6.2《人民幣里的學(xué)問·人民幣故事我尋找》（教學(xué)設(shè)計）-一年級下冊綜合實踐活動浙教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以一年級下冊綜合實踐活動浙教版《人民幣里的學(xué)問·人民幣故事我尋找》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解人民幣的起源、演變以及與日常生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對貨幣知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和實踐能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，旨在讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用人民幣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對人民幣的興趣和認(rèn)識，提高金融素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和思維能力，學(xué)會分析生活中的貨幣現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)會合理使用人民幣進(jìn)行購物和交換。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確識別不同面額的人民幣。

2.學(xué)生能夠理解人民幣在生活中的應(yīng)用和重要性。

難點：

1.學(xué)生對人民幣的演變過程和歷史文化缺乏了解。

2.學(xué)生在實際購物和交換中運用人民幣的能力不足。

解決辦法：

1.通過實物展示和互動游戲，幫助學(xué)生直觀識別人民幣。

2.結(jié)合歷史故事和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解人民幣的演變和歷史。

3.設(shè)計模擬購物場景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中練習(xí)使用人民幣，增強(qiáng)實踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人民幣里的學(xué)問·人民幣故事我尋找》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人民幣圖片、圖表、歷史演變視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備人民幣實物，用于識別和練習(xí)使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示不同面額的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察和提問，激發(fā)學(xué)生對人民幣的興趣。

2.提問：“你們知道人民幣是從什么時候開始使用的嗎？”

3.學(xué)生分享自己對人民幣的了解，教師簡要介紹人民幣的歷史背景。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解人民幣的起源和演變過程，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生了解人民幣的發(fā)展歷程。

2.詳細(xì)介紹人民幣的不同面額及其特點，如圖案、顏色、材質(zhì)等。

3.通過實例講解人民幣在生活中的應(yīng)用，如購物、支付等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一定面額的人民幣，進(jìn)行模擬購物活動。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇合適的商品，并用人民幣進(jìn)行支付。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生在使用人民幣過程中的錯誤。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論人民幣在生活中的重要性，舉例說明。

2.學(xué)生分享自己在模擬購物活動中遇到的困難，以及如何解決。

3.學(xué)生討論如何正確識別和區(qū)分不同面額的人民幣。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如人民幣的演變過程、不同面額的特點等。

教學(xué)流程總結(jié)：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示人民幣實物和提問，激發(fā)學(xué)生對人民幣的興趣，用時5分鐘。

2.新課講授環(huán)節(jié)，通過講解人民幣的起源、演變和特點，讓學(xué)生了解人民幣的基本知識，用時10分鐘。

3.實踐活動環(huán)節(jié)，通過模擬購物活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，用時15分鐘。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和觀點，培養(yǎng)合作能力，用時10分鐘。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點，用時5分鐘。

