2.4.2脊椎動物年級七年級授課時間3課時課題第2節(jié)脊椎動物（第1課時）教材分析動物的類群繁多，根據(jù)其身體內(nèi)是否有由脊椎骨組成的脊柱這一重要特征，可以將動物分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類。魚是脊椎動物中種類最多的一個類群，占脊椎動物的一半以上。教材在介紹魚類時，首先是將多種多樣的魚展示給學(xué)生，然后再介紹魚的主要特征，最后介紹魚與人類生活的關(guān)系。在魚的主要特征部分，主要介紹的是魚適應(yīng)水中生活的特征，教材先通過“觀察·思考”活動，讓學(xué)生通過觀察和小實(shí)驗(yàn)對魚的體形、體表特征、呼吸方式等有直觀的認(rèn)識并進(jìn)行討論，再介紹這些特征是如何與魚的水生生活相適應(yīng)的，并總結(jié)出魚的主要特征。魚是學(xué)生熟悉的一類動物，在魚與人類生活的關(guān)系部分，教材充分聯(lián)系了生活，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)多種多樣的魚類，概述魚類的主要特征；觀察魚的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，將其與運(yùn)動特點(diǎn)相結(jié)合，概述魚適應(yīng)其生活方式和環(huán)境的主要特征；3.結(jié)合生活實(shí)例，舉例說明魚類與人類生活的關(guān)系?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1.生命觀念：通過觀察魚的呼吸和運(yùn)動，確立生物體與環(huán)境相統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；2.科學(xué)思維：通過分析魚類的生活習(xí)性和適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力；3.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察魚類的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力；4.社會責(zé)任：舉例說明魚類與人類的關(guān)系，認(rèn)同人與自然和諧共生的觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】魚適應(yīng)其生活方式和環(huán)境的主要特征；魚類與人類生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過觀察魚的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，將其與運(yùn)動特點(diǎn)相結(jié)合，概述魚適應(yīng)其生活方式和環(huán)境的主要特征。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入【情境導(dǎo)入】展示魚的脊柱形態(tài)，說明魚屬于脊柱動物的一種?！緢D片展示】根據(jù)生活環(huán)境的不同，可將魚分為淡水魚和海水魚。四大家魚指的是：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚，淡水魚類可混合放養(yǎng)，增加產(chǎn)量。我國海水魚的種類比淡水魚的要豐富，約有2000種?；仡櫳钋榫?，嘗試說出日常生活中熟悉的魚類。探究新知一、魚類【活動：觀察·鯽魚的主要特征】目標(biāo)：認(rèn)識鯽魚的主要特征器材：解剖盤，水槽，滴管，鯽魚，紅墨水，清水等步驟：（1）將鯽魚放在解剖盤中，對照圖47，觀察它的外部形態(tài)；（2）將鯽魚放在盛有清水的水槽中，觀察它的運(yùn)動，要特別注意魚鰭和鯽魚運(yùn)動的關(guān)系；（3）用滴管吸取紅墨水，滴在鯽魚口的前方，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。從水中取出鯽魚，輕輕翻開鰓蓋，觀察魚鰓的顏色。思考：鯽魚的哪些特征與水生生活相適應(yīng)？1、摸一摸：魚的體表摸起來是什么感覺呢？被覆的結(jié)構(gòu)叫什么？【師生總結(jié)】體表：有鱗片覆蓋，鱗片表面有粘液，起保護(hù)、減小阻力的作用?？匆豢矗忽a魚的身體是什么形態(tài)？可分為幾部分？【師生總結(jié)】身體：分頭部、軀干部、尾部三部分。體形：大多呈流線型，有利于減小阻力。3、看一看：鯽魚的背部和腹部體色一樣嗎？有什么意義？【師生總結(jié)】體色：背深腹淺。背深腹淺的體色不易被天敵發(fā)現(xiàn)（保護(hù)色）。4、看一看：魚體表的側(cè)線功能是什么？【師生總結(jié)】體表：有側(cè)線，起感知水流方向作用?？匆豢矗忽a魚在水中是如何運(yùn)動的？魚的脊柱能支撐整個身體，兩側(cè)附著發(fā)達(dá)的肌肉，對運(yùn)動起著重要作用?！