《習(xí)作：續(xù)寫故事》教案教學(xué)目標(biāo)1．能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2．能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。教學(xué)重難點能根據(jù)插圖和提示續(xù)編故事，把故事寫完整；能用所學(xué)的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；課前讓學(xué)生回憶自己過生日的情景。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。教學(xué)過程板塊一聊聊生日，激發(fā)興趣1．歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。播放音樂《祝你生日快樂》。教師可以和學(xué)生一起哼唱歌曲。2．聊聊生日，直奔主題。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，聽到這首熟悉的音樂，你們想到了哪一天？預(yù)設(shè)：過生日那天。（2）引導(dǎo)：這一天，你一定非?？鞓?。你們還記不記得上一次過生日的情景？課件出示過生日的相關(guān)圖片。學(xué)生講述自己過生日時的情景。預(yù)設(shè)：全家人一起吃蛋糕慶祝生日。和好朋友參加了一次活動。如看電影、逛書店……爸媽不在家，但打電話慶祝了，寄回了生日禮物。剛好是假期中，和爸媽一起旅行?！?）課件出示李曉明的圖片。引導(dǎo)：同學(xué)們的生日過得很快樂，也很有意義?？墒?，有一位同學(xué)，他叫李曉明，他馬上就要迎來自己的生日了。這一次，發(fā)生了一些事情……【設(shè)計意圖】以聽音樂、聊生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的，可以調(diào)動學(xué)生的知識儲備，為學(xué)生續(xù)編故事做好鋪墊。板塊二指導(dǎo)方法，說清圖意1．讀懂教材，明確任務(wù)。（1）導(dǎo)語：想知道在李曉明身上發(fā)生了什么事嗎？請翻開教材第60頁。（2）教師板書課題“續(xù)寫故事”。（3）引導(dǎo)：每次習(xí)作之前，我們都要明確習(xí)作要求，誰來提煉關(guān)鍵信息？（學(xué)生交流后課件出示）課件出示看懂圖畫，續(xù)編故事。寫完后，能把習(xí)作中有明顯錯誤的地方改過來。交流習(xí)作，說說自己更喜歡誰寫的故事。2．指導(dǎo)看圖，說具體。（1）看圖，初知大意。引導(dǎo)：請大家按順序看看圖畫，猜猜它講了一個什么故事。預(yù)設(shè)：同學(xué)們在交流自己剛過的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過生日吧。（2）指導(dǎo)方法，講清故事。引導(dǎo)：如果我們這樣簡單地把故事講完了，那這個故事就不吸引人了。有沒有什么好方法把這個故事講得詳細(xì)些、生動些？提示：①仔細(xì)觀察每幅圖。②用上泡泡框中的內(nèi)容。第一幅圖講的是同學(xué)們說的話，第二幅圖交代了李曉明的情況。③關(guān)注人物的神情、動作等細(xì)節(jié)，想象人物當(dāng)時的心情。（3）觀察第一幅圖。①學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖。②為人物取名。引導(dǎo)：為了方便把故事人物說清楚，我們來給故事中另外兩個關(guān)鍵人物取名字吧！預(yù)設(shè)：ɑ.男生叫小剛，女生叫小紅。b.男生叫啟軒，女生叫紫宸。最后確認(rèn)：男生叫小剛，女生叫小紅。③指導(dǎo)說內(nèi)容。引導(dǎo)：在講故事的時候，運用我們上面講的方法把內(nèi)容加進(jìn)去，故事就生動多了。誰來說說第一幅圖的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：“丁零零……”下課了，小紅、小剛和好幾個同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題。小紅興奮地說：“上個星期我過了九歲生日，媽媽給我買了一個很大的奶油蛋糕！”“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”小剛眉飛色舞地說道。他們談得可起勁了。④組織學(xué)生及時評價。引導(dǎo)：聽了這位同學(xué)的講述，你覺得他說清楚了嗎？說說理由。預(yù)設(shè)：關(guān)注了泡泡框中的內(nèi)容和人物的表情，語句很生動。教師及時引導(dǎo)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看清圖并生動描述。