總用時：45分鐘。知識點梳理1.人民幣的起源與發(fā)展：

-人民幣的起源可以追溯到中國古代的貨幣形式，如貝幣、刀幣等。

-人民幣的發(fā)展經(jīng)歷了多個階段，包括銀元、紙幣的發(fā)行和貨幣制度的改革。

2.人民幣的面額與特點：

-現(xiàn)行人民幣的主要面額包括1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

-每張人民幣都有獨特的圖案、顏色和材質(zhì)，用于區(qū)分不同面額。

3.人民幣的識別方法：

-觀察人民幣的正面和背面圖案，了解國家象征和設(shè)計元素。

-識別人民幣的防偽特征，如水印、安全線、熒光圖案等。

4.人民幣的演變歷程：

-了解人民幣從第一套到第五套的演變過程，包括設(shè)計風(fēng)格、面額調(diào)整等。

-掌握不同套別人民幣的歷史背景和文化意義。

5.人民幣在生活中的應(yīng)用：

-人民幣是日常生活中的交易媒介，用于購買商品、支付服務(wù)。

-了解人民幣在不同交易場景中的使用規(guī)則，如現(xiàn)金交易、電子支付等。

6.人民幣的國際地位：

-了解人民幣在國際貨幣體系中的地位，如人民幣國際化進(jìn)程。

-掌握人民幣與其他國家貨幣的兌換率及其影響因素。

7.人民幣的收藏與鑒賞：

-了解人民幣收藏的基本知識，如收藏價值、鑒定方法等。

-掌握鑒賞人民幣的基本技巧，如觀察紙張、圖案等。

8.人民幣與金融知識的關(guān)系：

-了解人民幣與金融市場、金融工具的關(guān)系。

-掌握基本的金融知識，如儲蓄、投資、風(fēng)險管理等。

9.人民幣與社會責(zé)任：

-了解人民幣作為國家貨幣的社會責(zé)任，如維護(hù)貨幣穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-掌握正確的貨幣使用觀念，如節(jié)約使用、合法合規(guī)交易等。

10.人民幣教育與宣傳：

-了解人民幣教育與宣傳的重要性，如普及金融知識、培養(yǎng)正確的貨幣觀念。

-掌握人民幣教育的方法和途徑，如課程設(shè)置、實踐活動等。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：觀察家中或周圍環(huán)境中的人民幣，記錄下不同面額的人民幣數(shù)量，并計算總金額。

-答案示例：家中共有1元人民幣5張，5元人民幣2張，10元人民幣3張，20元人民幣1張，50元人民幣1張，100元人民幣1張?？偨痤~為：1×5+5×2+10×3+20×1+50×1+100×1=180元。

2.思考作業(yè)：

-題目：結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銓θ嗣駧旁诂F(xiàn)代社會中的作用的看法。

-答案示例：我認(rèn)為人民幣在現(xiàn)代社會中扮演著非常重要的角色。它不僅是交易的媒介，也是國家經(jīng)濟(jì)的重要體現(xiàn)。人民幣的穩(wěn)定對于維護(hù)國家金融安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-題目：如果你有一張100元的人民幣，你打算用它來購買哪些商品或服務(wù)？

-答案示例：我可以用100元人民幣購買一本新書、一包零食、一次電影票或者支付一次公共交通費用。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計一張以人民幣為主題的繪畫或手工作品。

-答案示例：我可以設(shè)計一張以人民幣為主題的繪畫，描繪不同面額的人民幣在生活中的應(yīng)用場景，如購物、支付等。

5.探究作業(yè)：

-題目：調(diào)查你所在地區(qū)的人民幣使用情況，包括現(xiàn)金交易和電子支付的比例。

-答案示例：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我所在地區(qū)，現(xiàn)金交易仍然占據(jù)較大比例，但電子支付的使用也在逐漸增加。這可能與人們的生活習(xí)慣、支付環(huán)境等因素有關(guān)。

6.互動作業(yè)：

-題目：與家人或朋友一起玩一個關(guān)于人民幣的游戲，比如“人民幣接力”或“人民幣知識競賽”。

-答案示例：可以設(shè)計一個簡單的游戲，如“人民幣接力”，參與者需要快速說出下一個面額的人民幣，最快完成的人獲勝。

7.反思作業(yè)：

-題目：回顧本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于人民幣的知識，總結(jié)自己的收獲和不足。

-答案示例：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解了人民幣的起源、演變和特點，以及它在生活中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)自己在識別不同面額的人民幣方面還有待提高，今后需要多加練習(xí)。

8.拓展作業(yè)：

-題目：查找資料，了解其他國家貨幣的特點和與人民幣的比較。

-答案示例：通過查找資料，我發(fā)現(xiàn)美元、歐元、日元等貨幣都有自己獨特的特點，如設(shè)計元素、防偽技術(shù)等。與人民幣相比，它們在發(fā)行量和國際地位上有所不同。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。我們先是從人民幣的起源講起，讓學(xué)生們對人民幣有了更深的了解。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也有一些收獲。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生們通過小組討論的方式，去探索人民幣在生活中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，孩子們在討論中不僅學(xué)會了知識，還提高了他們的合作能力。不過，也有一些小組討論得比較熱烈，而有的小組則顯得比較沉默。這可能是因為孩子們的性格差異或者是之前的準(zhǔn)備不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個小組的情況，確保每個孩子都有參與的機(jī)會。

