)生練寫，注意起筆的位置。（4）教師巡視指導(dǎo)并評價?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)注重寫字指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字的間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了寫字教學(xué)的目標(biāo)。?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。?教學(xué)反思本文是國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》的節(jié)選片段?！度纸?jīng)》是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，也是古代蒙學(xué)教材中較有代表性的讀本。雖然它讀起來朗朗上口，但學(xué)生理解起來有一定的難度，因此教學(xué)中我將識字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，處處從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自主識字，靈活運(yùn)用多種識字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文的意思時，采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，不失時機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺，真正做到尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識字課堂變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的樂園。配套習(xí)題一、我wǒ會huì連lián。(6分)二、我wǒ會huì拼pīn,我wǒ會huì寫xiě。(7分)三、我wǒ會huì寫xiě同tónɡ音yīn字zì填tián空kònɡ。(6分)zài1.我()也不()馬路上玩了。qīnɡ2.草兒()(),泉水()()。四、我wǒ會huì選xuǎn字zì填tián空kònɡ。(12分)五、我wǒ會huì照zhào樣yànɡ子zi連lián一yi連lián。(12分)六、我wǒ會huì連lián一yi連lián。(8分)七、我wǒ會huì按àn要yāo求qiú完wán成chénɡ下xià面miàn的de題tí目mù。(15分)1.我會補(bǔ)句子。(1),不知義。

(2)鶯歌對燕舞,鳥語對。

2.我會選?？粗钜惶毂纫惶旌?爺爺開心地說()①小蔥拌豆腐——一清二白。②芝麻開花——節(jié)節(jié)高。3.我會寫句子。下課了,同學(xué)們像快樂的小鳥跑到操場上。他們有的,有的,有的,有的。

八、我wǒ愛ài閱yuè讀dú。(24分)勞láo動dònɡ最zuì光ɡuānɡ榮rónɡ太tài陽yánɡ光ɡuānɡ金jīn亮liànɡ亮liànɡ,雄xiónɡ雞jī唱chànɡ三sān唱chànɡ。花huā兒ér醒xǐnɡ來lái了le,鳥niǎo兒ér忙mánɡ梳shū妝zhuānɡ。小xiǎo喜xǐ鵲què造zào新xīn房fánɡ,小xiǎo蜜mì蜂fēnɡ采cǎi蜜mì糖tánɡ。幸xìnɡ福fú的de生shēnɡ活huó從cónɡ哪nǎ里lǐ來lái?要yào靠kào勞láo動dònɡ來lái創(chuàng)chuànɡ造zào。青qīnɡ青qīnɡ的de葉yè兒ér紅hónɡ紅hónɡ的de花huā,小xiǎo蝴hú蝶dié貪tān玩wán耍shuǎ。不bú愛ài勞láo動dònɡ不bù學(xué)xué習(xí)xí,我wǒ們men大dà家jiā不bù學(xué)xué它tā。要yào學(xué)xué喜xǐ鵲què造zào新xīn房fánɡ,要yào學(xué)xué蜜mì蜂fēnɡ采cǎi蜜mì糖tánɡ。勞láo動dònɡ的de快kuài樂lè說shuō不bú盡jìn,勞láo動dònɡ的de創(chuàng)chuànɡ造zào最zuì光ɡuānɡ榮rónɡ!1.連一連。(9分)2.我們應(yīng)向兒歌中的誰學(xué)習(xí)?為什么?(7分)

3.你平時喜歡勞動嗎?寫一寫你勞動時的心情。(8分)

九、我wǒ會huì寫xiě話huà。(10分)河邊有只小花貓,拿著釣竿把魚釣。飛來一只小蜻蜓,它丟下釣竿把蜻蜓找……猜一猜,小花貓釣到魚了嗎?請你把這個故事補(bǔ)充完整吧!