第五課民族禮儀促團結(jié)教學設(shè)計-2025-2026學年小學地方、校本課程遼海版人與社會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容遼海版小學地方、校本課程《人與社會》第五課“民族禮儀促團結(jié)”，本節(jié)課主要圍繞我國各民族的風俗習慣、禮儀規(guī)范展開，旨在引導學生了解和尊重不同民族的禮儀，培養(yǎng)民族團結(jié)意識。具體內(nèi)容包括：我國民族分布特點、各民族傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀習俗等。二、核心素養(yǎng)目標1.文化理解：培養(yǎng)學生對中華民族多元文化的認識，理解各民族禮儀背后的文化內(nèi)涵。

2.社會參與：引導學生積極參與民族文化交流，增強社會責任感和民族團結(jié)意識。

3.人際交往：提升學生在不同文化背景下的溝通能力，學會尊重和包容不同民族的禮儀習俗。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握我國各民族的風俗習慣和禮儀規(guī)范；

②通過實例分析，讓學生認識到民族禮儀在促進民族團結(jié)中的作用；

③培養(yǎng)學生尊重和包容不同民族文化的態(tài)度。

2.教學難點，

①如何將抽象的民族禮儀知識轉(zhuǎn)化為學生易于理解和接受的具體案例；

②如何引導學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)和感受民族禮儀的魅力，激發(fā)學習興趣；

③在教學中如何平衡各民族文化的介紹，避免文化偏見和誤解。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹各民族的禮儀習俗，為學生提供基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己對民族禮儀的理解和感受，促進學生互動。

3.案例分析法：選取具有代表性的民族禮儀案例，引導學生分析其文化內(nèi)涵和實際意義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示各民族的風俗習慣，增強教學的生動性和趣味性。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動式學習，如在線問答、模擬游戲等，提高學生的參與度。

3.實物教具：展示不同民族的特色物品，如服飾、樂器等，讓學生更直觀地感受民族文化。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對民族禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過不同民族的風俗習慣？你們覺得這些習慣有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于不同民族禮儀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受民族禮儀的魅力或特點。

簡短介紹民族禮儀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.民族禮儀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解民族禮儀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民族禮儀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹民族禮儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.民族禮儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解民族禮儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民族禮儀案例進行分析，如藏族的酥油茶禮節(jié)、蒙古族的摔跤比賽等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解民族禮儀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用民族禮儀促進民族團結(jié)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與民族禮儀相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在不同民族間進行有效的溝通”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民族禮儀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民族禮儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括民族禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)民族禮儀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用民族禮儀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于民族禮儀的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中實踐所學到的民族禮儀知識。六、學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠準確理解民族禮儀的基本概念和定義，掌握不同民族的風俗習慣和禮儀規(guī)范。

學生能夠識別和描述至少三種以上不同民族的特色禮儀，如漢族的茶禮、蒙古族的摔跤比賽禮儀、藏族的酥油茶禮節(jié)等。

學生能夠通過案例分析，理解民族禮儀背后的文化內(nèi)涵和民族團結(jié)的意義。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學生對民族禮儀有了更加尊重和包容的態(tài)度，能夠認識到不同民族文化的多樣性。

學生對民族團結(jié)有了更深的認識，意識到尊重和傳承民族禮儀對于維護國家統(tǒng)一和社會和諧的重要性。

學生在日常生活中表現(xiàn)出對民族文化的關(guān)注，愿意主動了解和學習其他民族的禮儀。

3.能力提升：

學生在小組討論中提升了合作能力和溝通技巧，能夠與不同背景的同學進行有效交流。

學生在課堂展示中鍛煉了表達能力和自信心，學會了如何清晰、有條理地闡述自己的觀點。

學生通過實踐作業(yè)，提高了自主學習能力和信息檢索能力，能夠獨立完成相關(guān)研究任務。

4.行動實踐：

學生在課后能夠主動與家人分享課堂所學，增進家庭成員對不同民族禮儀的了解。

學生在日常生活中嘗試應用所學的民族禮儀知識，如在節(jié)日時向不同民族的同學表示尊重和問候。

學生在學?；顒又蟹e極參與民族文化交流活動，如組織或參與民族服飾展示、民族音樂表演等。

5.情感體驗：

學生在課堂學習中體驗到民族文化的魅力，對祖國多元文化的豐富性有了更深的情感體驗。

學生在案例分析中感受到民族禮儀對于促進民族團結(jié)的積極作用，激發(fā)了對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的責任感。

