6.18從九一八事變到西安事變說課稿統(tǒng)編版歷史八年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6.18從九一八事變到西安事變說課稿統(tǒng)編版歷史八年級(jí)上冊課程基本信息1.課程名稱：《從九一八事變到西安事變》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第18節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、家國情懷和法治觀念。通過學(xué)習(xí)九一八事變和西安事變，學(xué)生能夠理解歷史事件對(duì)國家發(fā)展的影響，增強(qiáng)對(duì)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。通過探討這些事件，學(xué)生將學(xué)會(huì)從歷史的角度審視現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史事件充滿興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)歷史事件的背景、過程和影響的理解可能較為淺顯。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)九一八事變和西安事變有一定的了解，但可能存在記憶不牢固、理解不深入的問題。此外，學(xué)生對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系和對(duì)中國近代史的整體脈絡(luò)把握可能不夠清晰。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在深度挖掘歷史事件背后的原因和影響時(shí)，可能缺乏深入的思考和批判性思維。此外，學(xué)生的歷史研究能力和史料解讀能力也有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的愛國情懷，但對(duì)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)可能還不夠全面。部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件持有片面的看法，需要引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上積極參與討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力不足等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的歷史圖片，為學(xué)生講解九一八事變和西安事變的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生建立完整的歷史知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生就事件的影響和意義進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型歷史人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史人物的行為動(dòng)機(jī)和事件背后的社會(huì)因素，提高學(xué)生的歷史研究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、紀(jì)錄片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線問答、模擬歷史場景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“九一八事變到西安事變”的歷史事件，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“九一八事變爆發(fā)的原因是什么？”“西安事變對(duì)中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解九一八事變和西安事變的歷史背景、過程和影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解九一八事變到西安事變的歷史事件，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放歷史紀(jì)錄片片段，引出“九一八事變到西安事變”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解九一八事變和西安事變的背景、過程和影響，結(jié)合歷史地圖、圖片等資料，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析西安事變和平解決的歷史意義，以及對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么張學(xué)良和楊虎城會(huì)發(fā)動(dòng)西安事變？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解九一八事變到西安事變的歷史事件。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解九一八事變到西安事變的歷史事件，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“九一八事變到西安事變”的歷史事件，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于西安事變的歷史小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析西安事變的和平解決對(duì)中國歷史的影響。

提供拓展資源：提供與九一八事變到西安事變相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、網(wǎng)站、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的九一八事變到西安事變的歷史知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）九一八事變相關(guān)資料

-九一八事變的歷史背景

-日本侵華的暴行

-國民政府的應(yīng)對(duì)措施

-九一八事變對(duì)中國歷史的影響

（2）西安事變相關(guān)資料

-西安事變的歷史背景

-張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的原因

-西安事變的和平解決

-西安事變對(duì)中國歷史的影響

（3）中國近代史相關(guān)資料

-北洋政府的興衰

-國共兩黨的關(guān)系演變

-抗日戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程

-中國近代化的探索

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)歷史書籍

-《九一八事變》

-《西安事變》

-《中國近代史》

-《抗日戰(zhàn)爭》

（2）觀看歷史紀(jì)錄片

-《九一八事變》

-《西安事變》

-《抗日戰(zhàn)爭》

-《國共兩黨關(guān)系》

（3）參觀歷史博物館或紀(jì)念館

-九一八事變紀(jì)念館

-西安事變紀(jì)念館

-抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館

（4）進(jìn)行小組討論或辯論

-關(guān)于九一八事變的原因和影響

-關(guān)于西安事變的和平解決

-關(guān)于中國近代化的探索

（5）撰寫歷史小論文

-以九一八事變或西安事變?yōu)橹黝}，撰寫一篇?dú)v史小論文，分析事件的原因、過程和影響。

（6）制作歷史手抄報(bào)

-以九一八事變或西安事變?yōu)橹黝}，制作一份歷史手抄報(bào)，展示相關(guān)歷史知識(shí)。

（7）開展歷史知識(shí)競賽

-組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競賽，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。

（8）參觀歷史遺址

-參觀九一八事變遺址、西安事變遺址等，親身感受歷史事件的發(fā)生地。

（9）邀請(qǐng)歷史專家進(jìn)行講座

-邀請(qǐng)歷史專家為學(xué)生進(jìn)行講座，深入了解九一八事變和西安事變的歷史背景和影響。

（10）組織學(xué)生參觀歷史展覽

-組織學(xué)生參觀歷史展覽，如抗日戰(zhàn)爭展覽、國共兩黨關(guān)系展覽等，拓寬學(xué)生的歷史視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①九一八事變

①.1歷史背景

-日本對(duì)中國的侵略意圖

-中國的國際環(huán)境

-國民政府的內(nèi)外政策

①.2事變過程

-事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

-事變的導(dǎo)火索

-事變的發(fā)展階段

①.3事變影響

-中國社會(huì)的反應(yīng)

-國民政府的應(yīng)對(duì)措施

-對(duì)中國近代史的影響

②西安事變

②.1歷史背景

-抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起

-國共兩黨的關(guān)系

-張學(xué)良、楊虎城的動(dòng)機(jī)

②.2事變過程

-事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

-事變的談判與解決

-事變后的政治格局變化

②.3事變影響

-對(duì)國共兩黨關(guān)系的影響

-對(duì)中國抗日戰(zhàn)爭的影響

-對(duì)中國近代史的意義

③九一八事變與西安事變的聯(lián)系

③.1時(shí)間上的連續(xù)性

-九一八事變作為抗日戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索

-西安事變作為抗日戰(zhàn)爭的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)

③.2事件之間的因果關(guān)系

-九一八事變引發(fā)了中國社會(huì)的廣泛抗議和民族覺醒

-西安事變促進(jìn)了中國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

③.3事件對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響

-兩次事變共同推動(dòng)了中國社會(huì)的變革和進(jìn)步

-對(duì)中國近代史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了從九一八事變到西安事變的歷史事件。我覺得這節(jié)課挺有意義的，因?yàn)檫@兩個(gè)事件都是中國近代史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于我們理解國家的歷史進(jìn)程和民族精神有著重要的意義。

首先，我想說的是教學(xué)方法。在課堂上，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和案例分析法。我發(fā)現(xiàn)，通過講授法，我能夠系統(tǒng)地介紹歷史事件的背景和過程，幫助學(xué)生建立起基本的歷史知識(shí)框架。而討論法和案例分析法則能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這在九一八事變和西安事變這樣的復(fù)雜歷史事件中尤為重要。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的了解不夠深入。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，同時(shí)也加強(qiáng)他們對(duì)歷史資料的閱讀和分析。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)歷史事件的細(xì)節(jié)掌握不夠準(zhǔn)確，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的講解和訓(xùn)練。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后作業(yè)中對(duì)于歷史事件的評(píng)價(jià)不夠客觀