（4）觀察第二幅圖。①學(xué)生觀察第二幅圖。②關(guān)注人物的心情，想象人物的動作。引導(dǎo)：第二幅圖中的李曉明很特別。如果用一個詞形容此刻的他，你想說什么詞語？預(yù)設(shè)：孤獨、落寞、可憐。③根據(jù)提示，補充內(nèi)容。大家討論得可熱烈啦！只有李曉明一個人默默地坐在座位上，_______________________________________________________________________________________________________________________________________________預(yù)設(shè)：他難過地望著窗外，因為他的生日也快到了，可是爸爸媽媽都不在家，今年的生日不知有誰能記得。想著想著，他覺得眼前的景物變得模糊起來。他皺起了眉頭：“我也要過九歲生日了，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？”他越想越煩，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴，眼睛紅紅的。④學(xué)生評價，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的心情，想象人物的神態(tài)、動作。（5）觀察第三幅圖。①學(xué)生觀察第三幅圖。②引導(dǎo)：小剛和小紅在悄悄地商量什么呢？預(yù)設(shè)：小剛跟小紅商量：“李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，讓我們來為他過一個難忘的生日吧！”小紅非常支持這個決定。這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了，他們決定幫李曉明舉辦一個難忘的生日會。教師總結(jié)：無論是有對話還是沒有對話，只要能推動情節(jié)的發(fā)展即可。（6）練說前三幅圖。①小組內(nèi)把前三幅圖的故事內(nèi)容連起來說一說。②選派代表說故事?！驹O(shè)計意圖】看圖作文要注重對學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事的內(nèi)涵與情感。由指導(dǎo)觀察第一幅圖再到多幅圖，引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得有條理地說一說，遵循學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律。板塊三大膽預(yù)測，續(xù)編故事1．依據(jù)提示，大膽預(yù)測。（1）回顧怎樣預(yù)測。引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的敘述，我有種預(yù)感——李曉明一定會過一個非常暖心的生日！第四幅圖畫了一個問號。我特別喜歡這樣的形式，因為它給了我們自由，讓我們?nèi)ハ胂罄顣悦鲿^一個怎樣的生日。但這種想象不是胡思亂想，通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得哪些預(yù)測的方法可以用在這里？預(yù)設(shè)：我可以根據(jù)前三幅圖的內(nèi)容來預(yù)測第四幅圖的內(nèi)容：同學(xué)們給李曉明過了一個難忘的生日。我根據(jù)對話內(nèi)容，預(yù)測小剛和小紅會給李曉明過一個難忘的生日。李曉明這么孤單，同學(xué)們一定會幫助他，這個生日他不會一個人過的。我是聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗預(yù)測的?！?）教師小結(jié)：預(yù)測必須依據(jù)前面的圖畫內(nèi)容，對已有圖畫進(jìn)行延伸。任何合情合理的預(yù)測都值得肯定。2．多維續(xù)編，交流分享。（1）小組合作，多角度推向結(jié)局。引導(dǎo)：最后，李曉明會怎樣過生日呢？請同學(xué)們根據(jù)上面提到的預(yù)測方法，分小組討論交流。（2）小組派代表交流預(yù)測的結(jié)果。（3）對細(xì)節(jié)進(jìn)行質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生修正預(yù)測，說具體。引導(dǎo)：同學(xué)們要給李曉明過生日，會提前對他說嗎？他們會做哪些準(zhǔn)備？是靠他們自己還是有老師的幫助？李曉明的爸爸媽媽參與了嗎？【設(shè)計意圖】在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們說出接下來想象的故事內(nèi)容，學(xué)生會更有興趣。這時，通過小組交流、全班交流，在相互啟發(fā)中降低習(xí)作的難度，學(xué)生很容易嘗到成功的喜悅。