2024春八年級語文下冊第2單元7大雁歸來說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024春八年級語文下冊第2單元7《大雁歸來說課稿》新人教版，包括對課文《大雁歸來說》的閱讀理解、寫作技巧的探討以及文化內(nèi)涵的挖掘。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級學(xué)生已掌握的語文基礎(chǔ)知識緊密相連，如對文言文、現(xiàn)代文閱讀理解、寫作技巧等，同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步拓展對自然、人文知識的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維品質(zhì)。通過《大雁歸來說》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受自然之美，提升對自然現(xiàn)象的觀察與理解能力；同時，通過分析課文中的修辭手法和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力；此外，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《大雁歸來說》之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括基本的語法、修辭手法以及一定的文言文閱讀能力。他們能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠進(jìn)行簡單的文言文翻譯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對自然現(xiàn)象和動物生活習(xí)性通常有較高的興趣，這有助于他們在學(xué)習(xí)《大雁歸來說》時保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對文言文閱讀存在一定的困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生喜歡通過閱讀理解來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《大雁歸來說》時，學(xué)生可能遇到的困難包括對文言文詞匯的理解、對文中比喻和象征手法的把握，以及如何將課文中的思想情感與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。此外，對于一些抽象的自然現(xiàn)象和哲學(xué)思考，學(xué)生可能難以深入理解，需要教師通過多種教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、電子白板

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文《大雁歸來說》的電子文檔、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然現(xiàn)象的課文——《大雁歸來說》。你們對大雁有怎樣的了解呢？

2.學(xué)生角色：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對大雁的認(rèn)識。

3.老師總結(jié)：大雁是一種候鳥，每年都會從北方飛往南方過冬，春天又飛回北方。今天，我們將通過學(xué)習(xí)這篇課文，深入了解大雁的遷徙過程，以及作者對這一現(xiàn)象的感悟。

二、整體感知課文

1.老師角色：請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意把握文章的節(jié)奏和語氣。

2.學(xué)生角色：學(xué)生自由朗讀課文，感受作者對大雁遷徙的描寫。

3.老師提問：同學(xué)們，課文中提到了哪些關(guān)于大雁遷徙的細(xì)節(jié)？請同學(xué)們分享你們的發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生角色：學(xué)生回答問題，如大雁的飛行姿態(tài)、叫聲、遷徙路線等。

5.老師總結(jié)：課文通過對大雁遷徙過程的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了大自然的美妙和生命的奇跡。

三、探究課文主旨

1.老師角色：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了大雁的遷徙過程。那么，作者在文中想要表達(dá)怎樣的主旨呢？

2.學(xué)生角色：學(xué)生自由討論，分享自己的理解。

3.老師提問：請同學(xué)們談?wù)?，你們認(rèn)為作者在文中想要告訴我們什么？

4.學(xué)生角色：學(xué)生回答問題，如生命的堅(jiān)韌、自然的規(guī)律、人與自然的和諧共生等。

5.老師總結(jié)：作者在文中表達(dá)了對生命的敬畏、對自然的贊美以及對人與自然和諧共生的向往。

四、重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)

1.老師角色：接下來，我們來學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)段落。請同學(xué)們閱讀第四自然段，思考這段文字在文中的作用。

2.學(xué)生角色：學(xué)生閱讀第四自然段，思考段落的作用。

3.老師提問：這段文字描繪了大雁遷徙時的壯觀景象，請問這段文字在文中的作用是什么？

4.學(xué)生角色：學(xué)生回答問題，如突出大雁遷徙的艱辛、增強(qiáng)文章的感染力等。

5.老師總結(jié)：這段文字通過對大雁遷徙景象的描繪，突出了生命的頑強(qiáng)和自然的神奇。

五、修辭手法分析

1.老師角色：同學(xué)們，課文中運(yùn)用了多種修辭手法，請同學(xué)們找出并分析其中的一種。

2.學(xué)生角色：學(xué)生找出修辭手法，如比喻、擬人等。

3.老師提問：請同學(xué)們舉例說明課文中的比喻、擬人等修辭手法是如何運(yùn)用的。

4.學(xué)生角色：學(xué)生舉例說明修辭手法的運(yùn)用，如將大雁比喻成“長空的使者”，將天空比喻成“遼闊的舞臺”等。

5.老師總結(jié)：通過分析修辭手法，我們可以更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

六、拓展延伸

1.老師角色：同學(xué)們，課文中提到了人與自然的關(guān)系，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓@一關(guān)系的看法。

