9彩墨家園說課稿-2025-2026學年小學美術魯教版五四制五年級下冊-魯教版（五四制）一、設計思路

本課為小學美術魯教版五四制五年級下冊內容，旨在引導學生運用彩墨創(chuàng)作一幅具有家園特色的繪畫作品。設計思路圍繞“彩墨家園”這一主題，通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生了解彩墨的特點，掌握彩墨的基本技法，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生美術學科的核心素養(yǎng)，包括：提高學生觀察和感受自然環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生對色彩和線條的敏感度；發(fā)展學生的造型表現(xiàn)能力，引導學生運用彩墨表現(xiàn)家園風貌；培養(yǎng)學生在美術活動中展現(xiàn)的審美判斷和創(chuàng)意實踐能力，增強學生的文化自信和藝術創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法

重點：彩墨技法的運用與家園主題的結合。難點：如何引導學生將觀察到的家園景象通過彩墨表現(xiàn)出來，并表達出個人情感。

解決辦法：首先，通過示范和講解彩墨的基本技法，如暈染、潑墨等，幫助學生掌握彩墨的表現(xiàn)力。其次，組織學生進行實地觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)家園的細節(jié)和特色，激發(fā)創(chuàng)作靈感。在實踐環(huán)節(jié)，采用個別輔導和小組合作的方式，針對學生的不同需求提供指導，幫助學生克服繪畫過程中的困難。通過對比分析、鼓勵創(chuàng)新，突破學生對彩墨表現(xiàn)的局限，提高學生的創(chuàng)作水平。四、教學資源

軟硬件資源：彩墨畫材（彩墨、宣紙、畫筆）、多媒體教學設備（投影儀、電腦）。

課程平臺：美術教學軟件或平臺。

信息化資源：彩墨畫技法視頻、家園風景圖片庫。

教學手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、作品評價。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索一個美麗的主題——“彩墨家園”。你們知道什么是彩墨嗎？它有什么特別的地方呢？請大家先思考一下，然后我們一起來分享。

（學生）彩墨是一種用顏料和墨水混合而成的繪畫材料，顏色鮮艷，可以做出很多有趣的畫面。

（教師）很好，彩墨確實是一種非常有趣的繪畫材料。今天，我們就將用彩墨來創(chuàng)作一幅屬于我們自己的家園風景畫。

二、新課講授

1.觀察與講解

（教師）首先，讓我們一起來觀察課本上的彩墨畫作品。請大家仔細看看，這些作品有什么共同點？它們是如何表現(xiàn)家園的？

（學生）這些作品色彩豐富，畫面生動，能夠表現(xiàn)出家園的美麗景色。

（教師）是的，彩墨畫的特點就是色彩鮮明，能夠很好地表現(xiàn)景物的層次和氛圍。接下來，我將為大家示范彩墨的基本技法，包括暈染、潑墨等。

（教師）現(xiàn)在，請大家跟我一起嘗試這些技法。首先，我們用筆蘸取適量的彩墨，在宣紙上輕輕暈染，形成漸變的色彩效果。然后，我們可以用筆尖點染，增加畫面的細節(jié)和質感。

2.實踐操作

（教師）現(xiàn)在，請大家拿出自己的彩墨畫材，開始創(chuàng)作吧。在創(chuàng)作過程中，要注意以下幾點：

（1）觀察家園的景色，選擇你最喜歡的部分進行創(chuàng)作。

（2）運用彩墨的基本技法，如暈染、潑墨等，表現(xiàn)出景物的層次和氛圍。

（3）發(fā)揮你的想象力，為畫面添加一些有趣的元素，如人物、動物等。

（4）在創(chuàng)作過程中，可以相互交流、互相學習。

（學生）老師，我畫的是我家附近的公園，我想用彩墨畫出公園里美麗的花壇和綠樹。

（教師）很好，你的選擇很有創(chuàng)意。記得在畫花壇時，要注意色彩的漸變和層次感。

3.作品評價

（教師）現(xiàn)在，請大家展示一下自己的作品。我們可以從以下幾個方面進行評價：

（1）色彩搭配是否合理，畫面是否和諧。

（2）技法運用是否熟練，畫面效果是否達到預期。

（3）創(chuàng)意是否豐富，是否能夠表現(xiàn)出家園的特色。

（學生）老師，我畫的是我家附近的河流，我嘗試了潑墨的技法，希望我的作品能夠得到大家的喜歡。

（教師）你的作品色彩鮮明，潑墨技法運用得很好，展現(xiàn)了河流的動態(tài)美。繼續(xù)保持你的創(chuàng)意和努力！

三、總結與拓展

（教師）今天，我們通過彩墨畫的形式，創(chuàng)作出了屬于自己的家園風景畫。在這個過程中，大家不僅掌握了彩墨的基本技法，還發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了獨特的作品。