板塊四添加題目，指導(dǎo)成篇1．補充內(nèi)容，說完整故事。（1）引導(dǎo)：我們把剛才說的續(xù)編內(nèi)容和前面三幅圖結(jié)合起來，說一個完整的故事。別人在發(fā)言的時候，我們要認(rèn)真聽，聽他的發(fā)言中哪個詞用得好，哪句話說得好或者哪些地方需要修改。等他講完了，我們再來評價，看看誰聽得最認(rèn)真。（2）學(xué)生代表說完整故事。2．組織學(xué)生及時評價。教師引導(dǎo)學(xué)生注意：要想讓故事生動有趣，就一定要仔細(xì)觀察，大膽想象。3．給故事添加題目。引導(dǎo)：好的故事通常會有一個精彩的題目。你想給這個故事擬一個什么題目？預(yù)設(shè)：《李曉明過生日》《過生日》《難忘的生日》《特別的生日》《溫暖》……4．學(xué)生練習(xí)寫作。引導(dǎo)：一幅圖畫可以寫一個自然段，給它們加個開頭和結(jié)尾，自然段與自然段之間注意過渡要自然，這樣故事將更加完整。5．教師巡視，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。6．課堂小結(jié)：老師從同學(xué)們的發(fā)言中感受到大家豐富的想象力，你們能根據(jù)前面圖畫的內(nèi)容把故事補充完整。而且大家都很有愛心，愿意幫助有困難的同學(xué)。我應(yīng)該向大家學(xué)習(xí)。【設(shè)計意圖】在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把語言轉(zhuǎn)化成文字，符合先“語”后“文”的訓(xùn)練規(guī)律。鼓勵學(xué)生給完整的故事取一個合適的題目，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力。第2課時課時目標(biāo)能用修改符號修改習(xí)作中有明顯錯誤的內(nèi)容。教學(xué)過程板塊一指導(dǎo)修改，完善習(xí)作1．回憶修改符號，學(xué)生自主修改。（1）引導(dǎo)：我們在前期學(xué)過哪些修改符號？預(yù)設(shè)：刪除號、改正號、增補號。（2）課件出示相關(guān)修改符號。課件出示（3）學(xué)生回顧修改符號的用法。預(yù)設(shè)：刪除號，表示刪除多余部分。改正號，把錯誤的文字或符號更正為正確的。增補號，在文字或句、段間增添新的文字或符號。（4）引導(dǎo)學(xué)生小聲朗讀習(xí)作后，自己用修改符號修改習(xí)作。引導(dǎo)：教育家葉圣陶先生說文章修改是作者分內(nèi)的事，那我們要先做好自己分內(nèi)的事。請同學(xué)們小聲地讀一讀自己的習(xí)作，把有明顯錯誤的地方改一改。2．師生共同修改學(xué)生習(xí)作片段。投影儀出示一篇學(xué)生習(xí)作，師生共同修改?！驹O(shè)計意圖】好文章是改出來的。學(xué)生自我修改、教師指導(dǎo)修改學(xué)生作文，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的喜悅。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有其他同學(xué)。板塊二分享習(xí)作，交流互評1．組內(nèi)分享。（1）出示習(xí)作評價表，為學(xué)生評價提供依據(jù)。（2）小組內(nèi)分享習(xí)作，其他學(xué)生注意傾聽，并提出合理的建議。2．全班分享。（1）小組代表分享習(xí)作。（2）全班評價小組代表分享的習(xí)作，暢所欲言：你更喜歡誰寫的故事，為什么？你有沒有很好的建議？預(yù)設(shè)：這篇習(xí)作具體寫了同學(xué)們怎樣幫李曉明過生日；爸爸媽媽的出現(xiàn)很意外但又非常合理；李曉明內(nèi)心的想法寫得很清楚……3．表揚寫出優(yōu)秀習(xí)作的學(xué)生。教師：這次大家的習(xí)作我提前都認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，真是讓我大開眼界。有的同學(xué)進(jìn)步特別明顯，讓我看到了他的努力，我很感動。尤其是這些同學(xué)的習(xí)作給我留下了深刻的印象。（1）課件出示優(yōu)秀習(xí)作的題目和小作者的姓名。教師：請同學(xué)們大聲讀出上面的內(nèi)容，讀完后把熱烈的掌聲送給他們。有的同學(xué)暫時沒有出現(xiàn)在上面，不要緊，相信我們在以后能看到你們的名字。（2）欣賞優(yōu)秀片段。課件出示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作片段?