2.學(xué)生角色：學(xué)生分享自己的看法，如保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、尊重自然等。

3.老師總結(jié)：通過討論，我們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、尊重自然的重要性，希望大家能夠?qū)⑦@一理念貫徹到日常生活中。

七、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《大雁歸來說》，通過學(xué)習(xí)，我們了解了大雁的遷徙過程，感受到了大自然的美妙和生命的奇跡。希望大家能夠珍惜生命，關(guān)愛自然。

2.學(xué)生角色：學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)自己的感悟。

3.老師總結(jié)：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠保持對自然的敬畏之心，關(guān)愛環(huán)境，珍惜生命。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鳥類的遷徙》科普文章：介紹鳥類遷徙的生物學(xué)原理、遷徙路線、遷徙時間等知識，幫助學(xué)生更全面地了解大雁遷徙的背景。

-《自然與人類》紀(jì)錄片片段：展示不同季節(jié)、不同地區(qū)的自然景觀，以及人類與自然和諧共生的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對自然保護(hù)的意識。

-《大雁的遷徙地圖》互動地圖：通過互動地圖，學(xué)生可以直觀地了解大雁的遷徙路線，以及遷徙過程中可能遇到的生態(tài)環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《動物大遷徙》等書籍，了解不同動物的遷徙行為，拓寬學(xué)生的知識面。

-觀察實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在課外時間觀察鳥類，記錄它們的遷徙行為，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)踐能力。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生以“大雁的遷徙”為主題，進(jìn)行小課題研究，如大雁遷徙對生態(tài)環(huán)境的影響、大雁遷徙的生物學(xué)意義等。

-創(chuàng)作活動：組織學(xué)生以大雁遷徙為題材，進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-課堂討論：在課堂上，組織學(xué)生就大雁遷徙與環(huán)境保護(hù)、氣候變化等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀鳥類自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察大雁的遷徙情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成與大雁遷徙相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作大雁遷徙的手抄報(bào)、撰寫觀察日記等，鞏固課堂所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更多地運(yùn)用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解《大雁歸來說》時，可以通過展示大雁遷徙的實(shí)時影像資料，讓學(xué)生更加直觀地感受大自然的壯麗和生命的奇跡。

2.情景模擬教學(xué)：我計(jì)劃在課堂上設(shè)置模擬場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如大雁、獵人、環(huán)境保護(hù)者等，通過角色扮演活動，讓學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的情節(jié)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的閱讀理解存在困難，這影響了他們對課文內(nèi)容的把握。我意識到，需要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，例如通過朗讀、注釋和討論等方式，提高他們的閱讀能力。

2.教學(xué)互動性有待提高：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生參與討論，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。這需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)中更加注重互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生參與到課堂討論中來。

3.課后評價方式單一：目前的課后評價主要是通過書面作業(yè)和考試來進(jìn)行，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多樣化的評價方法，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生閱讀理解能力不足，我計(jì)劃在課前提供更多的背景資料，幫助學(xué)生理解文言文中的古詞匯和成語。同時，通過小組討論和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高他們的閱讀理解能力。

2.為了提高教學(xué)互動性，我將在課堂設(shè)計(jì)上增加小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生互相交流，共同解決問題。此外，我將嘗試采用更多的開放式問題，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在課后評價方面，我將引入學(xué)生自評和互評機(jī)制，讓學(xué)生在小組中互相評價，同時也鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。此外，我還會定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①文章主旨：

-大雁歸來說

-自然規(guī)律與生命奇跡

-人與自然和諧共生

②修辭手法：

-比喻：如“長空的使者”、“天空中的一隊(duì)小黑點(diǎn)”等

-擬人：如“它們仿佛在交談”、“天空為它們讓路”等