第3課盛唐氣象（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第3課《盛唐氣象》是統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)的一課。本課以唐朝的繁榮為背景，通過(guò)講述唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化藝術(shù)、民族關(guān)系等方面，讓學(xué)生了解唐朝的盛世景象。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生了解我國(guó)古代歷史的輝煌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化自信和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝的繁榮景象，學(xué)生能夠形成對(duì)歷史發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)，提升分析歷史現(xiàn)象的能力；同時(shí)，感受唐朝文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，了解了一些古代歷史的基本知識(shí)，如夏商周、秦漢等朝代的基本情況。但對(duì)于唐朝這一具體歷史時(shí)期，學(xué)生可能了解較少，主要停留在對(duì)唐朝的一些表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，如唐太宗、武則天等歷史人物，以及唐詩(shī)等文化成就。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)于唐朝這樣充滿傳奇色彩的歷史時(shí)期。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)歷史事件的記憶和理解上，他們?cè)诜治鰵v史問(wèn)題時(shí)往往能夠提出自己的看法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片、視頻等輔助材料來(lái)加深印象；而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和文字理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)唐朝歷史時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)唐朝復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以理清；對(duì)唐朝文化成就的理解不夠深入；以及如何將唐朝的歷史背景與當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況相結(jié)合進(jìn)行分析。此外，學(xué)生可能對(duì)唐朝的民族關(guān)系和對(duì)外交流等方面缺乏足夠的了解，這也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物教具（如唐朝地圖、唐三彩模型）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、歷史教育網(wǎng)站。

3.信息化資源：唐朝相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、歷史圖片庫(kù)、在線歷史資料庫(kù)。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、歷史地圖繪制。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)盛唐氣象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道唐朝嗎？它在我國(guó)歷史上有著怎樣的地位？”

展示一些關(guān)于唐朝的圖片或視頻片段，如唐代的建筑、服飾、壁畫(huà)等，讓學(xué)生初步感受唐朝的繁榮景象。

簡(jiǎn)短介紹唐朝的基本概念和重要性，指出唐朝是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.盛唐氣象基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解盛唐氣象的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解盛唐氣象的定義，強(qiáng)調(diào)它是唐朝時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的綜合體現(xiàn)。

詳細(xì)介紹盛唐氣象的組成部分，如政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化燦爛、民族融合等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.盛唐氣象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解盛唐氣象的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的盛唐氣象案例進(jìn)行分析，如唐朝的科舉制度、唐詩(shī)、書(shū)法、繪畫(huà)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解盛唐氣象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用盛唐氣象解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與盛唐氣象相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“唐朝的詩(shī)歌成就”、“唐朝的繪畫(huà)藝術(shù)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)盛唐氣象的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盛唐氣象的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括盛唐氣象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)盛唐氣象在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用盛唐氣象。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于盛唐氣象的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找盛唐氣象的影子，思考其對(duì)我們今天的啟示。知識(shí)點(diǎn)梳理1.唐朝的建立與政治制度

-唐朝的建立者：李淵

-唐朝的都城：長(zhǎng)安

-唐朝的政治制度：三省六部制

-唐太宗的治國(guó)理念：貞觀之治

2.唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：均田制、租庸調(diào)制

-手工業(yè)發(fā)展：絲織、陶瓷、造紙

-商業(yè)發(fā)展：市井繁榮、絲綢之路

3.唐朝的文化藝術(shù)

-文學(xué)成就：唐詩(shī)、散文

-藝術(shù)成就：繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈

-唐朝的宗教：佛教、道教、儒教

4.唐朝的民族關(guān)系

-與周邊民族的關(guān)系：和親政策、民族融合

-唐朝的邊疆政策：設(shè)置節(jié)度使，加強(qiáng)邊疆管理

5.唐朝的對(duì)外交流

-與亞洲國(guó)家的交流：日本、朝鮮

-與歐洲國(guó)家的交流：阿拉伯、歐洲各國(guó)

6.唐朝的衰落與滅亡

-安史之亂：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-唐朝的滅亡：朱溫建立后梁，唐朝滅亡

7.唐朝的歷史評(píng)價(jià)

-唐朝的成就：政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化燦爛

-唐朝的不足：政治腐敗、社會(huì)矛盾加劇

8.唐朝對(duì)后世的影響

-政治制度：三省六部制對(duì)后世政治制度的影響

-文化藝術(shù)：唐詩(shī)、書(shū)法等對(duì)后世文化藝術(shù)的影響

-民族關(guān)系：民族融合對(duì)后世民族關(guān)系的影響內(nèi)容邏輯關(guān)系①唐朝的建立與政治制度

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：唐朝的建立者、都城、政治制度

-關(guān)鍵詞：李淵、長(zhǎng)安、三省六部制、貞觀之治

②唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展

-關(guān)鍵詞：均田制、租庸調(diào)制、絲織、陶瓷、絲綢之路

③唐朝的文化藝術(shù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)、藝術(shù)成就

-關(guān)鍵詞：唐詩(shī)、散文、繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈

④唐朝的民族關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：與周邊民族的關(guān)系、邊疆政策

-關(guān)鍵詞：和親政策、民族融合、節(jié)度使

⑤唐朝的對(duì)外交流

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：與亞洲、歐洲國(guó)家的交流

-關(guān)鍵詞：日本、朝鮮、阿拉伯、歐洲各國(guó)

⑥唐朝的衰落與滅亡

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：安史之亂、唐朝的滅亡

-關(guān)鍵詞：安史之亂、朱溫、后梁

⑦唐朝的歷史評(píng)價(jià)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：唐朝的成就與不足

-關(guān)鍵詞：政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化燦爛、政治腐敗、社會(huì)矛盾

⑧唐朝對(duì)后世的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：政治制度、文化藝術(shù)、民族關(guān)系的影響

-關(guān)鍵詞：三省六部制、唐詩(shī)、書(shū)法、民族融合反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，使抽象的歷史知識(shí)更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解唐朝歷史時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系理解不夠深入，需要加強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的深度解析。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，如何提高所有學(xué)生的參與度是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在備課過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行更深入的挖掘，并嘗試引入更多實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.提高學(xué)生