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生分享習(xí)作，交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事，既讓學(xué)生嘗到與他人分享習(xí)作的快樂，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。板塊三掌握技巧，學(xué)會續(xù)寫1．課件出示例文。課件出示過生日“丁零零……”下課了，小紅、小剛和好幾個同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題。小紅興奮地說：“上個星期我過了九歲生日，媽媽給我買了一個很大的奶油蛋糕！”“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！毙偯硷w色舞地說道。他們談得可起勁了。站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭，落寞地回到自己的座位?！拔乙惨^九歲生日了，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？”他獨自坐在角落里，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴，眼睛紅紅的，小聲嘟囔著。這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了，他們決定要幫李曉明舉辦一個難忘的生日會。李曉明生日那天，同學(xué)們都早早來到學(xué)校。有的吹氣球，有的布置教室，還有的在黑板上畫板畫，他們忙得不可開交。這時，李曉明輕輕地推開教室的門，他還沒明白過來，同學(xué)們就異口同聲地說道：“祝李曉明生日快樂！”李曉明感動得不知說什么才好。每一個同學(xué)都給李曉明一個深深的擁抱，接著，張老師捧上來一個大大的雙層蛋糕，蛋糕上有一個醒目的“9”。在同學(xué)們的簇?fù)硐拢顣悦鬣嵵氐卦S了一個愿望，一口氣吹滅蠟燭。頓時，教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們高唱生日歌，李曉明感動得熱淚盈眶，他激動地說：“謝謝同學(xué)們的祝福，讓我度過了一個難忘的生日。”最后張老師給每個同學(xué)都分了一塊蛋糕，他們的笑聲在整個校園里回蕩！“丁零零……”下課了，李曉明的生日會結(jié)束了，可是同學(xué)們還沉浸在歡樂的氣氛中。2．降低難度，歸納續(xù)寫要注意的問題。引導(dǎo)：這次作文是續(xù)寫故事。在續(xù)寫時，我們要注意些什么呢？提示：（1）續(xù)寫應(yīng)該尊重原故事。（2）續(xù)寫時人物形象不變，神態(tài)、語言、動作、心理等描寫要符合人物特點。（3）想象要合理。（教師歸納總結(jié)，出示課件）課件出示讀懂提供的材料，明確中心。續(xù)寫的故事內(nèi)容想象要合理，最好能表達(dá)積極向上的中心思想，體現(xiàn)正能量。續(xù)寫時人物形象不變。續(xù)寫的內(nèi)容承接上文，過渡自然。【設(shè)計意圖】此板塊主要凸顯優(yōu)秀例文的示范功能，讓學(xué)生借鑒優(yōu)秀例文的寫法。此外，教師提示續(xù)寫時要注意的問題，降低習(xí)作難度。板書設(shè)計習(xí)作：續(xù)寫故事教學(xué)反思本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事，是對本單元故事預(yù)測的延伸。要求學(xué)生能根據(jù)提供的三幅圖弄懂故事的前半部分并續(xù)編故事的后半部分。所以本次習(xí)作既是看圖作文，又是想象作文。引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)寫故事首先要弄清三幅圖畫寫了些什么。因為學(xué)生經(jīng)過了兩年時間的看圖作文的訓(xùn)練，他們能看懂圖意，完整地說出圖中的故事內(nèi)容。在老師的提示下，還會去觀察人物的表情與動作，揣摩人物簡單的心理活動。在預(yù)測故事進(jìn)一步的發(fā)展，續(xù)寫接下來的故事時，我并不只是簡單敘述一個結(jié)果，而是突出故事的主題。學(xué)生分享習(xí)作時，我提醒學(xué)生把握故事的完整性與合理性?？傮w來說，這是一堂比較成功的習(xí)作課。配套習(xí)題一、讀拼音,寫字詞。(6分)二、給加點字選擇正確的讀音,寫在括號里。(6分)1.胡蘿卜先生的長()胡子不斷地在長()。(zhǎngcháng)2.小狗感覺自己的壓()力很大,因為它壓()根兒就不會叫。(yàyā)3.樹林中(),住著一位百發(fā)百中()的神槍手。(zhōngzhòng)4.小狗用盡()了力氣盡()可能模仿杜鵑的叫聲。(jǐnjìn)5.要下雨了,十幾()只小燕子飛得很低,幾()乎要觸到地面。(jījǐ)6.我差()不多能記住它們差()別在哪里了。(chàchā)三、按要求寫詞語,并選擇其中一個造句。(8分)吱吱呀呀(AABB式)

