1.4文具（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“1.4文具”展開(kāi)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說(shuō)出不同文具的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合文具的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生初步感知計(jì)量單位的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，通過(guò)觀察和操作文具，提升學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述文具的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)計(jì)量文具的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的計(jì)量意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文具的名稱和基本特征。

2.通過(guò)操作，認(rèn)識(shí)文具的長(zhǎng)度，初步感知計(jì)量單位。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)文具的觀察和描述能力。

2.將文具長(zhǎng)度與計(jì)量單位建立聯(lián)系。

解決辦法：

1.采用實(shí)物展示和互動(dòng)操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察文具，并通過(guò)游戲和小組討論，提高學(xué)生的描述能力。

2.通過(guò)實(shí)際操作，如用尺子測(cè)量文具長(zhǎng)度，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度和計(jì)量單位之間的聯(lián)系。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如比較不同文具長(zhǎng)度，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解計(jì)量單位的概念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，展示不同文具，通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生直接感知文具的名稱和特征。

2.運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，自行測(cè)量文具長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度差異。

3.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)“文具接力賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用文具知識(shí)，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.利用多媒體課件，展示文具的圖片和相關(guān)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師手持一支鉛筆和一塊橡皮，以親切的語(yǔ)調(diào)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)都用到哪些文具呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文具名稱，如鉛筆、橡皮、尺子等。

-教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的主題是文具，讓我們一起走進(jìn)文具的世界，看看它們都有哪些特點(diǎn)和用途?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-①教師展示各種文具，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出文具的名稱。

-②通過(guò)圖片或?qū)嵨铮v解文具的基本用途和特點(diǎn)。

-③介紹文具的計(jì)量單位，如鉛筆的長(zhǎng)度、橡皮的厚度等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-①學(xué)生分組，每組選擇一種文具進(jìn)行測(cè)量，如尺子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度。

-②每組記錄測(cè)量結(jié)果，并進(jìn)行交流分享。

-③教師引導(dǎo)學(xué)生思考：不同文具的長(zhǎng)度有什么不同？如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述？

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

-①關(guān)于文具的名稱：舉例回答“鉛筆是用來(lái)寫字的工具，橡皮可以擦除鉛筆寫的字?！?/p>

-②關(guān)于文具的用途：舉例回答“尺子可以測(cè)量長(zhǎng)度，剪刀可以剪東西。”

-③關(guān)于文具的計(jì)量單位：舉例回答“鉛筆大約有15厘米長(zhǎng)，橡皮的厚度大約是1厘米?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的文具知識(shí)，包括文具的名稱、用途和計(jì)量單位。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如文具的觀察和描述、長(zhǎng)度與計(jì)量單位的關(guān)系。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)文具有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多文具，知道了它們的名稱、用途和計(jì)量單位。希望大家在日常生活中多觀察、多思考，用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文具的歷史介紹：可以介紹一些文具的發(fā)展歷程，如鉛筆、橡皮、尺子等，讓學(xué)生了解文具的起源和演變。

-文具的材質(zhì)和制作工藝：介紹不同文具的材質(zhì)和制作工藝，如鉛筆的鉛芯成分、橡皮的成分等，增加學(xué)生的知識(shí)面。

-文具與日常生活：探討文具在日常生活和學(xué)習(xí)中的作用，如文具如何幫助我們更好地學(xué)習(xí)和工作。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生收集家中不同種類的文具，并記錄它們的名稱、用途和特點(diǎn)。

-課外閱讀：推薦閱讀與文具相關(guān)的科普書(shū)籍或故事書(shū)，如《文具的故事》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)文具的興趣。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“文具創(chuàng)意設(shè)計(jì)”活動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的文具。

-社會(huì)實(shí)踐：參觀文具制造工廠或博物館，讓學(xué)生親眼目睹文具的制作過(guò)程，加深對(duì)文具的認(rèn)識(shí)。

-家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起整理家里的文具，了解每種文具的用途和特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄不同文具的使用場(chǎng)景，如鉛筆在寫作中的應(yīng)用，剪刀在剪紙藝術(shù)中的應(yīng)用等。

-課外閱讀：

-推薦閱讀《文具的故事》等書(shū)籍，通過(guò)閱讀了解文具的歷史和文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)文具的科普文章，如《鉛筆的奧秘》、《橡皮的演變》等。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)“文具創(chuàng)意設(shè)計(jì)”活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性和美觀性的文具。

-組織學(xué)生進(jìn)行“文具知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)競(jìng)賽形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-社會(huì)實(shí)踐：

-安排學(xué)生參觀文具制造工廠，了解文具的制作過(guò)程和工藝。

-組織學(xué)生參觀博物館中的文具展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文具的歷史和文化價(jià)值。典型例題講解例題1：