（學生）老師，我覺得這次課很有趣，我學會了用彩墨表現(xiàn)家園的美麗。

（教師）是的，美術是一種表達情感和創(chuàng)意的方式。希望大家在今后的學習和生活中，繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用彩墨或者其他藝術形式，記錄下我們美好的家園。

（教師）此外，我們還可以嘗試將彩墨畫與其他藝術形式相結合，如攝影、手工等，創(chuàng)造出更多有趣的作品。

（學生）老師，我以后還要嘗試用彩墨畫記錄下更多美好的瞬間。

（教師）很好，希望你們能夠把這份熱愛和創(chuàng)造力，帶入到生活的每一個角落。下課！六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：學生在本節(jié)課中學習了彩墨的基本技法，如暈染、潑墨等，并能夠將這些技法應用到自己的作品中。通過實踐操作，學生能夠熟練地運用彩墨在宣紙上創(chuàng)作出具有層次感和氛圍的畫面。

2.觀察能力：學生在觀察課本上的彩墨畫作品和進行實地觀察的過程中，提高了對家園景色的觀察力和感受力。他們能夠發(fā)現(xiàn)家園的細節(jié)和特色，為創(chuàng)作提供靈感。

3.創(chuàng)意發(fā)揮：學生在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力，為畫面添加了人物、動物等有趣元素，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意。

4.審美素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生對彩墨畫的色彩搭配、畫面和諧等方面有了更深入的認識，提高了自己的審美素養(yǎng)。

5.交流與合作：在小組討論和相互交流的過程中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)了良好的溝通和團隊合作能力。

6.情感表達：學生在創(chuàng)作過程中，將自己的情感和回憶融入到作品中，通過彩墨畫表達了對家園的熱愛和美好愿景。

7.文化自信：通過學習彩墨畫這一傳統(tǒng)藝術形式，學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認同，增強了文化自信。

8.終身學習能力：本節(jié)課的學習過程，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和探索精神，使他們能夠在今后的學習和生活中，不斷追求藝術和美的體驗。

9.作品評價能力：學生在評價自己和他人作品的過程中，學會了從多個角度分析作品，提高了自己的評價能力。

10.情緒管理：在創(chuàng)作過程中，學生學會了如何調整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，這對他們的心理健康和成長具有重要意義。七、內容邏輯關系

①彩墨畫技法講解

-本文重點知識點：彩墨的基本技法（暈染、潑墨等）

-關鍵詞：暈染、潑墨、層次感、氛圍

-重點句子：通過暈染和潑墨，我們可以使畫面色彩豐富，表現(xiàn)出景物的立體感和空間感。

②家園風景觀察與創(chuàng)作

-本文重點知識點：觀察家園景色的方法、創(chuàng)作思路

-關鍵詞：觀察、家園景色、創(chuàng)作思路、創(chuàng)意元素

-重點句子：觀察家園的細節(jié)，選擇喜歡的部分進行創(chuàng)作，發(fā)揮想象力添加創(chuàng)意元素。

③作品評價與交流

-本文重點知識點：作品評價的標準、交流合作的重要性

-關鍵詞：作品評價、交流合作、審美素養(yǎng)、溝通能力

-重點句子：從色彩搭配、技法運用、創(chuàng)意表達等方面評價作品，通過交流提高審美素養(yǎng)和溝通能力。

④文化傳承與審美教育

-本文重點知識點：彩墨畫的文化背景、審美教育意義

-關鍵詞：文化傳承、審美教育、傳統(tǒng)藝術、文化自信

-重點句子：彩墨畫作為傳統(tǒng)藝術形式，承載著豐富的文化內涵，有助于提高學生的文化自信和審美能力。

⑤教學活動與學習效果

-本文重點知識點：教學活動設計、學生學習效果

-關鍵詞：教學活動、學習效果、技能掌握、情感表達

-重點句子：通過教學活動，學生能夠掌握彩墨畫技法，表達對家園的情感，提高藝術素養(yǎng)。八、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我們通過彩墨畫的形式，帶領同學們走進“彩墨家園”的世界?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，在講解彩墨技法時，我采用了示范和講解相結合的方式，讓學生直觀地了解和掌握技巧。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學方法很受學生歡迎，他們能夠更快地理解和模仿。同時，我也注意到了一些細節(jié)，比如在示范時，我盡量讓每個學生都能看到，這樣他們可以更好地跟隨我的步驟。

然后，我在課堂管理上也做了一些調整。由于彩墨畫的創(chuàng)作過程比較復雜，我提前準備了足夠的時間，讓學生有充足的時間進行創(chuàng)作。同時，我鼓勵學生相互幫助，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓他們在交流中學習到更多的技巧。

在教學總結方面，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。從知識層面來看，同學們掌握了彩墨的基本技法，能夠運用這些技法創(chuàng)作出具有個人特色的畫作。在技能方面，他們的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都得到了提升。在情感態(tài)度上，同學們對家園有了更深的情感體驗，他們通過畫作表達了對家園的熱愛。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，有