帶有數(shù)字的四字詞語:

造句:

四、在括號里填上合適的詞語。(6分)()的翅膀()的午餐()的樹林()地說()地練習(xí)()地跳起來五、選詞填空。(7分)1.大雨()下了三天三夜。2.他吃了點水果,又()工作。3.這些花在二十四小時內(nèi)()開放。4.他是一個很()的人。5.他有著()的記憶力。6.這個學(xué)期,不知道什么原因,他()遲到。7.這里的貨物()便宜。六、按課文內(nèi)容填空。(4分)1.人心齊,。

2.,其利斷金。

3.,頂個諸葛亮。

4.一個籬笆三個樁,。

七、按要求改寫句子。(10分)1.照樣子,寫句子。例:他來到游泳館。他參加比賽。 他來到游泳館參加比賽。(1)托木爾峰地勢奇特。托木爾峰景色宜人。

(2)他翻開練習(xí)本。他拿起筆寫作業(yè)。

2.補充句子。(1)雖然今天的天氣不太好,

。

(2)只要你努力了,

。

3.把括號里的詞加到句子中,讓句子更生動。小鳥破殼而出。(毛茸茸的陸陸續(xù)續(xù)地各種各樣的)

八、聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)的課文,說說下面哪句話與課文內(nèi)容不符。()(3分)A.老屋是因為被施了魔法,所以總也倒不了。B.不會叫的狗是因為孤零零地到了一個沒有狗的國家,沒有聽過狗叫。C.老屋非常善良,總是耐心地幫助所有懇求它的小動物。D.胡蘿卜先生做了許多好事:給小男孩當(dāng)風(fēng)箏線,給鳥媽媽當(dāng)曬尿布的繩子……九、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)“等等,老屋!”一個小極了的聲音在它門前響起,不注意根本聽不到,“請再站一會兒吧,我肚子好餓好餓,外面的樹被砍光了,我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！崩衔莸皖^看看,眼睛瞇成一條縫:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一會兒。”小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子,在它墻角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上,小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉?！靶≈┲?你吃飽了嗎?”老屋問?！皼]有,沒有!”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng),一邊回答,“老屋老屋,我給你講個故事吧!”老屋想,這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒講完,因此,老屋到現(xiàn)在還站在那兒,邊曬太陽,邊聽小蜘蛛講故事。1.從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)立即—()飛速—()美麗—() 放心—()2.小蜘蛛為什么請求老屋再站一會兒?用“”畫出相關(guān)語句。(1分)

3.老屋為什么到現(xiàn)在還站在那兒?從文中找出相關(guān)的語句抄寫在下面。(2分)

4.結(jié)合課文內(nèi)容,想想,老屋后來會發(fā)生什么樣的故事呢?試著寫一寫吧。(4分)

十、課外閱讀我能行。(11分)

黃文瑩一只老鼠剛鉆出洞口,兩只貓同時逮住了它。白貓抓住鼠尾說:“是我先抓住了這只老鼠,應(yīng)該歸我享用?！焙谪堊プ∈箢^說:“你沒看見我抓住了嗎?是我先擊中了它的要害部位?！眱芍回垹巿?zhí)不下,誰也不讓誰。老鼠見狀,忙對兩只貓說:“反正我已經(jīng)被你倆抓住了,誰吃都一樣,但為了使你倆不傷和氣,是否先放我回洞里,讓我重新鉆出來,你倆再抓,就能知道誰先抓到了?！眱芍回埻饬?。它倆一左一右守在洞口,幾個小時過去了,它倆連老鼠的影子也沒見到。1.給短文加個題目,寫在文前的橫線上。(3分)2.“爭執(zhí)不下”的意思是。(2分)

3.兩只貓放走老鼠后,為什么連老鼠的影子都沒看到?(3分)

4.這則寓言告訴我們的是()(3分)A.人與人之間要相互幫助。B.人與人之間要互相謙讓。十一、我會寫作文。(30分)上文中,老鼠去了哪里?兩只貓還能不能抓到老鼠呢?展開想象,結(jié)合上文,預(yù)測貓與老鼠之間又會發(fā)生什么故事。要求:想象合理,語句通順。