然后，我在課堂管理上也有些心得。比如，我在課堂上設(shè)置了獎勵機(jī)制，對于積極參與課堂活動的學(xué)生給予小獎勵，這樣孩子們的積極性就提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子過于追求獎勵，以至于影響了他們對知識的真正理解。所以，我需要調(diào)整獎勵策略，讓獎勵更加注重過程而非結(jié)果。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得孩子們對人民幣的認(rèn)識有了明顯的提高。他們能夠正確識別不同面額的人民幣，并且在模擬購物活動中，能夠合理使用人民幣進(jìn)行交易。在情感態(tài)度方面，孩子們對人民幣的歷史和文化有了更多的興趣，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些孩子對人民幣的演變過程理解還不夠深入，這在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)。另外，我在講解防偽特征時，可能因為時間關(guān)系沒有講得太詳細(xì)，這也是一個需要改進(jìn)的地方。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我計劃在今后的教學(xué)中更多地采用案例教學(xué)和角色扮演，讓孩子們在實際情境中學(xué)習(xí)人民幣知識。

2.在課堂管理上，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們提問和思考，而不是僅僅為了獎勵而參與。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我將增加對人民幣演變過程和防偽特征的講解，確保孩子們能夠全面掌握相關(guān)知識。

4.我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對于理解有困難的孩子，我會耐心講解，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請學(xué)生回家后，觀察并記錄家中或周圍環(huán)境中的人民幣使用情況，包括不同面額的人民幣數(shù)量和用途。下節(jié)課分享你的觀察結(jié)果。

2.思考作業(yè)：結(jié)合課本內(nèi)容，寫一篇短文，談?wù)勀銓θ嗣駧旁诂F(xiàn)代社會中作用的看法，不少于200字。

3.應(yīng)用作業(yè)：設(shè)計一個購物清單，列出你想要購買的商品，并估算每個商品的價格，計算總共需要的人民幣金額。

4.創(chuàng)意作業(yè)：繪制一張以人民幣為主題的圖畫，可以是描繪人民幣在生活中的場景，也可以是創(chuàng)意設(shè)計。

5.探究作業(yè)：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校附近的小店，記錄下他們接受的支付方式，并分析這些支付方式對人們購物習(xí)慣的影響。

作業(yè)反饋：

1.實踐作業(yè)反饋：檢查學(xué)生記錄的人民幣使用情況，確保他們能夠正確識別和記錄不同面額的人民幣。對于記錄不完整或錯誤的地方，給予指正并鼓勵學(xué)生再次觀察和記錄。

2.思考作業(yè)反饋：閱讀學(xué)生的短文，評價他們對人民幣作用的看法是否合理，是否能夠結(jié)合實際例子進(jìn)行論述。對于觀點新穎或論述清晰的學(xué)生給予表揚，對于觀點模糊或論述不充分的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

3.應(yīng)用作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的購物清單和估算的人民幣金額，確保他們能夠正確運用所學(xué)知識進(jìn)行計算。對于計算錯誤或理解偏差的地方，耐心講解并指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用人民幣。

4.創(chuàng)意作業(yè)反饋：欣賞學(xué)生的繪畫作品，評價其創(chuàng)意和表現(xiàn)力。對于作品獨特或有創(chuàng)意的學(xué)生給予鼓勵，對于作品不夠精細(xì)或創(chuàng)意不足的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

5.探究作業(yè)反饋：分析學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，評價他們對支付方式的理解和分析能力。對于能夠準(zhǔn)確記錄和分析的學(xué)生給予肯定，對于記錄不完整或分析不準(zhǔn)確的學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助他們提高觀察和分析