學生在實踐活動中體驗到參與民族文化交流的樂趣，增強了民族文化認同感和自豪感。七、板書設(shè)計①民族禮儀概述

①定義：各民族在長期歷史發(fā)展過程中形成的禮節(jié)和行為規(guī)范。

②特點：多樣性、傳承性、地域性。

②我國主要民族禮儀

①漢族禮儀：茶禮、敬酒禮、拜年禮等。

②藏族禮儀：酥油茶禮、獻哈達禮、轉(zhuǎn)山禮等。

③蒙古族禮儀：摔跤比賽禮、敬酒禮、摔跤比賽禮儀等。

③民族禮儀的意義

①促進民族團結(jié)：通過尊重和傳承民族禮儀，增強各民族之間的認同感和凝聚力。

②傳承民族文化：民族禮儀是民族文化的重要組成部分，有助于傳承和弘揚民族文化。

③維護社會和諧：民族禮儀的遵守有助于構(gòu)建和諧社會，減少文化沖突。八、典型例題講解1.例題：

描述漢族的茶禮，并說明其文化內(nèi)涵。

答案：

漢族的茶禮主要表現(xiàn)在敬茶的過程中。在敬茶時，主人雙手捧杯，輕聲問候，然后遞給客人。客人接過茶杯時，要用一只手輕托杯底，另一只手輕扶杯身，表示敬意。茶禮中的“三道茶”更是體現(xiàn)了漢族的禮儀之道。第一道茶為“苦茶”，寓意人生百味；第二道茶為“甜茶”，象征生活甜蜜；第三道茶為“清茶”，寓意心靈凈化。茶禮不僅體現(xiàn)了漢族人對客人的尊重，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，如茶道精神、和諧共處等。

2.例題：

分析藏族獻哈達禮的文化意義。

答案：

藏族獻哈達禮是一種表達敬意和祝福的禮儀。哈達是一種白色或藍色的長條形絲巾，象征著純潔和吉祥。在獻哈達時，主人將哈達遞給客人，雙手捧起，低頭致意?？腿私舆^哈達后，要將其披在主人或貴賓的肩膀上，表示對主人的尊敬和祝福。獻哈達禮體現(xiàn)了藏族人民對純潔、美好生活的向往，以及對尊貴客人的敬意。

3.例題：

解釋蒙古族摔跤比賽中的摔跤禮儀。

答案：

蒙古族的摔跤比賽具有悠久的歷史，是一種傳統(tǒng)的體育活動。在比賽中，摔跤手們穿著特制的摔跤服，按照一定的規(guī)則進行比賽。摔跤禮儀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：比賽前，雙方摔跤手相互敬禮，表示尊重；比賽中，摔跤手要全力以赴，公平競爭；比賽結(jié)束后，無論勝負，雙方都要相互擁抱，表示友好。摔跤禮儀體現(xiàn)了蒙古族人民的豪邁、勇敢和團結(jié)精神。

4.例題：

舉例說明如何在日常生活中尊重和傳承民族禮儀。

答案：

在日常生活中，我們可以從以下幾個方面尊重和傳承民族禮儀：

-了解和尊重不同民族的風俗習慣，避免在交往中造成誤解或冒犯。

-在節(jié)日或慶典活動中，積極參與民族文化交流，如觀看民族歌舞表演、品嘗民族美食等。

-在與不同民族的同學或朋友交往時，主動學習他們的禮儀規(guī)范，增進相互了解和友誼。

-在家庭中，向長輩學習民族禮儀，傳承家族文化。

5.例題：

分析民族禮儀對于促進民族團結(jié)的作用。

答案：

民族禮儀對于促進民族團結(jié)具有重要作用：

-通過尊重和傳承民族禮儀，可以增進各民族之間的認同感和凝聚力。

-民族禮儀的遵守有助于消除文化差異帶來的隔閡，促進民族和諧。

-在民族交往中，遵循民族禮儀可以增進相互了解，減少誤解和沖突。

-民族禮儀的傳承有助于弘揚民族文化，增強民族文化自信。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于民族禮儀的基本概念和各民族的風俗習慣有了較好的理解。

大部分學生能夠正確地描述至少兩種民族禮儀的特點和意義，表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學生能夠積極發(fā)言，各抒己見，展示了良好的團隊合作精神。

各小組的展示內(nèi)容豐富，涵蓋了多種民族禮儀的案例，并且能夠結(jié)合實際生活進行討論，提出了一些有建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對民族禮儀知識的掌握情況較好，能夠正確回答關(guān)于民族禮儀的定義、特點、意義等問題。

測試結(jié)果顯示，學生在案例分析題上的得分率較高，說明他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題中。

4.課后作業(yè)完成情況：

學生課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學生能夠按時提交，且作業(yè)內(nèi)容充實，展現(xiàn)了他們對民族禮儀的深入思考。

作業(yè)中，部分學生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享了在實際生活中如何尊重和傳承民族禮儀的例子，體現(xiàn)了學習的效果。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：教師對