小明有一支鉛筆，長(zhǎng)度是15厘米。他的橡皮長(zhǎng)度是鉛筆長(zhǎng)度的一半。請(qǐng)計(jì)算橡皮的長(zhǎng)度。

解答：

橡皮的長(zhǎng)度=鉛筆長(zhǎng)度÷2

橡皮的長(zhǎng)度=15厘米÷2

橡皮的長(zhǎng)度=7.5厘米

例題2：

小紅有一塊橡皮，它的長(zhǎng)度是6厘米。她的鉛筆長(zhǎng)度是橡皮長(zhǎng)度的3倍。請(qǐng)計(jì)算鉛筆的長(zhǎng)度。

解答：

鉛筆的長(zhǎng)度=橡皮長(zhǎng)度×3

鉛筆的長(zhǎng)度=6厘米×3

鉛筆的長(zhǎng)度=18厘米

例題3：

小剛的尺子長(zhǎng)度是20厘米。他的鉛筆長(zhǎng)度是尺子長(zhǎng)度的一半。請(qǐng)計(jì)算鉛筆的長(zhǎng)度。

解答：

鉛筆的長(zhǎng)度=尺子長(zhǎng)度÷2

鉛筆的長(zhǎng)度=20厘米÷2

鉛筆的長(zhǎng)度=10厘米

例題4：

小明的文具盒長(zhǎng)度是8厘米。他的鉛筆長(zhǎng)度是文具盒長(zhǎng)度的1.5倍。請(qǐng)計(jì)算鉛筆的長(zhǎng)度。

解答：

鉛筆的長(zhǎng)度=文具盒長(zhǎng)度×1.5

鉛筆的長(zhǎng)度=8厘米×1.5

鉛筆的長(zhǎng)度=12厘米

例題5：

小紅的尺子長(zhǎng)度是25厘米。她的橡皮長(zhǎng)度是尺子長(zhǎng)度的一半。請(qǐng)計(jì)算橡皮的長(zhǎng)度。

解答：

橡皮的長(zhǎng)度=尺子長(zhǎng)度÷2

橡皮的長(zhǎng)度=25厘米÷2

橡皮的長(zhǎng)度=12.5厘米

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在計(jì)算文具長(zhǎng)度時(shí)，需要注意單位的統(tǒng)一。例如，如果鉛筆的長(zhǎng)度是以厘米為單位的，那么在計(jì)算其他文具長(zhǎng)度時(shí)，也應(yīng)使用厘米作為單位。

2.當(dāng)涉及到倍數(shù)關(guān)系時(shí)，可以通過(guò)乘法來(lái)計(jì)算。例如，如果鉛筆的長(zhǎng)度是橡皮長(zhǎng)度的3倍，那么只需要將橡皮的長(zhǎng)度乘以3即可得到鉛筆的長(zhǎng)度。

3.在進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，如果要求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，可以通過(guò)除法來(lái)計(jì)算。例如，如果橡皮的長(zhǎng)度是鉛筆長(zhǎng)度的一半，那么只需要將鉛筆的長(zhǎng)度除以2即可得到橡皮的長(zhǎng)度。

4.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注意將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后進(jìn)行計(jì)算。例如，如果題目中提到“小紅的鉛筆長(zhǎng)度是小明的2倍”，那么可以通過(guò)小明的鉛筆長(zhǎng)度乘以2來(lái)得到小紅的鉛筆長(zhǎng)度。

5.在解答問(wèn)題時(shí)，要保持解答過(guò)程的簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的計(jì)算步驟。教學(xué)反思與總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了“1.4文具”這一章節(jié)。總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了實(shí)物展示和互動(dòng)操作的方式，這讓學(xué)生們能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)文具，并且通過(guò)動(dòng)手操作，他們對(duì)文具的長(zhǎng)度有了更深刻的理解。學(xué)生們?cè)跍y(cè)量文具的過(guò)程中，積極參與，表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情。這讓我意識(shí)到，實(shí)際操作對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有效的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些游戲和小組討論的活動(dòng)，比如“文具接力賽”和“文具知識(shí)競(jìng)賽”，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于小組討論的環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候?qū)φn堂紀(jì)律的把握不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了一些小插曲。比如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)走神或者打擾到其他同學(xué)。對(duì)此，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地描述文具的名稱和用途，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度比較。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)敢鈪⑴c課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈φZ(yǔ)言鍛煉的機(jī)會(huì)。此外，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，如計(jì)量單位，學(xué)生們的理解還不夠深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力參與課堂活動(dòng)。

-在日常教學(xué)中，多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和合作交流，提高他們的溝通能力。

-對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念，可以通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

-設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“1.4文具”這一章節(jié)，通過(guò)觀察和操作，我們認(rèn)識(shí)了鉛筆、橡皮、尺子等文具，了解了它們的名稱、用途和基本長(zhǎng)度。以下是我們本節(jié)課的收獲：

1.我們學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述文具的長(zhǎng)度，如“鉛筆大約有15厘米長(zhǎng)”。

2.我們了解了不同文具的用途，比如鉛筆可以用來(lái)寫字，尺子可以用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度。

3.我們通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何用尺子測(cè)量文具的長(zhǎng)度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)說(shuō)出以下文具的名稱：鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)、剪刀。

2.量一量你手中的鉛筆，估計(jì)它的長(zhǎng)度是多少厘米，并與你的同學(xué)進(jìn)行比較。

3.你的文具盒有多長(zhǎng)？請(qǐng)用尺子測(cè)量一下，并記錄下來(lái)。

4.如果你有一支長(zhǎng)15厘米的鉛