編熒偨Y(jié)】運(yùn)動：魚在水中通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。想一想，魚鰓有什么作用呢？為什么魚鰓要保持濕潤？【師生總結(jié)】呼吸：魚用鰓進(jìn)行呼吸，鰓的主要部分是鰓絲，其中密布毛細(xì)血管。鰓絲既多又細(xì)，展開擴(kuò)大了與水的接觸面積，有利于進(jìn)行氣體交換。7、陸地上氧氣含量比水中高，但魚離開水，很快就會死亡，原因是什么？鰓絲黏結(jié)，鰓相互覆蓋，減少與空氣的接觸面積，加之空氣干燥，使魚窒息死亡?！竞献魈骄俊竣亵~呼吸時，它的口和鰓蓋后緣是同時張合，還是交替張合?②用滴管吸取些墨汁，慢慢地滴在魚口的前方，觀察汁流入魚口后，會不會順著鰓蓋后緣流出來？播放與呼吸的視頻：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)：魚用鰓呼吸，水流入魚口后，從鰓蓋后緣流出。8、剖一剖:你知道魚鰾有什么作用嗎？【師生總結(jié)】魚鰾：內(nèi)含空氣，通過調(diào)節(jié)身體比重，控制身體在水中的沉浮。魚類1.主要特征：身體大多呈流線型，體表被覆鱗片且富有黏液，能減小水的阻力；用鰓呼吸；身體兩側(cè)有側(cè)線，能感知水流方向和周圍生物的活動情況等。生活方式：水體3、常見種類：鯉魚、鰱魚（淡水）；帶魚、大黃魚（海洋）4、繁殖方式卵生，體外受精5、與人類生活的關(guān)系①魚類是重要的水產(chǎn)資源，是人與很多動物的食物。②有些魚類可以用于觀賞，如水族箱中飼養(yǎng)的不同品種金魚。③有些魚類以昆蟲（如蚊）的卵或幼蟲為食，可以控制昆蟲的數(shù)量。④有些魚類攜帶寄生蟲，食用未完全煮熟的魚類可能使人患病。⑤有些肉食性魚類（如鲇魚）會捕食魚苗、蝦等，從而影響魚、蝦等的養(yǎng)殖?！局R拓展】海馬終生生活在水中，用鰭游泳，用鰓呼吸，所以海馬是一種生活在海中的魚類，只因其頭部酷似馬頭而有“海馬”之稱。海馬是一種經(jīng)濟(jì)價值很高的藥用魚類，民間素有“北方人參，南方海馬”之說。【總結(jié)歸納】學(xué)生以小組為單位，合作觀察魚類的外形、運(yùn)動和呼吸。感受魚體表的特征，思考魚鱗及分泌的粘液的作用。通過觀察鯽魚的結(jié)構(gòu)示意圖，直觀地了解鯽魚的形態(tài)。嘗試總結(jié)鯽魚的身體分區(qū)及體形特點(diǎn)。觀察鯽魚的體色，思考背腹體色不同的意義。思考側(cè)線的作用。觀察魚類的運(yùn)動，思考魚類運(yùn)動的方式及鰭的作用。放大觀察魚鰓的結(jié)構(gòu)，總結(jié)魚鰓的特點(diǎn)。通過展示實(shí)驗(yàn)，了解魚類呼吸的過程，總結(jié)魚類呼吸的特點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際和物理學(xué)的知識，思考魚鰾的作用。師生歸納魚類的主要特征，理解魚類的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與適應(yīng)水生生活相適應(yīng)。通過示意圖了解魚類的繁殖方式。通過舉例，聯(lián)系生活實(shí)際，了解魚類與人類生活的聯(lián)系，認(rèn)識到魚類于人類而言有有利的也有有害的方面。認(rèn)識到魚類的多種多樣，魚類普遍具有的典型特點(diǎn)。【習(xí)題鞏固】1、下列各選項(xiàng)中都屬于魚類能夠適應(yīng)水中生活特點(diǎn)的是（C）①鰭能夠協(xié)助游泳②用鰓呼吸③身體內(nèi)有脊椎骨組成的脊柱④體表有黏液⑤身體呈流線型A．①②③④B．①③④⑤ C．①②④⑤ D．②③④⑤思考鞏固練習(xí)上的問題，加深對魚類主要特征的理解。課堂小結(jié)板書設(shè)計課后作業(yè)1、下列屬于魚的動物是（A）Ａ.黃鱔Ｂ.娃娃魚Ｃ.鯨魚Ｄ.甲魚3、物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，鯽魚能在水中感知水流和水壓變化的結(jié)構(gòu)是（

C

）A．① B．③ C．④ D．⑥教學(xué)反思本節(jié)學(xué)習(xí)了無脊椎動物和脊椎動物的主要區(qū)別，介紹了多種多樣的魚，又學(xué)習(xí)了魚與人類生活的關(guān)系。加強(qiáng)了對我國魚類多樣性的認(rèn)識，同時也認(rèn)識到保護(hù)魚類資源迫在眉睫。學(xué)習(xí)了觀察魚的外形和運(yùn)動并探究了魚的呼吸，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出魚的主要特征，使學(xué)生通過動手、動腦、合作交流，理解魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)，并認(rèn)同這些特點(diǎn)是與水中生活相適應(yīng)的這一觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備了活的金魚、鯽魚標(biāo)本及魚類呼吸、運(yùn)動的短視頻，讓學(xué)生通過“看（觀察魚的外形）—摸（感受鱗片黏液）—觀（視頻看鰓的開合）”，直觀理解“流線型身體減少阻